關(guān)于如何當(dāng)好小學(xué)英語教研員的幾點(diǎn)心得體會

關(guān)于如何當(dāng)好小學(xué)英語教研員的幾點(diǎn)心得體會

由于長期泡在中學(xué)英語教學(xué)的潭子里，教學(xué)理念、邏輯思維，都有些定勢的陰影，不自覺地會把中學(xué)的英語教學(xué)模式套在小學(xué)的英語課堂上，因此，工作吃力不討好。我找原因、尋出路，思考如何做好小學(xué)英語教研員這個(gè)角色，最后探索總結(jié)出如下幾點(diǎn)心得體會：

一、提高老師素質(zhì)，改變教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)教學(xué)投資。俗話說，要給學(xué)生一杯水，老師要有長流水。為此我請示局領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)英語教育的資金投入，把英語老師組織起來進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們自身的英語素質(zhì)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)和好評，因而我縣小學(xué)英語老師的教學(xué)水平普遍得到提高。

（二）課堂英語化。為使小學(xué)生的思維盡快與英語聯(lián)系起來，我要求英語老師在教學(xué)中要為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，組織教學(xué)也要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。

（三）運(yùn)用體態(tài)語言。小學(xué)階段學(xué)生剛涉及英語，掌握的單詞和句型少，且他們所學(xué)的詞義都是具體的單詞和簡單的句子，教師完全可以借助于直觀手段來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。即教師可以運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語思維的習(xí)慣和能力。

二、營造教學(xué)情境。熏陶感染學(xué)生英語是一種語言，脫離一定的情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎�。情境教學(xué)法之所以受到學(xué)生的普遍歡迎，正是因?yàn)樗�能�?chuàng)造接近生活的語言情境�，F(xiàn)實(shí)的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)中，老師必須善于從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

具體方法如下：(一)利用教材內(nèi)容激活情境。小學(xué)英語教材從突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，教材本身蘊(yùn)含著豐富的情境內(nèi)容。如教科書全部采用彩色圖畫，情境會話貫串全套教材；教材緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)來編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲等和一些淺顯易懂的趣味故事。充分挖掘教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)情趣，實(shí)施直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如在展示新語言點(diǎn)時(shí)，我們能展示教材中的實(shí)物，或畫出相應(yīng)的簡筆畫，可以刺激學(xué)生大腦興奮，直接感受英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化求知欲望，并形成深刻的印象。如有老師給全班學(xué)生及自己各取了一個(gè)英文名字，并要求他們不僅在英語課堂上使用，在課外打招呼等也盡可能多加使用，這不僅增加了他們的口語練習(xí)的機(jī)會，而且使他們對這種語言有身臨其境之感。

（二）運(yùn)用多媒體手段拓展情境。隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，靈活運(yùn)用各種電教手段，像TV、VCD、CAI等，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語言使用示范，使教學(xué)變得生動、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。在現(xiàn)代化電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生多看、多聽，獲取最大的信息量。從錄音機(jī)里能聽到純正地道的英語口語、繪聲繪色的故事描述和對話，這就在不知不覺的模仿中提高了學(xué)生的英語語感；利用投影儀、投影片來教音標(biāo)，清楚易懂；利用VCD、電視機(jī)來觀看英文動畫片，教學(xué)直觀明了，學(xué)生也感興趣.。運(yùn)用電化教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情境，多方面地調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。

（三）以積極的鼓勵(lì)評價(jià)活躍情境。學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加活躍。正如國外一教育家曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！比缯n堂中要求學(xué)生做兩人對話時(shí)，雙手并排合攏，說："Pairwork,please."每當(dāng)Freetalk突然無聲時(shí)，輕聲地鼓勵(lì)："Don"tbeafraid.Nevermind."每當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，及時(shí)地說一聲："Verygood!""Welldone!""Great!""Youareclever."以示表揚(yáng)。三、形式多樣化，學(xué)生興趣濃學(xué)生長時(shí)間靜靜地坐著，容易使注意力產(chǎn)生疲勞。在英語教學(xué)中，老師要常采用音樂教學(xué)、情景教學(xué)、活動教學(xué)、游戲教學(xué)、課前或課后猜謎語等多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教動物的單詞時(shí)，老師可把幾個(gè)動物，特別是學(xué)生熟悉的"dog、cat……"做成頭飾，并把它們的聲音"wangwang、miaomiao……"等錄下來，并編成一個(gè)故事。當(dāng)要教

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試論如何做好農(nóng)村初中英語教研員

摘要：在農(nóng)村學(xué)校里，由于辦學(xué)條件差、師資力量薄弱等因素影響，農(nóng)村小學(xué)基本未開設(shè)英語課。即便在部分小學(xué)開設(shè)，由于缺乏正規(guī)英語專業(yè)畢業(yè)的教師，也基本上形同虛設(shè)，作為指導(dǎo)英語教學(xué)的教研員的壓力也就隨之而來。因此，本文就如何做好農(nóng)村初中英語教研員，談幾點(diǎn)體會。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教研員

眾所周知，在農(nóng)村，家長對孩子英語學(xué)習(xí)的重視程度與城市里相差很多，就更談不上輔導(dǎo)了。所以，在上初中以后，使用同樣教材的農(nóng)村孩子和城里孩子一比較，差距非常明顯。那么，作為教研員，如何協(xié)調(diào)縮小農(nóng)村小英語教學(xué)與城市間的差距就成了工作的重點(diǎn)。1提高教師職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

1.1提高農(nóng)村英語教師的職業(yè)素質(zhì)。農(nóng)村英語教師綜合素質(zhì)的強(qiáng)化和提高，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本因素，也是縮短教學(xué)差距的關(guān)鍵。第一，教師在日常工作和生活中應(yīng)該培養(yǎng)自己對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)的工作精神。這樣可以帶動身邊的教師，同時(shí)促進(jìn)他們的工作熱情，使英語教師熱愛自己的本職工作。第二，提高家長對英語課程的認(rèn)識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓英語課程也與其他課程一樣被重視起來，這樣一來，英語課程的教師也就自然而然地被重視，這樣對于激發(fā)他們的教學(xué)熱情是極其重要的。第三，加強(qiáng)英語教師的教學(xué)投入。加強(qiáng)英語教育的資金投入，可以把英語教師經(jīng)常性地組織起來備課，提高他們職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)也要提高英語素質(zhì)，

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