山王輔導(dǎo)學(xué)校留守兒童之家下半年工作總結(jié)

橋頭集學(xué)區(qū)山王輔導(dǎo)學(xué)校留守兒童之家工作總結(jié)一、學(xué)校概況

山王輔導(dǎo)小學(xué)創(chuàng)建于解放初期，原先在大湯祠堂辦學(xué)。六十年代初由小學(xué)擴大到“戴帽”初中，七十年代因周邊居住人口增加，學(xué)生增多，地方政府決定將學(xué)校從大湯祠堂搬出，遷至山王新街北頭，占地9000平方米。學(xué)�，F(xiàn)有兩幢教學(xué)樓，兩排教師宿舍，在校師生400多人。通過近些年的布局規(guī)劃，綠化美化，學(xué)校形成了幾大功能區(qū)塊：幼兒園、教學(xué)區(qū)、活動區(qū)。教學(xué)設(shè)施基本齊備，微機教室、多媒體教室、農(nóng)遠(yuǎn)接收播放室、標(biāo)準(zhǔn)化的水泥籃球場紛紛投入使用。校園綠化面積4000多平方米綠化率近50%，興建了花壇，正逐步成為綠色花園式學(xué)校。

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，促進師生的全面和諧發(fā)展，著眼于一切為了孩子的未來發(fā)展打基礎(chǔ)。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理，敬業(yè)愛崗的高素質(zhì)教師隊伍，在崗教職工18人，其中小學(xué)高級教師10人，一級教師7人，本科學(xué)歷5人，大專學(xué)歷10人，學(xué)校中青年教師占80%以上。

輔導(dǎo)小學(xué)在前進的道路上實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，每期統(tǒng)考均分前三名總數(shù)名列全學(xué)區(qū)前茅。

學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，團結(jié)奮進，開拓進取，取得了一些成績，先后獲得“肥東縣優(yōu)秀等級學(xué)�！�、“肥東縣語言規(guī)范化學(xué)�！薄昂戏适芯G色學(xué)�！钡榷囗棙s譽。8名教師的論文獲市縣級獎，3名教師獲得縣級課堂教學(xué)能手三等獎，學(xué)生的演講、書畫多次獲縣級獎。學(xué)校的先進事跡曾在《合肥晚報》、《肥東報》、《肥東電視臺》等多家媒體報道過。

學(xué)校秉承執(zhí)教為民、辦人民滿意教育的核心價值觀，努力踐行求實教育辦學(xué)觀念，籌謀學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展之路，使校園人文雅韻彌漫，師生在文化浸染中愉悅成長。

二、留守兒童概況

橋頭集山王輔導(dǎo)學(xué)�，F(xiàn)有在校生330人，留守兒童71人，男45人，女26人。留守兒童中，父母雙方在外的有19人，一方在外的有47人，跟隨親戚生活的5人。留守兒童中父母一方在國外打工的有29人，省市外的有42人。關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)與生活，尤其是關(guān)注19位父母雙雙在外的留守兒童學(xué)習(xí)與生活，是我們做好留守兒童工作的難點所在和重中之重。

三、留守兒童之家建設(shè)情況1、健全組織，齊抓共管

根據(jù)合肥市肥東縣關(guān)于留守兒童建設(shè)的實施意見、管理辦法和考核細(xì)則，橋頭集山王輔導(dǎo)學(xué)校成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任、大隊輔導(dǎo)員和留守小隊輔導(dǎo)員為主要負(fù)責(zé)人的關(guān)留工作領(lǐng)導(dǎo)小組和關(guān)愛工作協(xié)調(diào)小組，以聯(lián)席會議為協(xié)調(diào)手段，以少先隊留守小隊活動、學(xué)校興趣小組活動為主要形式，授課教師定期家訪，直接監(jiān)護人定期校訪”制度，形成關(guān)愛工作齊抓共管的立體網(wǎng)絡(luò)。

2、積極努力，配齊硬件

為建設(shè)“留守兒童之家”，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有情況，我們利用現(xiàn)有的兩間房屋為留守兒童開辟一般情況下的活動場地，另外給留守兒童之家安裝親情電話，配置一定數(shù)量的文體器材和可供閱讀的報刊、圖書，努力營造一個溫馨和諧的“留守兒童之家”。

3、完善制度、狠抓落實

○1建主留守兒童檔案。每學(xué)期開學(xué)初，各留守小隊認(rèn)真調(diào)查，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的檔案，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)進行整理，并根據(jù)學(xué)生變動情況及時變更內(nèi)容。

○2實施結(jié)對幫扶，培養(yǎng)“愛心家長”

班主任和各科任老師根據(jù)班級留守兒童情況安排結(jié)對幫扶，每位老師擔(dān)任兩名留守兒童的“愛心家長”，負(fù)責(zé)幫助解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。要求定期家訪，幫助做好思想工作，對缺失的教育進行補償，使他們走出自我，融入集體。

○3真情關(guān)愛、優(yōu)先扶助

各留守小隊輔導(dǎo)員及科任老師在工作計劃中有明確的關(guān)留工作的具體安排和措施，日常工作做到“三個優(yōu)先”，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排。各留守小隊每月安排一次“安全”、“法制”、“困難面前我能行”等為主題的小隊活動。各興趣小組每月安排兩次課外輔導(dǎo)活動�！傲羰貎和�之家”實行全天候開放，留守兒童通過親情電話、網(wǎng)絡(luò)快遞、家庭書信等形式與家長保持聯(lián)系，同時安排人員負(fù)責(zé)圖節(jié)借閱和閱讀方法指導(dǎo)，專人負(fù)責(zé)琴技指導(dǎo)。學(xué)校留守大隊還以節(jié)假日為契機開展形式多樣的關(guān)愛活動，如暑期的每位老師走進家庭輔導(dǎo)活動。

○4人文關(guān)愛，情感熏陶

舉行一月一主題安全教育活動、舉辦書畫展，通過讀書演講比賽和各類體育比賽，收看愛國主義教育影片和健康光盤等，組織留守兒童積極參與，受到道德質(zhì)量教育和健康文化熏陶，使他們生活在歡樂、和諧的氛圍中，增添學(xué)習(xí)、生活的信心。

○5賞罰分明，激勵先進

學(xué)校將教師的“關(guān)留”工作納入到績效工資的考核機制，并與各類評優(yōu)相掛鉤，期末各班評出“優(yōu)秀留守孩子”和”優(yōu)秀留守隊員”。

“留守兒童之家”建設(shè)，我們雖做了一些工作，作出了一定的努力，但與上級的要求還有很大的距離，懇請領(lǐng)導(dǎo)給我們多提寶貴意見，多多指正、批評。我們努力把留守兒童之家建設(shè)為“讓留守兒童滿意，讓外出打工父母放心，讓社會認(rèn)可”的留守兒童之家，實現(xiàn)我們的承諾，讓留守兒童之家成為“敞開心靡的天地，是我成長的搖籃”。

201*年12月

擴展閱讀：橋頭集山王輔導(dǎo)學(xué)校校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法

橋頭集山王輔導(dǎo)學(xué)校校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，促進農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)，切實強化政府行為，加強農(nóng)村留守兒童課外場所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動條件，形成學(xué)校、家庭、社會相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)愛體系，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境，進一步改善弱勢群體的受教育條件，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

強化領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，把留守兒童之家建設(shè)作為一項事關(guān)大局，利在長遠(yuǎn)的政治任務(wù)，擺上重要議程，思想高度重視，工作上積極主動。

學(xué)校成立關(guān)愛校內(nèi)留守兒童協(xié)調(diào)小組加強對留守兒童之家建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，組織動員各任課教師積極參與和支持項目實施。學(xué)校成立留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項目建設(shè)和管理，開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，強化日常監(jiān)管，解決實際問題，狠抓工作落實，切實將民生工程做成民心工程。

三、標(biāo)準(zhǔn)要求

校內(nèi)留守兒童之家應(yīng)具備以下基本條件：（一）硬件方面

1.活動用房面積不低于20平米，安全、實用，確保留守兒童方便使用留守兒童之家有關(guān)設(shè)施；

2.配備電視和一定數(shù)量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的文化娛樂需求；

3.配備電話和電腦等設(shè)施設(shè)備，方便留守兒童與父母交流聯(lián)系。（二）軟件方面

1.有兼職的管理人員及相對穩(wěn)定的關(guān)愛隊伍；2.有管理規(guī)章制度和活動安排計劃；

3.有反映留守兒童基本狀況、進步成長的記錄簿冊；4.有工作總結(jié)和檔案。

四、日常管理

留守兒童之家的日常管理要堅持責(zé)任明確、安全第一、嚴(yán)格有序、關(guān)愛到位的原則，加強力量配備，加強管理，保證在課余和節(jié)假日開放，有計劃開展活動。要通過家校聯(lián)系、心理撫慰、生活關(guān)心、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、結(jié)對幫助、親情電話等方式給予留守兒童關(guān)愛。積極爭取農(nóng)村基層組織、群眾團體參與留守兒童之家建設(shè)和管理,為農(nóng)村留守兒童之家開展活動提供幫助和支持，豐富活動內(nèi)容，擴展活動空間，使農(nóng)村留守兒童得到更好的關(guān)愛。

五、活動開展

要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據(jù)實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下幾項工作。

（一）加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。注重適應(yīng)和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

（三）開展體質(zhì)體能鍛煉。注重關(guān)心和增強留守兒童的身體健康，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識講座。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學(xué)制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。

（四）組織社會實踐活動。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織開展調(diào)查走訪、勞動體驗、科技探秘、關(guān)愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。

（五）培養(yǎng)獨立合作能力。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結(jié)合作能力。

（六）進行心理健康疏導(dǎo)。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對存在問題，抓好人文關(guān)懷，促進心理健康。對帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題，實施重點教育疏導(dǎo)，把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來，做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。

六、工作要求

（一）因地制宜，注意實效。各相關(guān)負(fù)責(zé)人要立足于明實情、舉實招、辦實事、求實效，深入開展調(diào)查，如實了解和把握校內(nèi)留守兒童的基本情況、迫切需求和變動趨勢，從實際出發(fā)，制定切實可行的工作規(guī)劃和計劃，采取堅實有效的工作措施。在留守兒童之家建設(shè)過程中，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)鞏固提高，精心打造品牌，擴大社會影響。要把“讓留守兒童滿意，讓外出父母放心，讓社會輿論認(rèn)可”作為衡量留守兒童之家建設(shè)效果的標(biāo)準(zhǔn)和工作目標(biāo)。

（二）整合資源，形成合力。要動員全社會力量廣泛參與留守兒童之家的建設(shè)工作，做到人、財、物、智的有效集聚，發(fā)揮整體效應(yīng)。各部門要按規(guī)劃有序推進留守兒童之家建設(shè)，規(guī)范留守兒童之家管理，不斷提高質(zhì)量，發(fā)揮留守兒童之家主陣地作用。要廣泛宣傳留守兒童之家創(chuàng)辦的目的意義，積極爭取各級關(guān)工委的支持，廣泛發(fā)動、精心組織愛心媽媽、青年志愿者，積極投入留守兒童關(guān)愛工作，擔(dān)任留守兒童之家的臨時父母、兼職教師和知心朋友。盡心竭力地做好留守兒童之家的建設(shè)工作，增強留守兒童的歸屬感，廣大家長的認(rèn)同感，社會各界的責(zé)任感。

（三）嚴(yán)格考核，落實獎懲。留守兒童之家建設(shè)是我校留守兒童工作的重要組成部分。根據(jù)省將制定農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工作考核辦法，明確檢查考核的內(nèi)容和方法。將此項工作列為對各班主任和任課教師年度目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容，并作為獎勵的依據(jù)之一。

201*年8月

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