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語文月考后的反思

 

月考后的反思

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”是啊，時(shí)間如流水。彈指間，一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，學(xué)校組織了月考。面對著本班學(xué)生的答卷，翻閱著兄弟班級學(xué)生的答卷，心中感慨頗多�；貞浨耙欢蔚墓ぷ�，確實(shí)需要自己靜下來思考一下。

新的教材、新的學(xué)生，再加上第一年接手畢業(yè)班，我確實(shí)感到了壓力之大。但我總暗暗地對自己說：“有壓力才有動(dòng)力”，“趁年輕多鍛煉一下自己也好”。開學(xué)初我堅(jiān)持提前備課，每一篇課文自己都先熟讀多遍，然后再認(rèn)真研讀教參，翻閱教輔資料，最后再編制成導(dǎo)學(xué)案。這樣下來，每課的重點(diǎn)都能很好地把握，難點(diǎn)也能巧妙地突破，課堂教學(xué)效果也比較好。課余時(shí)間，我會(huì)落實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。另外我也很重視學(xué)生的閱讀，盡量抽出時(shí)間讓學(xué)生多讀些書，我認(rèn)為只有孩子們讀得多，見得多，思考得多了，習(xí)作就是水到渠成的事。如果沒有閱讀量的積累，怎能求習(xí)作質(zhì)的飛躍呢？現(xiàn)在想想我的這種做法是對的，我應(yīng)該堅(jiān)持下去，讓它成為我的一種工作習(xí)慣。然而遺憾的是，我沒能堅(jiān)持這么做，許許多多的瑣事，讓我變得浮躁起來，我亂了陣腳，理不出工作的頭緒，覺得自己整天就像個(gè)陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停，但卻看不到一點(diǎn)成績，我對工作的熱情轉(zhuǎn)化成了一種厭惡。在這種不良情緒的影響下，課自然也就備不透了，教學(xué)效果當(dāng)然也不太好，這次的成績足以證明。

孩子是祖國的未來，父母的希望，我們真的不能把自己的情緒帶到工作中去。不管有多忙，都應(yīng)該分清主次，做最有用的、最緊要的

工作備好課、輔導(dǎo)好學(xué)生。

教師的工作是瑣碎的，工作的成效是隱性的。但它又是神圣的，教育的對象是一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。正確認(rèn)識這種工作的性質(zhì)，我們應(yīng)端正自己的態(tài)度，以飽滿的熱情投入到工作中去，讓我們的人生流光溢彩，讓我們的生命實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值。

用愛心澆灌希望之花

今天讀了一篇《愛的考核》的文章，讀完之后，在感動(dòng)之余，也陷入了深深的思考。如果每位教育者都能有像文中的雯雯一樣，有一顆濃濃的愛心，那我們的教育將是另一番天地。

故事是這樣的：南方一家幼兒園公開招聘園長，由于待遇極優(yōu)厚，一時(shí)間報(bào)名者眾，其中甚至包括專攻幼兒心理的女研究生和多名早已有了職業(yè)和穩(wěn)定收入的女大學(xué)生，但經(jīng)過考核，最終被錄取的卻不是他們，而是一個(gè)扎著小辮兒的極文靜的女孩她叫雯雯。

請看最后一輪面試吧！面試試場在二樓，樓梯拐角處有個(gè)臟兮兮的小男孩兒，拖著鼻涕，正站在那淚汪汪地等著什么，當(dāng)眾多的應(yīng)聘者穿過長長的樓梯去面試時(shí)，只有雯雯一個(gè)人停了下來，她不僅掏出手帕給孩子擦了擦鼻涕，還親切地說了一句：“小弟弟別哭，是不是找不著媽媽了？別哭，等我一會(huì)兒，姐姐去去就來，帶你找媽媽！”請?jiān)僮⒁夂髞淼那楣?jié)：面試之后，眾多的應(yīng)聘者都匆匆下樓，視若無睹，惟有雯雯把臟兮兮的小男孩抱了起來，那么親切地哄他，那么認(rèn)真地給他唱歌，那么投入地給他講故事而這一切，被早已架設(shè)好的錄像機(jī)都錄了下來！

天！考生們誰也沒有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩兒，原來是幼兒園方面專門安排的！自然，當(dāng)園長宣布被錄用者是雯雯并播放了剛才的錄像時(shí)，所有的報(bào)考者都羞愧地低下了頭他們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然！因?yàn)樗麄儽M管知識淵博修養(yǎng)深厚，卻恰恰缺少了一種叫做“愛”的東西。

“愛心能夠成就一個(gè)孩子，失去愛心也能毀滅一代人”教師從事的是育人的工作，如果我們?nèi)鄙倭藧坌模�那這份工作該如何進(jìn)行下去？面對著有個(gè)性差異的學(xué)生，尤其是在思想、學(xué)習(xí)、生活中有問題的學(xué)生，我們必須有足夠的耐心和博大的愛心。老師這一職業(yè)是一個(gè)良心活兒，你面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，你要對他負(fù)責(zé)，如果你面對的是一個(gè)零件，你生產(chǎn)壞了可以報(bào)廢，甚至是回爐重?zé)挘�但是面對人就不一樣了。有很多無奈，也有很多辛苦，同時(shí)也有很多樂趣，讓我們在斗智斗勇中繼續(xù)前進(jìn)吧。”

教師的愛心很重要

“愛心能夠成就一個(gè)孩子，失去愛心也能毀滅一代人”。我欣喜，我張惶。

《鄉(xiāng)村女教師》這幅畫中的主人中瓦爾娃拉他用心靈感化了那里的人民，她終于成功了那個(gè)偏僻的小山村里的孩子接受了教育，甚至有些也成了教師。我想：這就是一位教師的追求，一位教師的恒心、愛心改變了人們的思想。不覺得讓我又慚愧起來：那年我是一個(gè)年輕的教師，可就是因?yàn)槟贻p，有一件事讓我至今還在懺悔:那年我?guī)б荒昙�，兩個(gè)月后有一名學(xué)生還不會(huì)寫自己的名字，對于我教的拼音每

次都寫的不符合要求，我多次找來家長，可是家長說他也沒辦法。我心想：自己的孩子你不管，我干嗎費(fèi)那么大勁，此后我沒有再嚴(yán)格要求過那學(xué)生，只要求他能寫就行，字沒有寫好，自然他的學(xué)習(xí)成績也不好。

十年飛快，但也不短，可是那個(gè)孩子始終在我的腦海里出現(xiàn)，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)想到作為一名教師我怎么能因?yàn)榧议L、因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而沒有一直嚴(yán)格要求他呢？

面對職業(yè)，今天我不敢對哪一位學(xué)生有半點(diǎn)的松懈，寫字、讀書.因?yàn)槲沂且幻�教師，教師與家長是不同的，我們不能因?yàn)榧议L的素質(zhì)如何來決定孩子享受教育的權(quán)利，尤其對于農(nóng)村的孩子，他們更應(yīng)該在學(xué)校受到好的教育，來彌補(bǔ)家庭教育的不足。

九月。當(dāng)孩子們來到學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一名男生眼神依舊黯然，心想孩子的父母還沒有回來，上課時(shí)對他關(guān)注的比較多，有一天上課我發(fā)現(xiàn)他睡覺，便問他們：“晚上幾點(diǎn)睡覺？”大家都搶著告訴我：“九點(diǎn)、九點(diǎn)半。”只有他沉默不語。

我猜他，一定睡得很晚。這時(shí)，別的孩子告訴我：“他十點(diǎn)半才睡覺。”我走到他跟前，拍拍肩膀，告訴他：“不撒謊就是好孩子。只要你堅(jiān)持一星期每天九點(diǎn)半之前睡覺的話，我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”

一周之后我問：“孩子，堅(jiān)持下來了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我給他一本語文本，他顯得很高興。

在后來的一段時(shí)間內(nèi)，這個(gè)留守兒每天都能完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

我很欣賞尹海英老是說的“教師是一個(gè)與學(xué)生“斗智斗勇”的職業(yè)，且在斗智斗勇中永生。老師這一職業(yè)是一個(gè)良心活兒，你面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，你要對他負(fù)責(zé)，如果你面對的是一個(gè)零件，你生產(chǎn)壞了可以報(bào)廢，甚至是回爐重?zé)�，但是面對人就不一樣了。有很多無奈，也有很多辛苦，讓我們在斗智斗勇中繼續(xù)前進(jìn)吧。”

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月考后的反思

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”是啊，時(shí)間如流水。彈指間，一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，學(xué)校組織了月考。面對著本班學(xué)生的答卷，翻閱著兄弟班級學(xué)生的答卷，心中感慨頗多�；貞浨耙欢蔚墓ぷ�，確實(shí)需要自己靜下來思考一下。

新的教材、新的學(xué)生，再加上第一年接手畢業(yè)班，我確實(shí)感到了壓力之大。但我總暗暗地對自己說：“有壓力才有動(dòng)力”，“趁年輕多鍛煉一下自己也好”。開學(xué)初我堅(jiān)持提前備課，每一篇課文自己都先熟讀多遍，然后再認(rèn)真研讀教參，翻閱教輔資料，最后再編制成導(dǎo)學(xué)案。這樣下來，每課的重點(diǎn)都能很好地把握，難點(diǎn)也能巧妙地突破，課堂教學(xué)效果也比較好。課余時(shí)間，我會(huì)落實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。另外我也很重視學(xué)生的閱讀，盡量抽出時(shí)間讓學(xué)生多讀些書，我認(rèn)為只有孩子們讀得多，見得多，思考得多了，習(xí)作就是水到渠成的事。如果沒有閱讀量的積累，怎能求習(xí)作質(zhì)的飛躍呢？現(xiàn)在想想我的這種做法是對的，我應(yīng)該堅(jiān)持下去，讓它成為我的一種工作習(xí)慣。然而遺憾的是，我沒能堅(jiān)持這么做，許許多多的瑣事，讓我變得浮躁起來，我亂了陣腳，理不出工作的頭緒，覺得自己整天就像個(gè)陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停，但卻看不到一點(diǎn)成績，我對工作的熱情轉(zhuǎn)化成了一種厭惡。在這種不良情緒的影響下，課自然也就備不透了，教學(xué)效果當(dāng)然也不太好，這次的成績足以證明。

孩子是祖國的未來，父母的希望，我們真的不能把自己的情緒帶到工作中去。不管有多忙，都應(yīng)該分清主次，做最有用的、最緊要的

工作備好課、輔導(dǎo)好學(xué)生。

教師的工作是瑣碎的，工作的成效是隱性的。但它又是神圣的，教育的對象是一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。正確認(rèn)識這種工作的性質(zhì)，我們應(yīng)端正自己的態(tài)度，以飽滿的熱情投入到工作中去，讓我們的人生流光溢彩，讓我們的生命實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值。

用愛心澆灌希望之花

今天讀了一篇《愛的考核》的文章，讀完之后，在感動(dòng)之余，也陷入了深深的思考。如果每位教育者都能有像文中的雯雯一樣，有一顆濃濃的愛心，那我們的教育將是另一番天地。

故事是這樣的：南方一家幼兒園公開招聘園長，由于待遇極優(yōu)厚，一時(shí)間報(bào)名者眾，其中甚至包括專攻幼兒心理的女研究生和多名早已有了職業(yè)和穩(wěn)定收入的女大學(xué)生，但經(jīng)過考核，最終被錄取的卻不是他們，而是一個(gè)扎著小辮兒的極文靜的女孩她叫雯雯。

請看最后一輪面試吧！面試試場在二樓，樓梯拐角處有個(gè)臟兮兮的小男孩兒，拖著鼻涕，正站在那淚汪汪地等著什么，當(dāng)眾多的應(yīng)聘者穿過長長的樓梯去面試時(shí)，只有雯雯一個(gè)人停了下來，她不僅掏出手帕給孩子擦了擦鼻涕，還親切地說了一句：“小弟弟別哭，是不是找不著媽媽了？別哭，等我一會(huì)兒，姐姐去去就來，帶你找媽媽！”請?jiān)僮⒁夂髞淼那楣?jié)：面試之后，眾多的應(yīng)聘者都匆匆下樓，視若無睹，惟有雯雯把臟兮兮的小男孩抱了起來，那么親切地哄他，那么認(rèn)真地給他唱歌，那么投入地給他講故事而這一切，被早已架設(shè)好的錄像機(jī)都錄了下來！

天！考生們誰也沒有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩兒，原來是幼兒園方面專門安排的！自然，當(dāng)園長宣布被錄用者是雯雯并播放了剛才的錄像時(shí)，所有的報(bào)考者都羞愧地低下了頭他們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然！因?yàn)樗麄儽M管知識淵博修養(yǎng)深厚，卻恰恰缺少了一種叫做“愛”的東西。

“愛心能夠成就一個(gè)孩子，失去愛心也能毀滅一代人”教師從事的是育人的工作，如果我們?nèi)鄙倭藧坌模�那這份工作該如何進(jìn)行下去？面對著有個(gè)性差異的學(xué)生，尤其是在思想、學(xué)習(xí)、生活中有問題的學(xué)生，我們必須有足夠的耐心和博大的愛心。老師這一職業(yè)是一個(gè)良心活兒，你面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，你要對他負(fù)責(zé)，如果你面對的是一個(gè)零件，你生產(chǎn)壞了可以報(bào)廢，甚至是回爐重?zé)�，但是面對人就不一樣了。有很多無奈，也有很多辛苦，同時(shí)也有很多樂趣，讓我們在斗智斗勇中繼續(xù)前進(jìn)吧。”

教師的愛心很重要

“愛心能夠成就一個(gè)孩子，失去愛心也能毀滅一代人”。我欣喜，我張惶。

《鄉(xiāng)村女教師》這幅畫中的主人中瓦爾娃拉他用心靈感化了那里的人民，她終于成功了那個(gè)偏僻的小山村里的孩子接受了教育，甚至有些也成了教師。我想：這就是一位教師的追求，一位教師的恒心、愛心改變了人們的思想。不覺得讓我又慚愧起來：那年我是一個(gè)年輕的教師，可就是因?yàn)槟贻p，有一件事讓我至今還在懺悔:那年我?guī)б荒昙�，兩個(gè)月后有一名學(xué)生還不會(huì)寫自己的名字，對于我教的拼音每

次都寫的不符合要求，我多次找來家長，可是家長說他也沒辦法。我心想：自己的孩子你不管，我干嗎費(fèi)那么大勁，此后我沒有再嚴(yán)格要求過那學(xué)生，只要求他能寫就行，字沒有寫好，自然他的學(xué)習(xí)成績也不好。

十年飛快，但也不短，可是那個(gè)孩子始終在我的腦海里出現(xiàn)，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)想到作為一名教師我怎么能因?yàn)榧议L、因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而沒有一直嚴(yán)格要求他呢？

面對職業(yè)，今天我不敢對哪一位學(xué)生有半點(diǎn)的松懈，寫字、讀書.因?yàn)槲沂且幻�教師，教師與家長是不同的，我們不能因?yàn)榧议L的素質(zhì)如何來決定孩子享受教育的權(quán)利，尤其對于農(nóng)村的孩子，他們更應(yīng)該在學(xué)校受到好的教育，來彌補(bǔ)家庭教育的不足。

九月。當(dāng)孩子們來到學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一名男生眼神依舊黯然，心想孩子的父母還沒有回來，上課時(shí)對他關(guān)注的比較多，有一天上課我發(fā)現(xiàn)他睡覺，便問他們：“晚上幾點(diǎn)睡覺？”大家都搶著告訴我：“九點(diǎn)、九點(diǎn)半。”只有他沉默不語。

我猜他，一定睡得很晚。這時(shí)，別的孩子告訴我：“他十點(diǎn)半才睡覺。”我走到他跟前，拍拍肩膀，告訴他：“不撒謊就是好孩子。只要你堅(jiān)持一星期每天九點(diǎn)半之前睡覺的話，我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”

一周之后我問：“孩子，堅(jiān)持下來了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我給他一本語文本，他顯得很高興。

在后來的一段時(shí)間內(nèi)，這個(gè)留守兒每天都能完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

我很欣賞尹海英老是說的“教師是一個(gè)與學(xué)生“斗智斗勇”的職業(yè)，且在斗智斗勇中永生。老師這一職業(yè)是一個(gè)良心活兒，你面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，你要對他負(fù)責(zé)，如果你面對的是一個(gè)零件，你生產(chǎn)壞了可以報(bào)廢，甚至是回爐重?zé)�，但是面對人就不一樣了。有很多無奈，也有很多辛苦，讓我們在斗智斗勇中繼續(xù)前進(jìn)吧。”

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