湖北省普通高等學校拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃項目

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湖北省普通高等學校拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃項目

序號123456789101112131415161718學校武漢大學武漢大學華中科技大學華中科技大學華中師范大學武漢理工大學武漢理工大學中南財經(jīng)政法大學華中農(nóng)業(yè)大學華中農(nóng)業(yè)大學中南民族大學湖北大學武漢科技大學三峽大學長江大學湖北工業(yè)大學武漢工程大學武漢紡織大學學科門類理學理學理學工學理學工學工學項目名稱生物學拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃物理學拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃生物學實驗班拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃機械學科拔尖創(chuàng)新人才培育試驗班化學專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃材料科學與工程專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃工業(yè)設計專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃管理學拔尖創(chuàng)新型國際會計人才培育試驗區(qū)理學農(nóng)學工學文學工學工學工學工學工學工學生物學拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃軟件工程專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃人文社會科學拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃冶金類拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃“電氣英才”撥尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃“石油之光”拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃機械設計制造及其自動化專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃化學工程與工藝拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃紡織工程專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃1920212223湖北中醫(yī)藥大學湖北經(jīng)濟學院武漢體育學院湖北美術學院武漢音樂學院醫(yī)學中醫(yī)學拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃經(jīng)濟學金融學拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃教育學體育類拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃文學文學“致美拔尖創(chuàng)新人才”培育實驗計劃藝術類拔尖創(chuàng)新人才培育實驗計劃

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湖北省普通高校拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃

工業(yè)設計專業(yè)

拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃申報書

武漢理工大學藝術與設計學院

201*年9月25日指導思想

為實現(xiàn)我國建設創(chuàng)新型國家的總體要求，武漢理工大學工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃充分利用學�！�211工程”建設和行業(yè)資源的優(yōu)勢，通過與學校的建材、船舶、汽車等優(yōu)勢學科的交叉，集合工業(yè)設計專業(yè)23年的辦學積累經(jīng)驗與專業(yè)教育資源，積極開展國際合作，不斷深化教育改革，探索工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律和途徑，以培育能夠提升我國制造業(yè)產(chǎn)品附加值，創(chuàng)建自主品牌，提升制造業(yè)競爭力急需的拔尖創(chuàng)新人才，特制定工業(yè)設計專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃實施方案。

一、前期工作基礎1、學科專業(yè)基礎

武漢理工大學工業(yè)設計專業(yè)自1988年創(chuàng)辦以來，先后拓展為產(chǎn)品設計、數(shù)碼設計、交通工具設計、展示設計四個方向，在校生600人，每年招收工科學生60人，文科藝術類學生90人。

通過長期的教學研究與教學實踐，特別是在近10年的教學改革與教學質量工程建設中，依托湖北省重點學科設計藝術學、中南地區(qū)首個設計藝術學博士點、藝術學博士后科研工作流動站，培養(yǎng)學生上秉承“創(chuàng)新能力強、實干精神強、適應能力強”的辦學理念，培養(yǎng)學生適應未來中國經(jīng)濟快速發(fā)展所需要的厚基礎、寬口徑，具有設計創(chuàng)新能力的國際型工業(yè)設計拔尖人才，鼓勵專業(yè)帶頭人、課程帶頭人與骨干教師積極研究與探索現(xiàn)代工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法，加強教學改革與實踐，注重學生實際創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷地進行專業(yè)教學改革與教學實踐，努力探索“產(chǎn)、學、研結合”的工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。近十年來，先后獲批工業(yè)設計國家特色專業(yè)、國家“行業(yè)背景下工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、“湖北省藝術設計實驗、實訓教學示范中心”的立項建設，工業(yè)設計專業(yè)為湖北省品牌專業(yè)，《設計概論》、《設計美學》2門國家精品課程，3門省級精品課程，完成國家規(guī)劃教材19部。教材發(fā)行逾兩百萬冊，被100多所高校

采用，使用效果好，并獲中國大學出版社協(xié)會優(yōu)秀教材獎等獎勵。201*年工業(yè)設計教學團隊被教育部批準為國家教學團隊立項建設，201*年，“圍繞工業(yè)設計國家特色專業(yè)，建設基礎系列精品課程與教材”教學研究項目獲湖北省教學成果一等獎，201*年，“工科院校藝術設計專業(yè)體系研究”獲湖北省教學成果二等獎。

在深入研究國際設計教育體系及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的基礎上，依托行業(yè)、文理交融、重視協(xié)同、凸顯創(chuàng)新；突出優(yōu)勢學科和名師群引領的特點，以質量樹品牌，育人為本,人才培養(yǎng)質量高，示范作用顯著，培養(yǎng)的學生先后獲得包括德國紅點大獎、法國標致國際汽車設計競賽大獎、日本小泉燈具大賽大獎等重要獎項100多項，為全國培養(yǎng)了近200多名工業(yè)設計專業(yè)教師，促進了學科在全國范圍內(nèi)的輻射。201*年，工業(yè)設計專業(yè)課程通過英國教育部及威爾士大學的課程認證，也成為教育部第一所中外大學全部課程通過認證的專業(yè)。專業(yè)的結構建設與專業(yè)影響力為進一步培養(yǎng)跨世紀的工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才奠定了很好的基礎。

2、師資隊伍（高水平、國際化師資隊伍情況）

多年來，工業(yè)設計學科專業(yè)注重教師思想道德建設，定期舉行專門的青年教師培訓與新老教師結對幫助等措施，培養(yǎng)教師們愛崗敬業(yè)，關心學生，全面提高教師的敬業(yè)精神。通過推動科學研究、國際交流、學歷培養(yǎng)等系統(tǒng)科學有效的方法，全面提高專業(yè)教師團隊的專業(yè)能力、教學研究能力。專業(yè)現(xiàn)有教師22位，其中校級名師4人，華為講教金獲得者1人，有教授10人（其中博士生導師7人）占45％，副教授10人占45％，具有中級職稱的教師2人占10％，其中1963年以后出生教師中博士占總比例54.5%，在國內(nèi)同專業(yè)中位居前列。先后有4人赴美國、德國、韓國、日本做訪問學者，201*年共有12人參加國際交流與海峽兩岸學術交流，所有教師均有工業(yè)設計或與工業(yè)設計專業(yè)相關方向的學位，本科畢業(yè)于6所不同的高校，老中青搭配，年齡、職稱、學歷、學緣、知識結構合理；合作精神好，在指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素質和業(yè)務水平方面成效顯著。

專業(yè)教師一覽表序號1姓名陳汗青年齡64學位學士專業(yè)藝術設計技術職稱學術背景畢業(yè)院校教授（博導）清華大學美術學院234鄭建啟潘長學方興604548學士碩士博士工業(yè)設計工業(yè)設計數(shù)碼設計教授（博導）清華大學美術學院教授（博導）武漢理工大學教授（博導）武漢理工大學韓國訪問學者56何方楊先藝4846碩士博士工業(yè)設計藝術設計學教授武漢理工大學教授（博導）武漢理工大學美國訪問學者7黃群44碩士工業(yè)設計教授武漢理工大學日本訪問學者8910張黔管順豐蔡新元404236博士（后）藝術設計學博士博士設計管理工業(yè)設計教授（博導）武漢大學教授（博導）武漢理工大學教授德國訪問學者清華大學美術學院1112胡飛呂杰鋒3432博士博士工業(yè)設計工業(yè)設計副教授副教授清華大學美術學院清華大學美術學院廣東省科技特派員13張完碩（韓國）博士（后）美學副教授武漢大學韓國教育部博士后14151617181920周雅銘葉雙貴吳旭敏粟丹妮胡國堂方衛(wèi)陸江艷52463936423832碩士碩士博士碩士碩士碩士博士藝術設計工業(yè)設計數(shù)碼設計數(shù)碼設計工業(yè)設計平面設計工業(yè)設計副教授副教授副教授副教授副教授副教授講師武漢理工大學武漢理工大學武漢理工大學武漢理工大學武漢理工大學湖北工業(yè)大學中央美術學院香港理工大副研究員21姚善良32博士（后）工業(yè)設計講師清華大學美術學院廣東科技特派員22湯軍42博士工業(yè)設計副教授武漢理工大學

3、教學條件

工業(yè)設計專業(yè)始建于1988年，20年多年來，在教育部、學校與各部門的支持下，教學條件有了很大的改善。

專業(yè)教室每個班一間，繪圖室16間，計算機房3間，多媒體教室23間。實驗室建設，在工業(yè)設計模型室的基礎上，投入建設經(jīng)費600多萬元，先后建成了：工業(yè)設計模型制作實驗室，設計藝術圖形輸入輸出實驗室，綜合材料藝術造型實驗室，影視動畫實驗室，數(shù)碼藝術虛擬實驗室。201*年藝術設計實驗教學示范中心被批準為“湖北省實驗、實訓教學示范中心”立項建設。目前，中心的主要設備共計230多臺套，設備總體水平達到國內(nèi)專業(yè)院校先進水平，設備數(shù)量與質量均能滿足學生的各個實驗與課題訓練環(huán)節(jié)的需要。中心的建設也使工業(yè)設計專業(yè)實驗教學環(huán)節(jié)保持著較高水平，課題訓練內(nèi)容與社會需求相適應，學生的創(chuàng)新能力得到普遍提高，畢業(yè)設計成果得到社會的好評。

圖書資料建設，學校圖書館館藏圖書350.78萬冊，電子圖書90.6萬冊，本學科相關圖書11389冊，在學校圖書館的基礎之上建有學院圖書分館，共有圖書2萬多冊，電子讀物889種，外文期刊43種，中文期刊141種。

工業(yè)設計專業(yè)在全國各地的主要教學實習基地序號123456基地名稱臺灣浩瀚工業(yè)設計有限公司（上海）太陽鳥游艇制造有限公司（湖南、珠海）廣東北工業(yè)設計創(chuàng)意園（順德）南華高速船舶工程有限公司（武漢）東風新能源汽車股份有限公司（武漢）北京市科協(xié)生產(chǎn)力促進中心（北京）建立時間201*年201*年201*年201*年201*年201*年聯(lián)系人陳文龍李總邵主任彭濤鐘亮陳冬亮78910華南工業(yè)設計研究院（廣州）（海爾）設計研究中心（青島）深圳捷安信智能電氣有限公司（深圳）星源電子科技（深圳）有限公司（深圳）201*年201*年201*年201*年楊向東蘭翠琴董佑云李云

4、教學改革成果

（1）教材建設情況：（主要教材的編寫和使用情況）

編號１２《產(chǎn)品系統(tǒng)設計》３《產(chǎn)品設計》4陳汗青陳汗青教材名稱《設計管理基礎》作者陳汗青出版社中國高教出版社清華大學出版社華中科技大學出版社湖南師范大學出版社中國高教出版社中國高教出版社清華大學出版社華中科技大學出版社中國高教出版社中國高教出版社中國高教出版社出版時間201*.9入選規(guī)劃教材或獲獎情況國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材201*.8201*.11國家“十一五”規(guī)劃教再版材國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材《高等院校動畫專業(yè)精品教程》《設計材料工藝學》《模型制作》《藝術設計方法學》《標志設計》陳汗青201*.45678鄭建啟鄭建啟鄭建啟201*.8201*.8201*.5何方201*.8910１1《藝術設計符號基礎》《游戲設計原理》《工業(yè)設計符號學基礎》胡飛桂宇暉胡飛201*.8201*.8201*.１2１3１4《計算機藝術設計基礎》上《計算機藝術設計基礎》下《數(shù)字化設計藝術》《設計制圖學》《產(chǎn)品設計表現(xiàn)技法》《設計藝術歷程》《數(shù)碼設計藝術》《空間展示創(chuàng)意與設計》《設計美學》《設計管理》《設計與法規(guī)》《無障礙通用設計》主編《高等院校工業(yè)設計叢書》已出版8本主編《高等院校藝術設計精品教程》已出版30本產(chǎn)品建筑環(huán)境--模型制作《數(shù)字化設計表現(xiàn)》《計算機輔助工業(yè)設計》《設計符號與產(chǎn)品語意：理論、方法方興方興中國高教出版社中國高教出版社武漢理工大學出版社中國高教出版社201*.9201*.9國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材方興武漢理工大學優(yōu)秀教材201*.10國家“十一五”規(guī)劃教材201*.1國家“十一五”規(guī)劃教材１5１6柯常忠武漢理工潘長學大學出版社楊先藝呂杰鋒陳汗青方衛(wèi)人民美術出版社人民美術出版社武漢理工大學出版社清華大學出版社北京大學出版社化學工業(yè)出版社武漢理工大學優(yōu)秀教材201*.8二等獎，“十一五”規(guī)劃教材201*201*.10國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材國家“十一五”規(guī)劃教材武漢理工大學優(yōu)秀教材１7１8１9201*.720２1２2２3２4張黔管順豐陳汗青201*.5201*.6201*.1機械工業(yè)黃群201*.9出版社陳汗青清華大學出版社華中科技大學出版社武漢理工大學出版社武漢理工大學出版社華中科技大學出版社中國建筑工業(yè)出版201*.5２5陳汗青201*.7含部分國家“十一五”規(guī)劃教材２6鄭建啟201*.8２7方興201*.8２8方興201*.10２9胡飛20與應用》30《用戶體驗》３1《造型設計基礎》３2湯軍胡飛社中國建筑工業(yè)出版社華中科技大學出版社清華大學出版社201*201*.6201*.2201*年再版201*《工業(yè)設計造型基礎》《色彩構成》湯軍３3黃群清華大學陸江艷出版社（2）教學成果獲獎情況

項目名稱圍繞工業(yè)設計國家特色專業(yè)建設基礎系列精品課程與教材工科院校藝術設計專業(yè)體系研究《論設計藝術教育的思路》獎勵名稱湖北省教學成果一等獎湖北省教學成果二等獎湖北省第二屆藝術節(jié)一等獎獎勵級別省級省級省教育廳時間201*201*201*整體獲第五屆全國十大陳列展覽精品獎（同獲武漢市博物館《武漢古代歷史陳列》全國第四屆室內(nèi)設計大展示設計展“銀獎”中國室內(nèi)裝飾協(xié)會）國家文物局201*.12（3）教學改革項目：（省部級以上、201*年以來，如精品課程等）

項目名稱國家精品課程《設計概論》國家精品課程《設計美學》國家特色專業(yè)工業(yè)設計使用信息工具改造課程研究設計倫理學“高校本科工業(yè)設計專業(yè)規(guī)范”經(jīng)費20萬20萬20萬1萬1萬0.7萬項目來源教育部教育部教育部教育部文化部教育部起止時間201*201*201*201*201*20湖北省精品課程《產(chǎn)品設計原理》湖北省精品課程《計算機藝術設計基礎》湖北省數(shù)字動畫產(chǎn)業(yè)機制研究藝術設計專業(yè)本科教學評估管理平臺系統(tǒng)探究工業(yè)設計專業(yè)教學體系改革與個性化職業(yè)發(fā)展教育模式研究湖北省工業(yè)設計實踐、實訓教學示范中心工業(yè)設計專業(yè)交通工具設計方向建設的研究與實踐工業(yè)設計專業(yè)文理交叉性培養(yǎng)和適應性教學研究普通高校藝術類素質教育課程體系的研究5萬5萬2萬1萬1萬10萬1萬1萬1萬湖北省教育廳湖北省教育廳湖北省教育廳湖北省教育廳湖北省教育廳湖北省教育廳湖北省教育廳湖北省教育廳湖北省教育廳201*201*201*201*201*201*201*201*201*（4）省（部）級教學改革成果編號1項目名稱工業(yè)設計特色專業(yè)立項建設成果類別國家級完成人陳汗青等時間201*2行業(yè)背景下工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)立項建設國家級工業(yè)設計教學團隊立項建設國家級潘長學等201*3國家級陳汗青等201*4《設計概論》國家級精品課程陳汗青等201*5《設計美學》國家級精品課程潘長學等201*67工業(yè)設計品牌專業(yè)湖北省藝術設計實驗實訓省級品牌專業(yè)陳汗青等07驗收省級示范中心教學示范中心立項建設潘長學等208湖北省精品課程省級精品課程《產(chǎn)品設計原理》陳汗青等201*9湖北省精品課程省級精品課程《計算機藝術設計基礎》方興等201*10湖北省精品課程省級精品課程《書籍裝幀設計》方衛(wèi)（4）201*11圍繞工業(yè)設計國家特色專業(yè)省級教學成果一等獎建設基礎系列精品課程與教材陳汗青等201*（5）教學改革成果推廣情況

近十年，改革和建設的成功經(jīng)驗受到國內(nèi)同行的廣泛關注，一些學校到本專業(yè)進行調研和交流。僅以我院舉辦的專業(yè)教學改革成果應用推廣研討會為例：先后舉辦了多個國內(nèi)、國際性設計大會，并協(xié)辦、參與了20多次國內(nèi)外設計教育或學術研討會，10多次在大會做主題發(fā)言。

教學研究成果還多次在教育部教學指導委員會召開的以促進教學改革成果應用推廣的會上匯報交流，一般情況下都有百多名專家與代表與會；對相關學科、專業(yè)和學校產(chǎn)生了積極影響，受到與會代表的稱贊。

國家精品課程《設計概論》、《設計美學》和省級精品課程《產(chǎn)品設計原理》、《計算機藝術設計基礎》、《書籍裝幀設計》等，以及《設計方法學》、《數(shù)碼設計藝術》、《設計材料工藝學》等國家級規(guī)劃教材，在校內(nèi)外傳播、出版后，既支撐了工業(yè)設計品牌專業(yè)的省級驗收，也支撐了我校藝術學博士后流動站的創(chuàng)建，推動了工業(yè)設計國家特色專業(yè)的建設和發(fā)展。

研究成果還增強了學校、學院和專業(yè)的知名度與美譽度，學院先后與美、英、德、韓、法、澳等國以及中國臺灣、香港地區(qū)的高校建立了學術與專業(yè)聯(lián)系，韓國光州大學、韓國全北大學、韓國建國大學、韓國啟明大學、日本九洲大學、臺北科技大學、清華大學、武漢大學、華中科技大學、江南大學、華中農(nóng)業(yè)大學、北京林業(yè)大學、南京藝術學院、北京理工大學、北京服裝學院、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、湖北工業(yè)大學、湖南工業(yè)大學、廣州大學、廣州美術學院、貴州大學、南昌大學、沈陽師范大學、廣東工業(yè)大學、湖北美術學院、華南農(nóng)業(yè)大學、東華大學、東南大學、浙江大學、福州大學、中南大學、汕頭大學、蘭州大學、長沙理工大學、桂林電子科技大學、昆明理工大學、重慶大學、齊齊哈爾大學等高校師生來我院參觀學習。

重視教材建設和教材研究，注重選用最新的、有較大影響的高水平教材，同時結合課程教學經(jīng)驗，編寫并公開出版高質量教材和書籍；教師所開發(fā)的多媒體教學課件已充分應用在日常的教學工作中；本專業(yè)的多媒體課程開出率已達80％。系列教材建設的出版有力的促進了教學改革成果的應用推廣。編寫出版的國家級規(guī)劃教材《設計材料工藝學》、《模型制作》、《數(shù)碼設計藝術》、《設計符號學基礎》、《設計方法學》、《設計管理基礎》、《設計藝術歷程》等，被華中科技大學等近200多所兄弟院校使用，效果良好。

國家級特色專業(yè)工業(yè)設計的建設，對交通工具設計、產(chǎn)品設計、數(shù)碼藝術設計和展示設計等專業(yè)方向的發(fā)展起到了非常積極的作用，發(fā)揮了良好的輻射效果，并拓展到更廣泛的、與設計相關的其它學科。

5.學科專業(yè)教學實驗條件情況等

（1）專業(yè)教學場地

藝術與設計學院實驗教學平臺涵蓋以下方向的實驗室：工業(yè)設計模型制作實驗室、平面藝術圖形輸入輸出實驗室、綜合材料藝術造型實驗室、影視動畫實驗室、數(shù)碼藝術虛擬實驗室。實驗室近四年來共投入建設經(jīng)費6百多萬元，建有多媒體教室23間，繪圖室16間，標準化計算機房3間；購買了包括三維掃描儀、激光快速成型機等先進設備，現(xiàn)有設備資產(chǎn)650萬元，先進實驗設備50臺套，實驗、實踐教學空間總面積1800多平方米；作品觀摩與成果展廳400平方米。（2）實驗室現(xiàn)有條件

1）工業(yè)設計模型實驗室：面積460平方米，經(jīng)過近6年的投入和建設，已經(jīng)初步建成一定的規(guī)模。建成模型初加工到精加工實驗室、汽車造型油泥模型實驗室，從塑料快速成型模型到木料模型、從石膏模型到油泥模型的造型制作，從建筑模型到環(huán)境規(guī)劃沙盤的制作，都能夠在本實驗室完成，有效地支持了本科教學實驗、實踐課程環(huán)節(jié)以及畢業(yè)設計實踐。

主要設備有：快速成型機、車床、鉆銑床、旋轉模型工作臺、鉗工工具、手動電動工具、油泥模型等。

2）視覺傳達設計輸入輸出工作室:135平方米，涵蓋平面絲網(wǎng)印刷實驗室和攝影棚，現(xiàn)已配置120M2。本實驗室向全院其他專業(yè)開放，滿足了本科教學專業(yè)科目中圖像的輸入輸出處理環(huán)節(jié)學習要求。工業(yè)設計專業(yè)的產(chǎn)品攝影、模型制作攝影、畢業(yè)設計作品攝影環(huán)節(jié)，在本實驗室完成。

3）綜合材料藝術造型實驗室，面積200平方米。教學儀器包括木工工藝的各個制作環(huán)節(jié)的設備，如：電腦雕刻機、木工刨床、拉花機、木工車床等設計。為工業(yè)設計專業(yè)學生提供實驗實訓環(huán)節(jié)的服務。

4）數(shù)碼藝術虛擬實驗室與影視動畫實驗室：面積200平方米，近三年來共投入180萬元學科建設費。已經(jīng)初步建成一定的規(guī)模，根據(jù)大綱要求，實驗室為影視動畫創(chuàng)作、影視制作、影視聲音、動畫人物、場景設計、短片制作、動畫設計、動畫技法等主干課程提供基本教學實踐環(huán)節(jié)。學生自己動手，從動畫制作前期選題構思、劇本創(chuàng)作、實際場景拍攝、同期錄音、動畫制作后期剪輯、非線性編輯、后期特技效果、圖形、圖采集、計算機動畫建模、影視動畫創(chuàng)作、影視制作等專業(yè)課提供了的實踐體驗機會，對學生進一步明確專業(yè)理論知識，掌握影視動畫的基本藝術語言和應用規(guī)律，動畫繪制技能技巧有很大的益處�，F(xiàn)有主要設備基本具備動畫前期、后期制作的軟硬件條件，達到了教學試驗、實踐的基本要求，前期設備包括線拍儀、打孔機、動畫模型制作工具、計算機、影片拍攝軌道、動畫輸入輸出設備和相關軟件。后期設備包括影視聲音錄入輸出系統(tǒng)、非線性編輯機、監(jiān)視器、后期制作工作站和相關軟件。

二、改革試驗方案

按照“厚基礎、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質”的本科人才培養(yǎng)方針，培養(yǎng)具有強烈社會責任感和時代使命感、適應社會和經(jīng)濟發(fā)展需要、具有“三強”特色的拔尖工業(yè)設計創(chuàng)新人才。

拔尖人才培養(yǎng)的目標定位：

1）具有跨學科知識整合運用與團隊協(xié)作能力；

2）具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎，系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域的專業(yè)理論與設計技能（主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計表現(xiàn)基礎、設計基礎、設計理論、產(chǎn)品設計、展示設計、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識）；3）具有新產(chǎn)品研究與開發(fā)設計的初步能力，有較強的表現(xiàn)技能、動手能力與創(chuàng)造能力，以及較強的計算機應用能力和外語應用能力；

4）了解國內(nèi)外工業(yè)設計發(fā)展動態(tài)，了解政策和法規(guī)，具備發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題的能力和設計管理能力，并能夠不斷地適應專業(yè)發(fā)展變化而吸收和更新知識。

1、學生遴選

“工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才培育試驗班”的學生遴選原則為“考核選優(yōu)，末位淘汰”的滾動遴選模式，計劃在藝術與設計學院工業(yè)設計專業(yè)藝術類新生和工科類新生中進行遴選，組建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗班（30人）。2年級和3年級學期末考核，淘汰不合格的學生到普通班，普通班的學生通過考核進入試驗班；鼓勵學校內(nèi)特色行業(yè)背景的專業(yè)、并熱愛工業(yè)設計專業(yè)的學生，在2年級結束后參與跨學科遴選（4-5個名額），進入到3年級的工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗班學習。

遴選考核：注重考察學生的綜合設計運用能力，以及學生對設計創(chuàng)新的興趣和發(fā)展的潛質，將最優(yōu)秀的學生選入到培養(yǎng)試驗計劃當中。

2、教師配備

為使工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才試驗的學生達到國家對優(yōu)秀創(chuàng)新人才的使用要求，結合國家級工業(yè)設計教學團隊的建設，配備優(yōu)良的師資隊伍。（1）教授負責制

試驗班由工業(yè)設計學科教授負責，負責把握拔尖人才培養(yǎng)的方向和質量控制，對教學和實踐環(huán)節(jié)進行總的指導。（2）導師指導和教學團隊教學制

1）教學團隊的主講教師以工業(yè)設計專業(yè)的教授和副教授組成，主講教師擔任課程教學，指導學生的創(chuàng)新設計學習和實踐；

2）學生日常學習指導以導師制為主導、團隊指導為輔助；

3）聘請2名汽車、造船領域的教授專家擔任編外指導，以增強學生的跨學科綜合創(chuàng)新能力；4）邀請企業(yè)有多年從業(yè)經(jīng)驗的設計師到我校兼職授課，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計劃，制定與生產(chǎn)實踐結合的課程體系，建設實用的創(chuàng)新型實踐教學平臺；

5）引進（外聘）國內(nèi)外本專業(yè)領軍式的人物來我系任教或講學，定期邀請專家舉辦講座，互動交流；

（3）聘用高水平的專家學者擔任專業(yè)導師和授課老師，聘請海外知名學者指導教學

1）定期派遣教師到國內(nèi)外著名高�；蛟O計企業(yè)培訓，建立起教師培訓、交流和深造的長效機制；

2）繼續(xù)與國外著名高校工業(yè)設計專業(yè)聯(lián)合辦學，取長補短，提高教師的業(yè)務水平和本專業(yè)雙語教學的水平。

3、培養(yǎng)模式

隨著中國經(jīng)濟近20多年的高速發(fā)展，國家經(jīng)濟結構及產(chǎn)業(yè)結構的變革成為中國在未來繼續(xù)引領經(jīng)濟發(fā)展重要問題，中國從世界制造加工大國轉型成為設計、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)大國已成為國家可持續(xù)發(fā)展迫在眉睫的戰(zhàn)略任務，無論從廣度還是深度來看，產(chǎn)品的價值體系與社會需求體系都有了更加豐富和細膩的要求，普及型的工業(yè)設計人才培養(yǎng)方式與知識結構體系遠遠不能夠適應國家發(fā)展對創(chuàng)新人才的要求，工業(yè)設計專業(yè)應該是精英型的人才培養(yǎng)。僅僅用概括的設計技能遠遠解決不了激烈競爭下的設計創(chuàng)新的需求，不同類別的設計也需要更加靈活和跨學科的系統(tǒng)能力才能使設計深度適應全球范圍內(nèi)的競爭，精英型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應中國從制造大國走向設計創(chuàng)新強國對人才的需要。

突出創(chuàng)新特色，突出個性化的培養(yǎng)，積極開展教學理念、模式、內(nèi)容和方法的改革，培養(yǎng)學生的學科交叉整合的實際應用能力、自主學習能力、參與科研項目的能力，培養(yǎng)學生的科研興趣，從而使學生的志向更加遠大。

人才培養(yǎng)模式定位：發(fā)揮博士后流動站、博士點等學科平臺的優(yōu)勢，充分利用武漢理工大學的汽車、船舶、建材等優(yōu)勢學科與行業(yè)背景，進行學科交叉。培養(yǎng)寬口徑、厚基礎，具有研究創(chuàng)新能力、實干應用能力、設計團隊協(xié)作能力，在汽車、船舶、材料領域培養(yǎng)具有國際視野與專業(yè)知識深度與廣度，組織與承擔行業(yè)領域創(chuàng)新設計的拔尖人才。

根據(jù)湖北省教育廳關于實施普通高等學校拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃精神，以及創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略對人才的急切需求。擬定工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才試驗班培養(yǎng)模式為平行試驗班培養(yǎng)模式。

按照工業(yè)設計專業(yè)的辦學模式，設置4年學制的平行試驗班拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，每年在正常招生的基礎上多招30名學生。入學后，通過考核擇優(yōu)選拔進入平行試驗班，前一至三年級實行流入、流出的運行機制，以保證公平競爭以及人才的培養(yǎng)質量。

4、培養(yǎng)方案（附件一：工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗方案）

（1）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，具有較高的綜合素質，德、智、體、美全面發(fā)展，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研單位從事工業(yè)設計應用和教學、科研工作的應用型高級專門人才。

并特別強調，以學生的創(chuàng)新設計能力為培養(yǎng)的核心目標，培養(yǎng)具有廣闊視野并潤含豐富的專業(yè)資訊，能夠交叉整合運用多學科知識，把握人的物質需求與精神需求關系，關注人類可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)設計專業(yè)創(chuàng)新能力強、實踐能力強和適應能力強的復合型創(chuàng)新人才。（2）拔尖人才培養(yǎng)方案設計及可行性

在國家政策對工業(yè)設計的大力支持，推進民族品牌及自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)業(yè)發(fā)展已成為國內(nèi)企業(yè)發(fā)展的方向。在結構調整與激烈競爭中需要大批的具有專業(yè)知識深度的高級設計人才，人才培養(yǎng)實驗班具有較好的行業(yè)背景與學科交叉優(yōu)勢，積累了20多年的辦學經(jīng)驗，構筑了較好的學科平臺并總結出可行的人才培養(yǎng)計劃，為拔尖人才培養(yǎng)試驗班的前期條件打下了基礎。

拔尖人才培養(yǎng)方案強調創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并透過人文、社會、科技工程等相關領域知識的理解、反思與整合，掌握產(chǎn)品創(chuàng)新設計與物質、精神形態(tài)的關系，將產(chǎn)品創(chuàng)新的原創(chuàng)性、前瞻性與市場營銷作為一個整體來培養(yǎng)學生，重視創(chuàng)新設計審美與文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和全程設計與管理能力。

工業(yè)設計專業(yè)在人才培養(yǎng)上的傳統(tǒng)特色為該專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)方案的可行性提供了有力的保障：

1）依托高水平學科背景、充分發(fā)揮學科建設與科學研究優(yōu)勢

本實驗班依托的設計藝術學學科為省級重點學科，是中南地區(qū)首個博士點和博士后流動站，有良好的學科基礎。經(jīng)過23年的建設和發(fā)展，該平臺已逐步成為設計人才培養(yǎng)的重要基地。在此基礎上團隊主持過十多項省部級以上教改項目，先后獲國家、省級精品課程、省級品牌特色專業(yè)、省級二等獎，完成國家規(guī)劃教材19部。

2）發(fā)揮教育部教指委委員的指導作用

教師團隊中有三位博導為教育部教學指導委員會委員，在教指委中發(fā)揮著重要作用。

3）科研與教學互動，完善的“產(chǎn)、學、研”人才培養(yǎng)體系

學科基礎課，專業(yè)方向選修課大多由學術水平較高、科研能力較強的教師擔任。鼓勵他們將科研成果融入課堂教學中，引導學生了解學科發(fā)展前沿，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維和進行研究性學習，本專業(yè)學生可選拔進入高水平科研基地，參與相關科研項目。

4）面向行業(yè)開放辦學，培養(yǎng)方案與社會需求結合

本專業(yè)一個特點是面向建材、汽車和船舶三大行業(yè)培養(yǎng)社會需要的人才，根據(jù)社會對設計人才需求的變化，結合學科發(fā)展規(guī)律，將教學、人才培養(yǎng)模式與社會、經(jīng)濟發(fā)展的需求相結合，將最新的工程、技術進展和需求引入教學課堂，強化學生面向社會的能力。本專業(yè)與行業(yè)的大型企業(yè)共建10個實踐（訓）基地，使學生有機會認識、體會社會的需求，提高適應能力。5）國際院校間的互訪、合作與交流，構建了國際交流平臺

促進建設開放式的教學環(huán)境，與國際接軌，先后六次成功主辦國際性工業(yè)設計研討會，三位國際工業(yè)設計聯(lián)合會主席和美、日、英、法、意、新、俄、韓等國一大批專家到會或講學。從201*年開始，工業(yè)設計畢業(yè)生的設計作品展參加中、日、韓三國四校的畢業(yè)設計交流展，該交流展現(xiàn)成為亞洲地區(qū)高校有影響力的展覽。

6）以設計創(chuàng)新活動、開放實驗室等作為紐帶，引領和促進實驗教學加強課內(nèi)外實驗教學的結合，逐漸使課外實驗教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑之一。充分利用學科基地資源為本科教學服務，利用課外時間讓老師指導學生參與創(chuàng)新活動，拓寬視野，提高創(chuàng)新研究能力。（3）課程體系構建

按照拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標定位，除學校規(guī)定的公共基礎課程以外，將專業(yè)課程分為5大課程群，使學生通過這些課程的學習與訓練，系統(tǒng)地掌握工業(yè)設計創(chuàng)新思維與實施技能。

工業(yè)設計拔尖人才培養(yǎng)專業(yè)課程群

課程體系設計概念與設計方法課程群課程設置目的工業(yè)設計史、設計概論、設計原理、設使學生在基礎理論與方法計方法學、設計管理、系統(tǒng)設計、市場的學習工程中建立牢固的調查與信息分析、設計心理學、設計符專業(yè)意識與專業(yè)思想。號學等設計素描、色彩設計、攝影基礎、專業(yè)使學生在熟悉專業(yè)表達語造型與表達課程群表現(xiàn)技法、計算機輔助工業(yè)設計、造型言的基礎上，熟練表達設計基礎、產(chǎn)品模型制作、汽車模型制作、中不同的想像、需求與主船舶模型制作、汽車、船舶內(nèi)飾等造型題。與表達、視覺傳達設計課程群設計材料工藝學、機械與電子基礎、人使學生創(chuàng)新與構思具有可設計技術基礎課程群機測量與虛擬現(xiàn)實、三維反求與快速制實現(xiàn)的技術保障。造、汽車船舶內(nèi)部設計、設計制圖學、產(chǎn)品結構設計、設計建模等產(chǎn)品形態(tài)設計、交通工具設計、交通工在教學中引入課題研究、項主題性創(chuàng)作課程群具空間與內(nèi)飾設計、交通設施與展示設目實訓、設計競賽等，多種計、快題設計、專題設計等形式，結合知識傳授和實際鍛煉、強調創(chuàng)新。能力拓展訓練、木工工藝實習、汽車駕加強學生與社會之間的聯(lián)實踐性訓練課程群駛與拆裝、課程設計、專業(yè)考察、機械系，強化學生的實干精神和制造與工程實訓、企業(yè)實習、認知實習、實踐能力。課程設計等

5、氛圍營造

通過高水平的專家來訪，高水平學術報告等形式，營造濃厚的學術氛圍和開放的交流氛圍，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新的愿望。

積極參加國際設計競賽，組織多國高校間的工業(yè)設計競賽和全國性的學生主題創(chuàng)新競賽。積極組織高水平的學術活動，利用學院承辦201*世界華人設計大會的契機，營造良好的學術氛圍，與國外高校建立合作與交流關系，引進國際資源。加強國際間學術交流與自身學術建設,弘揚中國設計教育改革成就。

企業(yè)實習實訓，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實習實訓基地，包括與企業(yè)共建的汽車、船舶創(chuàng)新設計基地。

組織與鼓勵學生參加導師的實際科研項目，提高學生的綜合設計能力。

6、制度創(chuàng)新

成立工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才試驗班教學指導委員會與教學工作委員會，教學指導委員會由教授、博導、學科帶頭人擔任，主要進行教學改革與凝練新的教學理念，編制教學長遠規(guī)劃；教學工作委員會由年富力強的副教授及中青年老師擔任，主要負責教學成果的實施，與教學管理、教學基本條件建設與教學日常管理。

成立指導教師團隊，將團隊的科研課題與學生的設計創(chuàng)新活動結合起來，將教師指導學生創(chuàng)新活動作為教師評價機制的重要內(nèi)容。

制定有效的教師評價機制，把各項重要工作內(nèi)容納入到老師的考核體系中，包括教學研究與教學改革、教學質量、科學研究、教學成果、科學研究、設計成果等。

學生管理實行專業(yè)教師班主任制和輔導員管理制相結合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等等制度。

加強教學改革，建立具有理論研究與實踐能力，創(chuàng)新設計與工程技術，藝術與科學相結合的“教”與“學”的體系，將基礎理論實習實踐技術基礎設計方法設計實踐設計創(chuàng)新等每個環(huán)節(jié)貫穿在學生學習各個環(huán)節(jié)中，增強學生專業(yè)知識課堂學習與自主學習的系統(tǒng)性與連貫性。

7、條件支持

跨學科調動學校的優(yōu)勢高水平實驗室、實驗中心的力量，向參與試驗計劃的學生開放，并為學生創(chuàng)新活動提供專門的支持，比如經(jīng)費的支持、硬件的支持、場地的支持。

創(chuàng)造良好的工業(yè)設計專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才試驗班的教學條件，專業(yè)教室工作室化，安裝專用多媒體、網(wǎng)絡等。

試驗班選用科學合理的國際化教材，并有專業(yè)的圖書資料服務。學院圖書資料室面積200平方米，開放時間84小時/周。

8、國際合作

充分利用學校與國內(nèi)外企業(yè)聯(lián)系條件優(yōu)勢，將校內(nèi)實踐教學與課外課堂結合起來，了解企業(yè)國際間競爭的各個環(huán)節(jié)，使學生的創(chuàng)新設計與國際前沿設計理念接軌。

積極開展國際教學平臺資源建設，通過工作坊、共同課程交流、主題性課題訓練、科學研究合作等形式，開闊學生的視野。

通過聯(lián)合培養(yǎng)暑期學校短期考察等方式，分期分批將學生送到國外一流大學學習和交流，鼓勵學生利用國外的條件開展設計創(chuàng)新活動，盡快地融入學科領域或者是國際一流設計師群體當中去。三、工作措施與保障1、試驗計劃的五年工作規(guī)劃

工業(yè)設計專業(yè)拔劍創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗建設規(guī)劃，按照教育部關于一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流的教學方法、一流教材、一流的學術水準、一流的教學管理的要求，在積極建設國家特色專業(yè)、國家“行業(yè)背景下工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”的基礎上，強化拔尖人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，突出綜合能力的拔尖特色，帶動工業(yè)設計專業(yè)整體創(chuàng)新水平的提高。使該工業(yè)設計專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式成為該專業(yè)未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)的先進模式。

2、試驗班年度工作計劃

（1）201*.9.201*.8.建立多學科知識滲透的課程體系。

實施創(chuàng)新式的教學，不斷提高本科教學水平和教學質量。通過整合教學與學科資源，使教學和科研充分融合，以科研引領教學；改革教學方法，豐富教學內(nèi)容，跨學科教學和整合滲透，完善多學科應用知識體系，優(yōu)化資源配置，不斷提高設計創(chuàng)新的教學水平。

（2）201*.9.201*.8.構建產(chǎn)學研互動的創(chuàng)新體驗設計教學平臺。

按照“拓寬基礎理論，強化實驗技能，提高工程實踐能力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識”的原則，不斷改革和完善教學體系。創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)方式，重構以“項目設計”為載體的設計領域課程，貫通“教師工作室-學生工作坊-企業(yè)設計室”的教學鏈和“市場、企業(yè)、課堂”三位一體的教學場，達到“懂工藝、會創(chuàng)新、精設計”的人才培養(yǎng)目的，形成“設計答辯、作品展示、人才招聘”三環(huán)相扣的畢業(yè)設計教學特色。

在“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)方式中發(fā)揮引領作用，將專業(yè)建設成“有國際影響、國內(nèi)高水平”的重點專業(yè)，發(fā)揮示范和輻射作用；為推動“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的跨越貢獻力量。

（3）201*.9.201*.8組建學生自主學習的學科交叉創(chuàng)新團隊。

進一步推進教學改革與課程體系的“改變”，變“傳統(tǒng)教學場所”為“市場、企業(yè)、課堂”三位一體的教學場，引導學生進入未來的職業(yè)場；變“傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)”為“教師工作室、學生工作室、企業(yè)設計部”三位一體的教學鏈，通過教、學、做，形成專業(yè)設計能力。通過實施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，在本科教學改革與課程建設成果的基礎上，繼續(xù)以現(xiàn)代科技手段為依托，整體提升教學改革與課程建設成果，構建學生自主性、創(chuàng)新性學習與研究的機制。導師開設多個特色工作室，在學校特色行業(yè)領域組建多個學生自主創(chuàng)新團隊，形成交叉學科的互動應用式創(chuàng)新設計機制。

（4）201*.9.201*.8構建多通道的國際化交流互動平臺。

積極做好畢業(yè)班的畢業(yè)設計（論文）工作，落實畢業(yè)設計實習單位，辦好首屆工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才試驗班的畢業(yè)展覽和答辯工作。

建立與國際國內(nèi)其他同類院校的專業(yè)交流，高度關注設計的新趨勢，并建立更多的學術交流通道，學習國外高校創(chuàng)新設計教育的先進水平，建立中、日、韓三國高校工業(yè)設計畢業(yè)作品交流展的長效機制。（5）201*.9.201*.8.總結經(jīng)驗，推廣成果。

通過總結拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，積極掌握交叉應用型學科的發(fā)展動態(tài)，把握人才培養(yǎng)方向，進一步調整發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標、建設方案、工作措施的制定、實施，形成行業(yè)背景下工業(yè)設計專業(yè)創(chuàng)新設計拔尖人才的培養(yǎng)機制。

將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和成果應用于設計學科其他專業(yè)，并向湖北省高校推廣，推動高校的創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)工作，使湖北高校創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)的水平整體提高。

3、學校和學院的組織保障

（1）認真貫徹學校與學院建立的科學管理制度，實施建設保障體系

學校建立了完善的建設支持辦法，1)集中財力,大力支持拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃建設的力度；2)各職能部門力量,全方位支持和建設；3)建立獎懲制度.

學校制定與實行的教師及科研崗位競爭機制和一系列管理制度、教學文件，嚴謹規(guī)范，對拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃的建設是十分有力的保障。同時藝術與設計學院為加強拔尖創(chuàng)新人才培育試驗計劃的管理與建設，完善和修訂《專業(yè)課程責任人制度》等文件。制訂完善學院學生行為準則，制定一系列管理制度，如：

《藝術與設計學院主講教師職責》

《藝術與設計學院青年教師、指導教師職責》《為了保證教學工作順利完成的幾項基本規(guī)定》《藝術與設計學院教學檢查制度實施辦法》《藝術與設計學院畢業(yè)設計（論文）工作細則》《藝術與設計學院本科教學工作考核辦法》《藝術與設計學院教學工作獎勵辦法》《工業(yè)設計專業(yè)實驗室管理辦法》（2）建設堅強有力的專業(yè)建設領導小組

組建專業(yè)教學團隊建設的領導小組。結合學校啟動的國家特色專業(yè)建設的規(guī)劃，加強監(jiān)督與管理，整合各種資源，不斷凝煉辦學思想，確保本專業(yè)建設有計劃、有步驟、有措施。

加強師德建設，開展師德師風教育，強化教風和學風；提升教師教書育人理念和意識；實施本專業(yè)教學建設檢查與落實制度；落實教師崗位職責，建立獎優(yōu)汰劣的競爭機制。

堅持院長書記第一責任人制度，堅持院領導專題研究教學工作、隨堂聽課、給本科生講課制度和教學質量一票否決制度等。

評優(yōu)評先評獎，激勵教師工作積極性。

實施督導制度，督教、督學和督管，穩(wěn)定教學工作秩序，強化教學過程監(jiān)控。（3）重視過程管理

結合國家教育部本科教學水平評估工作，狠抓了規(guī)范化、標準化教學管理工作。進行了一些創(chuàng)新性工作，取得了較為突出的成績，并先后多次與校內(nèi)外的單位進行規(guī)范化、標準化教學管理工作的交流，受到很高的評價。

工業(yè)設計專業(yè)采用的是教授治學的指導思想，科學策劃和研究專業(yè)的發(fā)展方向和建設內(nèi)容，規(guī)范教學文檔，經(jīng)常檢查、督促、討論教學內(nèi)容和教學方法。教學指導委員會具體策劃和研究本專業(yè)的發(fā)展方向和建設內(nèi)容，能定期地來校進行講學和作專題報告。由教學經(jīng)驗豐富的教師組成的校、院兩級教學督導小組，檢查課堂教學質量和畢設等教學環(huán)節(jié)，在教學質量監(jiān)控、培養(yǎng)新教師、教學改革、教學評優(yōu)等方面協(xié)助學院工作。（4）加強教學課程管理

試驗計劃的教師開課前必須提交所有教學文件，包括課程目標、教學內(nèi)容安排、理論講授與課題設計內(nèi)容；輔助材料要求注明課程進度安排、知識難點與教學難點、教學手段與方法、教材與參考書目、教學考核與評分標準、課程小結等。課程結束后，向全體老師學生舉辦課程成果匯報展，全面檢驗課程大綱所要求、任務與課程質量。全面向學生公布全部的教學計劃與課程計劃，使學生為課程的開設做好前期準備。

（5）加強教學環(huán)節(jié)管理

制定理論課程教學、實習實踐、課程設計、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的相關管理制度與教學規(guī)范，包括《教學日歷》、《教學大綱》、《課程文件》、《實習報告》、《實習日記》、《畢業(yè)論文、設計開題報告》、《畢業(yè)論文寫作規(guī)范》、《畢業(yè)設計作品展覽要求》等教學管理文件。

（6）實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展理念，加強教師隊伍建設，建設一流師資隊伍

繼續(xù)保持新、老教師聯(lián)合教學的團隊式教學，以老教師傳、幫、帶年輕教師，逐步形成一個符合課程可持續(xù)發(fā)展的教學梯隊。一方面，老教師可以將自己的教學經(jīng)驗以課程主導的方式完整地傳遞給年輕教師，使得年輕教師能夠具體地、不斷鉆研和探索教學方法和課程方式，積累教學經(jīng)驗，以提升自身的教學水平；另一方面，年輕教師的活躍與激情也持續(xù)地保持著團隊的活力和戰(zhàn)斗力。組建老教授指導青年教師的傳、幫、帶團隊，幫助鼓勵青年教師積極參與學院各項教學專項建設。

（7）校企共建質量標準，規(guī)范人才培養(yǎng)工作

建設以教學基本建設為主線的質量標準�；�于市場調研和工作任務分析，校企共建工學結合課程及相應教材、課件的建設規(guī)范及仿真性、生產(chǎn)性實訓基地的建設標準，為教學改革提供依據(jù)和標準，規(guī)范人才培養(yǎng)模式、課程建設、校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地、專業(yè)教學團隊等方面的改革與實踐工作。

學院堅持走質量、規(guī)模、效益協(xié)調發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展之路，不斷加強規(guī)章制度建設，推進制度化、規(guī)范化的科學管理，在推動校企合作辦學和實施工學結合人才培養(yǎng)過程中,特別是在教師隊伍專兼結合方面，已建立健全了一系列工作制度，形成了良性的機制，對專業(yè)的建設和發(fā)展起到了十分重要的保障支撐作用。

（8）創(chuàng)新改革教學、實驗人員評聘制度，設置助教、助管崗位

創(chuàng)新改革教學、實驗人員評聘制度；通過設置助教、助管崗位，加強教學人員隊伍。通過設置教學與改革獎勵基金，推進質量工程建設和創(chuàng)新研究。

4、經(jīng)費保障和政策保障

（1）師資配備政策保障

由學校教務處牽頭，在工業(yè)設計、汽車、船舶設計專業(yè)建設課程的共建與責任教師的建設機制，由最具專業(yè)能力的教師承擔專業(yè)設計課程。

建立長期的企業(yè)設計師、教師交流實踐機制。學院每年定期安排中青年教師定期到企業(yè)承擔產(chǎn)品設計與開發(fā)任務，提高老師的實際工作能力。

組建跨學科的科研團隊，承擔國家或企業(yè)的重大研究與設計創(chuàng)新項目，提高老師的教學深度與廣度。

建立穩(wěn)定的訪問學者制，每年安排2－3名教師去國外著名院校訪問或者進行課題的共同研究。

聘請企業(yè)有實際經(jīng)驗的設計師來學校承擔設計實踐指導課程，教師結構由教授團隊、特聘設計師、訪問學者、技術工程師組成。

（2）教學科研經(jīng)費保障

統(tǒng)籌安排，保證教學日常經(jīng)費、教學專項建設經(jīng)費、教學質量工程建設經(jīng)費的正常運行。學校為工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才試驗班的配套同等的建設經(jīng)費，實驗室建設經(jīng)費每年不低于60萬元，學院自籌經(jīng)費不少于40萬元。學院將學科建設經(jīng)費、“211”工程建設經(jīng)費與教學建設結合起來。

制定相應的政策，充分利用學校在行業(yè)領域的資源，積極開展與企業(yè)合作。鼓勵老師開展科學研究與設計實踐。附件一：工業(yè)設計拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗方案

一、業(yè)務培養(yǎng)目標

1、EducationalObjectives

以創(chuàng)新設計能力為培養(yǎng)核心目標，通過工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的綜合改革，建設有創(chuàng)新特色的拔尖人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)具有廣闊視野并潤含豐富的專業(yè)資訊，能夠交叉整合運用多學科知識，把握人的物質需求與精神需求關系，關注人類可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)設計專業(yè)創(chuàng)新能力強、實踐能力強和適應能力強的復合型創(chuàng)新人才。

二、業(yè)務培養(yǎng)要求

2、EducationalRequirement

本專業(yè)學生主要學習工業(yè)設計的基礎理論與專業(yè)知識，具備創(chuàng)新設計的基本素質和交流、組織、設計策劃的能力，具有多學科相互交叉的知識體系，具有探求、發(fā)現(xiàn)、批評、整合、研究、分析、歸納、總結、創(chuàng)新等綜合設計能力。

拔尖人才畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1）具有較扎實的人文、藝術和社會科學知識基礎，較好的自然科學及其相關的基礎知識及正確運用本國語言、文字的表達能力和較好的外語表達能力；

2）系統(tǒng)地掌握工業(yè)設計相關設計理論、設計方法、設計基礎、設計工程、、計算機輔助設計、市場經(jīng)濟及設計管理等基礎知識，了解工業(yè)設計歷史發(fā)展軌跡，具有良好的文化、藝術修養(yǎng)，熟悉文化符號、藝術表現(xiàn)與社會及人的需求聯(lián)系的規(guī)律，特別是具有優(yōu)秀價值內(nèi)涵的民族文化藝術語言表達。

3）具有嫻熟的形態(tài)表現(xiàn)與塑造技能，包括快速表達與預想、工程制圖與模型、樣機表達，生產(chǎn)工藝圖表等系列方法。創(chuàng)造性的跨越技術、材料、視覺層面，利用各種造型元素實現(xiàn)設計內(nèi)在需求；

4）具有較全面的學習能力、知識更新能力、協(xié)作能力、適應能力、交流溝通能力，熟悉汽車、船舶的發(fā)展歷程，掌握汽車船舶設計需求的發(fā)展方向，并了解現(xiàn)有狀態(tài)包括技術、工藝流程、市場等各個環(huán)節(jié)；

5）具有開闊的視野，能夠通曉國際設計語言，了解國內(nèi)外工業(yè)設計發(fā)展動態(tài)，了解有關經(jīng)濟、文化、藝術事業(yè)的方針、政策和法規(guī)，特別是能夠解讀發(fā)達國家的設計價值觀，進行國際合作。具備認識問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和設計評價、組織、計劃的能力以及長遠發(fā)展的潛力。

三、主干學科與主要課程

3、MajorDisciplines&MajorCourses主干學科：藝術學

主要課程：設計概論、設計素描、色彩設計、造型基礎、設計方法學、專業(yè)表現(xiàn)技法、系統(tǒng)設計、模型制作、模型制作、計算機設計基礎。

四、特色課程

4、CharacteristicCourses

設計方法學造型基礎設計原理計算機輔助設計模型制作系統(tǒng)設計五、學制與學位

5、LengthofSchoolandDegree修業(yè)年限：四年

Duration：FourYears

授予學位：文學學士

DegreeGranted:BachclorofArts六、最低畢業(yè)學分規(guī)定6、GraduationCreditCriteriaCreditCriteriaofDifferentKindsofCoursesTotal總學分203RequiredCourses必修課學分117SelectiveCourses選修課學分30PracticeCourses集中性實踐課學分46StudyCreditafterClass課外學分10

七、課程修讀指導建議

建議學生根據(jù)自己的特點和發(fā)展方向，選修學科基礎科和專業(yè)課內(nèi)的選修課程。八、理論教學進程表

8、TheoryCourseSchedule課程課程類別性質CoursesCoursesClassifi-Natureed課程名稱CourseName思想道德修養(yǎng)與法律基礎Morals,EthicsandFundamentalsofLaw馬克思主義基本原理MarxismPhilosophy學時分配建議修Including學分讀學期ProposedCrs總學時實驗上機實踐課外OperatPractiExtra-CoursesTermTothrs.Exp.ioncecur.錯誤！未找到4883引用源。1324832842第二專業(yè)Sec-Professional必中國近現(xiàn)代史綱要OutlineofChineseContemporaryandModernHistory毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論IntroductiontoMaoZedongThoughtandSocialismwithChineseCharacteristics軍事理論MilitaryTheory體育PhysicalEducation大學英語CollegeEnglish計算機設計基礎AFoundationofComputerB計算機設計基礎BFundamentalsofComputerProgramDesi專業(yè)導論IntroductiontoSpeciality通472163以前修識241232132128256483216402816646441-41-4231課CulturalQualityofEeducationRequiredCoursesElectiveCoursesPublicBasicCourses課程文化素質教育選修課大學生學習與生涯指導課程StudentsLearningandCareerGuidanceCourses人文文化課程全校學生要求至少取得9個學分，其中要求在核心類課程核心類課程HumanitiesandCulturalCourses的四個類別中分別選修至少一門課程。Core科技文化課程Allstudentsarerequiredtoabstainatleastninecredits.CoursesScienceTechnologyandCultureEveryoneselectatleastonecourseinfourcategoriesofcoreCoursescoursesrespectively.藝術課程CourseofArt拓展類課程ExtensionCourses課程課程類別性質CoursesCoursesClassifi-Natureed課程名稱CourseName選修要求ElectiveDemand設計概論設計素描色彩設計產(chǎn)品結構設計設計材料工藝學造型基礎工業(yè)設計史設計方法學機械與電子基礎專業(yè)表現(xiàn)技法攝影基礎視覺傳達設計設計心理學學時分配建議修第二Including學分讀學期專業(yè)上機實踐課外ProposedSec-ProfCrs總學時實驗OperatPractiExtra-CoursesTermessionalTothrs.Exp.ioncecur.要求至少選修144學時，9學分Subtotalclasshours/creditsatleast:144/9344445353532233148646464648048804880483232484816728040284040111333、42432、3222534必學修科課RequiredCourses大類課ElectiveCourses程BasicCoursesofDisciplines選市場調查與信息分析設計符號學設計美學修課修讀說明：必須選滿9個學分。課程課程類別性質CoursesCoursesClassifi-Natureed模型制作課程名稱CourseName學時分配建議修第二Including學分讀學期專業(yè)上機實踐課外ProposedSec-ProfCrs總學時實驗OperatPractiExtra-CoursesTermessionalTothrs.Exp.ioncecur.5344564445523348048646480966464648080324848645240525260606072806060404056543345654656574人機測量與虛擬現(xiàn)實設計制圖計算機輔助工業(yè)設計CAD必修課產(chǎn)品形態(tài)設計專題設計系統(tǒng)設計快題設計設計建模汽車模型制作船舶模型制作設計管理RequiredCourses專業(yè)課程選汽車船舶的內(nèi)飾造型與表達修課交通設施與展示設計Elective交通工具空間與內(nèi)飾設計Courses修讀說明：必須選滿12個學分。九、集中性實踐教學進程表9、PracticeTrainingTable實踐環(huán)節(jié)名稱PracticeCoursesName軍事訓練機械制造工程實訓汽車駕駛與拆裝認識實習專業(yè)考察木工工藝實習企業(yè)實習課程設計能力拓展訓練三維發(fā)求與快速制造畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）周數(shù)/Hrs324233453215學分Crs1.524233453215建議修讀學期CoursesTerm15423477658

十、其它要求

10、OtherDemands

《形勢與政策》課程，平均每學期16學時，一般按專題進行，在第七學期末考核，計2個課外學分，具體由學校學生發(fā)展指導中心負責組織落實。

Situation&Policy,a16hours/termwith2creditscourse,istaughtaccordingtotopicsandtestedattheendofthe7thterm.ThecoursewillbearrangedbytheUniversityStudents’Affairs’Departmentineachschool.

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