課改小結(jié)

打造高效課堂引領(lǐng)師生發(fā)展

在十二五期間太原市教育局提出了“343”課堂教學(xué)模式，小店區(qū)也提出了“133”課改模式，我鎮(zhèn)根據(jù)市區(qū)教育局的課改工作精神，結(jié)合自己的地域特征，通過學(xué)習(xí)考察，討論研究，確立了我鎮(zhèn)課改方向，提出了打造“自主高效課堂模式”的課改思路。圍繞建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師高效組織，讓課堂富有實(shí)效開展了各個(gè)層面的工作，現(xiàn)在向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)。

一、提高認(rèn)識(shí)，投身課改

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)我國教育的發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向提出了劃時(shí)代的要求�！毒V要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作指明了方向。區(qū)教育局的“133”整體課改模式更具體的提出了工作思路。在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)的教育近年來取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，連續(xù)多年受到教育局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。但是，我們也知道，在不斷發(fā)展的同時(shí)，似乎已經(jīng)走到了一個(gè)十字路口，遇到了發(fā)展的瓶頸，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)以及群眾的教育需求。如何讓所有的學(xué)校都能夠有特色的辦學(xué)，如何讓所有的教師教育教學(xué)能力迅速提高，如何讓所有的學(xué)生得到全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才，如何讓農(nóng)村孩子享受高質(zhì)量的教育，所有這些方面都已經(jīng)成為制約我們發(fā)展的因素，也成為我們迫切需要解決的矛盾。帶著困惑，我們?cè)趨^(qū)教育局的指導(dǎo)組織下，外出考察，學(xué)習(xí)求教，通過學(xué)習(xí)，我們明白了只有深化課改，才是持續(xù)發(fā)展的出路。從今年3月開始，中心校圍繞提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，參加并且組織了多批次的學(xué)習(xí)考察，從學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任到各科教師全方位參與，聽報(bào)告，做考察，觀課堂，看學(xué)校，寫心得，談體會(huì)，大家在培訓(xùn)與考察中受到了極大的震撼，深感自己的觀念需要顛覆，課改需要深化，改革課堂教學(xué)模式，

提高課堂教學(xué)效率，成為大家的共識(shí)。在此過程中，我們做了如下幾件事：

1、成立推進(jìn)課改領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：xxx（中心校校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：xxx、xxx、xxx（中心校副校長(zhǎng)）成員：中心校教研員、各小學(xué)校長(zhǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)組成員明確分工，各負(fù)其責(zé)，整體推進(jìn)全鎮(zhèn)課改工作的深入開展。

組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)課改工作，指導(dǎo)開展工作，提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)課改工作，并擬訂課改方案，指導(dǎo)課改工作的全面實(shí)施，并收集與整理有關(guān)資料

領(lǐng)導(dǎo)組成員負(fù)責(zé)落實(shí)各校的課改工作，具體指導(dǎo)研討教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證成效。

2、中心校組織召開了學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)。201*年4月中心校組織召開校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)太原市“343”教學(xué)模式和區(qū)“一三三”課改模式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確新課堂模式改革的重大意義，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極投身于課堂模式改革中。

3、外出參加學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。X月21日中心校長(zhǎng)一行赴山東昌樂二中考察學(xué)習(xí)。X月2日中心校長(zhǎng)帶領(lǐng)部分校長(zhǎng)赴永威考察學(xué)習(xí)。X月9日中心校組織44名各科教師赴山東杜郎口培訓(xùn)學(xué)習(xí)。X月12日中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師赴永威學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4、積極參加市教育局和區(qū)教育局組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)借鑒，制定方案

通過前期的學(xué)習(xí)考察，大家看到好多先進(jìn)的教學(xué)模式，昌樂二中的“271”高效課堂，永威學(xué)校的“四清”模式，杜郎口的“336”課堂模式，給大家打開了一扇課改之門，使我們看到走在課改潮頭的富有活力的課堂教學(xué)模式。課堂上學(xué)生朝氣蓬勃，積極互動(dòng)，你爭(zhēng)我搶，自信自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)給每一位參觀教師極大的震動(dòng)，在學(xué)習(xí)考察結(jié)束后的討論中，大家強(qiáng)烈感到我們的課堂教學(xué)模式需要改革，課堂學(xué)習(xí)效率必須提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間必須體現(xiàn)，讓學(xué)生快樂，積極，自覺自主地參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中增長(zhǎng)知識(shí)提升能力。經(jīng)過討論，中心�；�于市區(qū)教學(xué)模式，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，出臺(tái)了《xx中心校構(gòu)建“自主、高效的課堂教學(xué)模式”》實(shí)施方案。

三、確定試點(diǎn)，分類推進(jìn)。

中心校要求各個(gè)學(xué)校要全面開展課改工作，全部教師都要參與課堂教學(xué)模式的改革。5月份到學(xué)期末，在xxx小學(xué)作為試點(diǎn)，率先實(shí)施“先學(xué)后教”教學(xué)模式，并分學(xué)科組織教師上研究課，組織觀摩、研討，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，為下一步全面實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)。整理研究思路，完善研究方案。

從9月份開始在全鎮(zhèn)小學(xué)全面推進(jìn)“目標(biāo)引領(lǐng)→先學(xué)后教→達(dá)標(biāo)檢測(cè)”教學(xué)模式，構(gòu)建自主、高效、快樂的課堂教學(xué)。

四、集體備課，資源共享

由于師資力量各個(gè)學(xué)校不是很平衡，新的課堂模式對(duì)教師課堂組織引導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)，當(dāng)堂測(cè)試內(nèi)容的選擇等教學(xué)環(huán)節(jié)均提出了很高的要求，中心校為了在新學(xué)期平穩(wěn)推進(jìn)課堂模式的全面開展，在今年暑假期間進(jìn)行了一次大型的教研活動(dòng)集體備課。

8月4日中心校召開了集體備課，推進(jìn)課改動(dòng)員會(huì)，牛校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，全鎮(zhèn)語、數(shù)、英、科共64名骨干教師和中心校教研

員參加了大會(huì)，大會(huì)對(duì)暑期集體備課提出了明確要求并做了詳細(xì)的安排。8月5日到8月20日各科教師通過個(gè)人專研集體研討再鉆研再研討，然后請(qǐng)區(qū)教研員把關(guān)，最后定稿編寫出課時(shí)教案，匯編成冊(cè)供教師使用。這一舉措，解決了我鎮(zhèn)學(xué)校因規(guī)模小難以開展校本教研的問題，解決了農(nóng)村學(xué)校教師過重的備課負(fù)擔(dān)，解決了部分教師受制于業(yè)務(wù)能力低的困惑，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

五、加強(qiáng)管理，穩(wěn)步推進(jìn)

1.8月30日，中心校召開了校長(zhǎng)會(huì)，對(duì)校長(zhǎng)在推進(jìn)課改過程中的作用，責(zé)任作出了明確要求。

2.9月1113日中心校召開對(duì)各科教案的使用，如何組織課堂教學(xué)，分科進(jìn)行了《xx中心校推進(jìn)課改推行集體備課成果培訓(xùn)會(huì)》，全鎮(zhèn)相關(guān)科目的教師全部參加。區(qū)教研室趙文珍主任親自參加會(huì)議并做了重要講話，中心校對(duì)“目標(biāo)引領(lǐng)先學(xué)后教當(dāng)堂檢測(cè)”模式做了詳細(xì)解讀，各科教研員對(duì)教案的使用做了詳細(xì)的說明與要求。

3.9月8日開始，中心校開始為期半個(gè)月的下校指導(dǎo)，通過聽課，評(píng)課，檢查常規(guī)，進(jìn)一步落實(shí)課改工作，調(diào)研解決課改實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。

4.10下旬進(jìn)行了一系列課堂教學(xué)聽評(píng)議活動(dòng)。通過示范課，匯報(bào)課，評(píng)議課等形式進(jìn)一步總結(jié)調(diào)研新課改課堂模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)提高。骨干教師與各科教研員同臺(tái)技藝，共同引領(lǐng)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)，努力打造自主、高效的課堂。

各位領(lǐng)導(dǎo)，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，我們?cè)谛抡n改的道路上才剛剛起步，也許我們起步晚，但我們已經(jīng)義無反顧的投入到課改的洪流中，雖然我們做了許多工作，但仍處在探索完善的過程中，我們將堅(jiān)定信念，一如既往，將這項(xiàng)工作堅(jiān)持到底，通過課改，使我們的

學(xué)校增加活力，讓我們的課堂提高效率，讓教師和學(xué)生獲得充分發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：課改總結(jié)修改

“十一五”教科研總結(jié)

黃石市廣場(chǎng)路英才學(xué)校

當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革從喧鬧走向冷靜之時(shí)，廣場(chǎng)路英才學(xué)校也走過了課改的第七個(gè)年頭。在盤點(diǎn)收獲的今天，我們欣喜地感受到十一五課改路上百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴的盎然春意，分享了金秋時(shí)節(jié)的累累碩果。

一創(chuàng)建辦學(xué)模式，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

十一五課改以來，學(xué)校創(chuàng)立了“‘自主、合作、發(fā)展’小學(xué)生主體性素質(zhì)培養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式，建立了科學(xué)嚴(yán)格的《黃石市廣場(chǎng)路學(xué)校教學(xué)管理若干意見》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》、《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)細(xì)則》、《廣場(chǎng)路英才學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》。成立了以葉旭初校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教務(wù)處主任、教科處主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為我校課改工作的有效開展提供了保障。

二回眸課改歷程，靚點(diǎn)彰顯教育發(fā)展

課改伊始，我們首先有目的、有計(jì)劃地組織教師開展新課程知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。201*年暑期，我們先后組織教師分批到江蘇揚(yáng)州實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回來后，積極籌備我校承辦的市級(jí)新課程教學(xué)觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，此次大會(huì)我們邀請(qǐng)了湖師教授到我校做新課程學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)課堂教學(xué)。會(huì)上我校有張青等4位教師上了觀摩課，課后與專家和聽課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，有效推進(jìn)了我校新課程改革的步伐。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。圍繞這一理念，十一五期間，我們開展了一系列的活動(dòng)：

（一）積極組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)化的基礎(chǔ)理論。

學(xué)習(xí)“兒童心理學(xué)”，研究學(xué)生的心理發(fā)展過程。學(xué)習(xí)“腦科學(xué)”學(xué)會(huì)運(yùn)用大腦的心理機(jī)能，學(xué)習(xí)“生理知識(shí)”，了解學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)。學(xué)習(xí)“多元智能理論”，注重學(xué)生潛能的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)“頭腦風(fēng)暴”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。我校根據(jù)學(xué)生心理、生理的發(fā)展需求，開展了電子琴表演、大課間陽光體育運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，語文課本劇表演、英語沙龍、讀書知識(shí)競(jìng)賽、查字典比賽、親近母語、經(jīng)典誦讀比賽等一些課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高，使教師在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，要求教師以一個(gè)研究者的目光，觀察和捕捉發(fā)生在自己身邊的值得反思的、具有代表性的教育教學(xué)故事，及時(shí)地記錄在課改日記上。通過撰寫課改日記，教學(xué)反思、教育隨筆、教學(xué)論文、案例等使教師有意識(shí)地留心教學(xué)中出現(xiàn)的問題并設(shè)法解決；教師們能將先進(jìn)的教育理念變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為，大大地改善了教學(xué)方法，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。不僅如此，學(xué)校還給每位教師購買了《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路》等書籍，切實(shí)幫助了教師們?cè)谛抡n改之路上穩(wěn)步前進(jìn)。

啟動(dòng)"骨干教師培訓(xùn)"工程。學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師，學(xué)校還專門制定了《廣場(chǎng)路英才學(xué)校名師培養(yǎng)方案》，每年利用寒暑假時(shí)間輸送骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓骨干教師上研究課、示范課，鼓勵(lì)其參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課，為培養(yǎng)具有特色的名師搭建了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，

（二）.開展集體備課和“學(xué)科教研日”活動(dòng)。

以教研組為單位，每周一次集體備課。每周二下午放學(xué)后開展。備課時(shí)做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。語數(shù)學(xué)科在集體備課時(shí)首先由組長(zhǎng)組織回顧本階段教學(xué)中存在的的問題，大家互相質(zhì)疑問難，然后再由中心發(fā)言人按要求對(duì)下單元內(nèi)容進(jìn)行主備，最后大家進(jìn)行二次備課，理清本節(jié)、本單元的知識(shí)體系。備課時(shí)做到把講什么知識(shí)，練哪些技能，達(dá)到什么程度，怎樣訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容寫清楚，真正做到“質(zhì)量在案上”，為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量做好充足的準(zhǔn)備。

英語教師就如何認(rèn)識(shí)外語教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)如何進(jìn)行課堂教學(xué)開展了討論活動(dòng)。每位教師都提出了自己的意見和看法，并當(dāng)場(chǎng)寫出自己對(duì)外語教學(xué)的認(rèn)識(shí)和建議，制定出外語教研工作計(jì)劃。大家一致認(rèn)為自身學(xué)識(shí)與能力對(duì)孩子的影響很重要，因此我們把對(duì)教師的培訓(xùn)工作放在了首位。如每月一次的教師口語訓(xùn)練、每學(xué)期一節(jié)好課的課堂實(shí)錄及教學(xué)反思等。當(dāng)這些培訓(xùn)工作如期運(yùn)行后對(duì)教師的成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)。

此外，每月一次的學(xué)科教研日活動(dòng)按時(shí)開展，如：語文學(xué)科的教學(xué)論壇、數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)交流學(xué)習(xí)等等，都開展的有聲有色。（三）創(chuàng)新教研活動(dòng)，“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的特殊教研方式從此與我們結(jié)緣。

我校先后多次聘請(qǐng)湖師教授、省教科所葉平所長(zhǎng)、姜瑛俐研究員、市教育專家來校講學(xué)，并外出與省內(nèi)外兄弟學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)研討。通過上教學(xué)示范課、與教師進(jìn)行互動(dòng)研討、帶徒弟使教師不僅在理論上得到新的提升，更在教法應(yīng)用方面得到啟示。

（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)突出“講知識(shí)、練技能，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。”

新課改下的課堂是自主的課堂，是合作的課堂，教師以學(xué)生為主體，關(guān)注全體，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在十一五開展的教育教學(xué)活動(dòng)中，涌現(xiàn)出“送教下鄉(xiāng)”典型課、推門上課優(yōu)質(zhì)課、總結(jié)推廣公開課、實(shí)驗(yàn)研究匯報(bào)課等精品課例。為了滿足新課改下課堂教學(xué)的需要，我校建立促進(jìn)師生成長(zhǎng)的新的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行了《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，我們學(xué)校先后制定了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系：即《讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂成長(zhǎng)》《廣場(chǎng)路英才學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。用創(chuàng)新理念探索評(píng)價(jià)工作的新思路、新途徑、新方法，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。（五）系列課展活動(dòng)與課改同行

以“深化素質(zhì)教育、實(shí)踐課改理念、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展綜合素質(zhì)”為主題的大型系列課堂教學(xué)展示活動(dòng)，是我校十一五課改期間的系列活動(dòng)，它伴隨課改的成長(zhǎng)。先后開展了教師基本功培訓(xùn)、編寫教案比賽、下水文比賽、“同課異構(gòu)”活動(dòng)，一年一度的“英才杯”教學(xué)競(jìng)賽、英語“我型我show”大賽、古詩誦讀比賽、數(shù)學(xué)“二十四點(diǎn)”比賽、口算比賽、航空航�？萍即筚悾怀晒εe辦了英語節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)，均受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。舉行教學(xué)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽課，是宣傳新課改的重要手段，了解現(xiàn)在課堂的教學(xué)方式，知道現(xiàn)在的課堂是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決學(xué)習(xí)和生活的問題，在輕松愉快的開放式的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。這些活動(dòng)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，推進(jìn)新課改的不斷深入。三成績(jī)與收獲

（一）完成校本課程開發(fā)，凸顯素質(zhì)教育

十一五期間，我校致力于校本課程的研究并完成了系列校本課程的開發(fā)工作，有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的校本課程，有經(jīng)典誦讀的校本課程；在開齊開足文體課程的同時(shí)，積極開發(fā)校本課程廣泛建立藝術(shù)教育活動(dòng)隊(duì)，學(xué)校現(xiàn)已成立了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、科技隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、信息隊(duì)、體育隊(duì)、書法隊(duì)、攝影隊(duì)、英語沙龍（學(xué)生）等等，全校一千多名同學(xué)可以自愿選擇自己喜歡的“活動(dòng)隊(duì)”，孩子們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)隊(duì)里盡情歌唱，縱情舞蹈，開心繪畫，自由飛翔在藝術(shù)的舞臺(tái)上隨著信息量的日益增大，交流的日益頻繁，為了使教師能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，我校開設(shè)了“教師培訓(xùn)學(xué)�！�。學(xué)校開設(shè)了電腦操作班、英語沙龍（老師）、普通話培訓(xùn)班、書畫藝術(shù)班等，采取了定期與不定期、集中與分散、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，每期培訓(xùn)結(jié)束后，都要對(duì)教師進(jìn)行考查、評(píng)價(jià)，并載入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)，學(xué)校開展各種豐富多彩的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師現(xiàn)代化教學(xué)技能的發(fā)展。我校教師參加各級(jí)各類教師基本功大賽等活動(dòng)均獲得團(tuán)體總分第一的佳績(jī)。

（二）靚點(diǎn)回顧

1豐富多彩的課外活動(dòng)，為課改增色添彩

一些活動(dòng)已成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，如春季動(dòng)會(huì)，四月讀書節(jié)；，6月藝術(shù)節(jié)，秋季趣味動(dòng)會(huì)，10月英語文化節(jié)，元旦長(zhǎng)跑，新年師生素質(zhì)展示會(huì)等，師生參與率達(dá)到百分之百。多年來，多次開展大型藝術(shù)教育活動(dòng)，充分展示了我校師生的精神風(fēng)貌。

2科研與課改

“十一五”期間，我校的“‘自主、合作、發(fā)展’小學(xué)生主體性素質(zhì)培養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校承擔(dān)了國家“十一五”重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)策略實(shí)施研究》、《如何利用魔力英語撲克提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》、市重點(diǎn)課題《課堂效率評(píng)價(jià)》、《探究性學(xué)習(xí)》、德育課題《愛心教育》等多項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究，通過課題研究，激活教師的思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新欲望。運(yùn)作與實(shí)施的幾年來，與課改競(jìng)相比美，相得益彰，效果顯著。

3收獲由于我校的校本培訓(xùn)工作開展得扎實(shí)而有特色，教師的角色觀念得到有效的更新，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，并取得了可喜成績(jī)。近幾年，我校老師公開發(fā)表論文、課例68篇；教師論文、課例、案例獲國家級(jí)獎(jiǎng)11篇（一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)3篇，三等獎(jiǎng)3篇），省級(jí)獎(jiǎng)46篇（一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)22篇，三等獎(jiǎng)16篇），市級(jí)獎(jiǎng)46篇（一等獎(jiǎng)28篇，二等獎(jiǎng)13篇，三等獎(jiǎng)5篇），區(qū)級(jí)獎(jiǎng)61篇；教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)1節(jié)；省級(jí)一等獎(jiǎng)3節(jié)，市級(jí)一等獎(jiǎng)5節(jié)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)15節(jié)；教師承擔(dān)對(duì)新加坡華文教師觀摩課4節(jié)，全國范圍的觀摩課2節(jié)，省級(jí)4節(jié)；教師制作《青銅文化》光盤獲全國一等獎(jiǎng)，被省“九通電子音影出版社”出版；教師錄制的《看圖說話學(xué)拼音5》課堂教學(xué)實(shí)錄即將在中國教育電視臺(tái)播出；學(xué)校結(jié)集三本：《教師論文、課例》2本，《學(xué)生論文》1本。

學(xué)生發(fā)表的作品有：兩張攝影作品發(fā)表在《中國少年文摘》201*年第二期上，兩幅“科學(xué)想象畫”發(fā)表在《小哥白尼》雜志上；學(xué)生參加“全國第四屆中小學(xué)電腦制作大賽”獲一等獎(jiǎng)2名，并參加全國競(jìng)賽，現(xiàn)已通過初審；參加全國“雙龍杯書畫大賽”獲鉆石獎(jiǎng)16名，金獎(jiǎng)25名，銀獎(jiǎng)86名，銅獎(jiǎng)180名；學(xué)生獲得的其他獎(jiǎng)項(xiàng)有：國家級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名；省級(jí)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名；市級(jí)獎(jiǎng)112名；區(qū)級(jí)獎(jiǎng)441名。

四展望

總之，我校會(huì)在今后的工作中，不斷探索、不斷地努力，為我校課改工作的新發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

201*年7月

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