教師隊伍建設(shè)情況匯報

加強教師培訓(xùn)管理全面提高隊伍素質(zhì)

xx縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況匯報

xx縣教育局（201*年6月）

一、基本情況

我縣現(xiàn)有初中、小學(xué)校（含教學(xué)點）436所（個），其中初中3所，小學(xué)24所，教學(xué)點50個，共有專任教師857人，35歲及以下495人，36歲至40歲200人，41至45歲90人，46歲及以上111人，漢族365人，藏族504人，其他少數(shù)民族29人。其中小學(xué)專任教師574人，取得�？埔陨蠈W(xué)歷的509人，中專（高中）學(xué)歷的65人，學(xué)歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為100%；初中專任教師218人，取得本科以上學(xué)歷的189人，�？茖W(xué)歷的29人，學(xué)歷合格及取得相應(yīng)教師資格證書的比例為86.7%。高中專任教師77人。黨員共計243人，小學(xué)195人，初中48人，高中23人。

二、主要做法

（一）強化培訓(xùn)，落實目標(biāo)，提高素質(zhì)

我縣根據(jù)校長和教師隊伍的現(xiàn)狀，從適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要出發(fā)，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，扎實開展三類培訓(xùn)。即：

1、校長培訓(xùn)。近年來，我們把中小學(xué)校長全部納入崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)體系，實行培訓(xùn)與任用相結(jié)合，與新課程培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，努力提高校長的基本素質(zhì)和管理水平，共培訓(xùn)中小學(xué)校長和后備干部1096人次。保證了校長持證上崗率保持在100%。

2、學(xué)歷教育。針對全縣教師隊伍現(xiàn)狀，制定了《xx縣師訓(xùn)干訓(xùn)規(guī)

劃》、出臺了《xx縣中小學(xué)教師學(xué)歷進(jìn)修管理辦法》，堅持專業(yè)對口的原則，鼓勵教師積極參與學(xué)歷提高教育和多種學(xué)歷教育提升教育。一是建立學(xué)歷報考登記制度。重點督辦學(xué)歷不合格的中小學(xué)教師通過函授、自學(xué)等形式取得合格學(xué)歷；二是注重學(xué)科、骨干教師的培養(yǎng)，依托推薦骨干教師脫產(chǎn)進(jìn)修。

3、教師繼續(xù)教育。針對我縣教師整體素質(zhì)偏低的實際，我們調(diào)動多方面積極性，想盡辦法，激勵教師人人參加繼續(xù)教育。（二）建章立制，加強管理，促進(jìn)工作

1、落實單位年度目標(biāo)考核制度。根據(jù)省、州有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理的規(guī)定，制定了《xx縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理細(xì)則》，對繼續(xù)教育的對象、內(nèi)容、方法、程序等加以細(xì)化，增強了可操作性。將考核結(jié)果與評優(yōu)表模、職稱評定及干部提拔任用結(jié)合起來，并嚴(yán)格獎懲，硬帳硬結(jié)，保證了教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作的順利實施。

2、落實學(xué)分登記制度。一是堅持“三符合”的原則，即確定學(xué)分登記內(nèi)容必須符合《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，符合《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，符合省市繼續(xù)教育和干部培訓(xùn)年度工作的目標(biāo)要求；二是把每年9月定為學(xué)分登記月；三是建立校長教師參加培訓(xùn)學(xué)分登記卡。將校長和教師參加培訓(xùn)的時間、地點、內(nèi)容、學(xué)分等由主講教師、培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行登記，縣教育局簽署意見后存入教師繼續(xù)教育檔案，作為學(xué)年度繼續(xù)教育學(xué)分審核登記的憑證；四是將培訓(xùn)出勤納入學(xué)分登記。

三、撤并精簡，理順體制，激活隊伍

如果僅僅抓好教師隊伍培訓(xùn)工作，而不采取有效的管理體制，教

師隊伍則如一潭死水，不能激發(fā)潛能，調(diào)動積極性。因此，在抓好培訓(xùn)的同時，我們落實了“以縣為主”的管理體制，對機構(gòu)該撤的撤，該并的并，對教師該進(jìn)的進(jìn)，該減的減，理順了管理關(guān)系，完善了人事制度，激活了隊伍。

（一）理順工資管理體制。一是將教師工資納入財政預(yù)算。從201*年元月開始，縣委、縣政府在全縣財力有限的情況下，對教師工資實行全縣統(tǒng)籌，全額納入財政預(yù)算；二是不斷完善全縣教師工資發(fā)放機制。將全縣教師工資由縣教育局統(tǒng)撥統(tǒng)付改為銀行代發(fā)，實行“全縣統(tǒng)籌、建立專戶、銀行代發(fā)，直達(dá)教師個人”的封閉式運行機制，確保每一位教師工資按月足額的發(fā)放。

（二）完善教育人事改革。一是建立完善責(zé)權(quán)統(tǒng)一的績效考核機制。建立健全科學(xué)、規(guī)范、先進(jìn)、高效的教師績效考核體系，全面調(diào)動教職工積極性，對教師教學(xué)水平、師德建設(shè)、效益貢獻(xiàn)和社會評價等進(jìn)行全方位綜合考核評價，實現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬”；二是建立教師編制動態(tài)管理機制。采取雙向選擇、公開選聘等方式，加大人才引進(jìn)力度，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)，充實教師隊伍，切實解決缺編缺人問題，確保教師數(shù)量、學(xué)歷、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)趨于合理；三是建立教師合理流動機制。對進(jìn)入城區(qū)學(xué)校任教的教師實行考調(diào)制，對考核結(jié)果連續(xù)三年名列同片區(qū)、同類學(xué)校前茅的教師實行選調(diào)制；對學(xué)�？己私Y(jié)果連續(xù)兩年末尾的教師實行調(diào)離、轉(zhuǎn)崗、待崗制，實現(xiàn)教師在校際間的合理流動；四是完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制。以提高素質(zhì)教育能力為目標(biāo)，健全完善校長培養(yǎng)培訓(xùn)、新任教師崗前培養(yǎng)培訓(xùn)、在職教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)培訓(xùn)和教師學(xué)歷提升培訓(xùn)機制，依托國家、省、州、縣四級培訓(xùn)資源，

狠抓師資培訓(xùn)，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的校長隊伍，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍和引領(lǐng)教學(xué)、學(xué)科帶頭的科研隊伍；五是完善對口支教機制。積極爭取對口支教資源援助力度，拓展教育對口支援領(lǐng)域，創(chuàng)新支教內(nèi)容，著力抓好智力支教，爭取支教資金和項目，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件、提升辦學(xué)水平。

（三）切實提高教師待遇。多年來，縣委、縣政府從政治上關(guān)心教師，在待遇上優(yōu)先解決，特別是在201*年9月的全縣教育衛(wèi)生發(fā)展大會上，縣委、縣政府出臺了《xx縣加快教育優(yōu)先發(fā)展建設(shè)藏區(qū)一流教育強縣的決定》，明確提出建立教師表彰機制。每三年對優(yōu)秀校（園）長、優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校和尊師重教先進(jìn)集體、先進(jìn)個人等進(jìn)行表彰。建立名師激勵機制。實行縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師（名校長）流動評選制度，每三年對認(rèn)定的縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師（名校長）分別給予5000元、10000元、201*0元的一次性補貼。建立質(zhì)量獎勵機制。每年對全縣中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)質(zhì)量（包括教育教學(xué)科研成果）進(jìn)行專項獎勵。建立教師生活及退休補助機制。對在高海拔、邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）工作的教職工發(fā)放艱苦地區(qū)生活補貼。全面執(zhí)行專業(yè)技術(shù)人員退休獎勵政策，其中，對在吉居鄉(xiāng)從事教學(xué)工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時一次性獎勵8萬元；在xxx鄉(xiāng)、xxx鄉(xiāng)、xx鄉(xiāng)從事教學(xué)工作連續(xù)教齡在20年以上（含20年）的教育工作者，退休時一次性獎勵5萬元。

四、存在的問題及原因

（一）教師編制不足。全縣專任教師編制為1000人，其中：中學(xué)

教師編制321人，小學(xué)教師編制679人。中學(xué)實際專任教師為283人，小學(xué)實際專任教師為574人。教師明顯不足，尤其英、體、音、美和計算機等短缺學(xué)科缺乏。造成這些問題主要是體制不順，管理不嚴(yán)，用人無計劃，致使一批低素質(zhì)人員擁入教育系統(tǒng)。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定。xx縣特別是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)與其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比，經(jīng)濟條件相差較大，教師待遇相對偏低，受此影響，部分教師，特別是優(yōu)秀的中青年教師受待遇和施展才華環(huán)境的影響，有的要求調(diào)走，有的不辭而別，近五年全縣共外流教師50余人，同時受社會不良風(fēng)氣影響，有的教師應(yīng)付教學(xué)工作，不把精力放在教學(xué)、教研上，認(rèn)同并從事第二職業(yè)，增加經(jīng)濟收入。

（三）教師知識更新困難。近年來，由于學(xué)校公用經(jīng)費和教師培訓(xùn)費用緊缺和教師缺編，教師的繼續(xù)教育工作受到影響，學(xué)校負(fù)擔(dān)不起培訓(xùn)費，加之短缺學(xué)科教師少，沒有時間參加培訓(xùn)，教師的知識更新較慢，老化現(xiàn)象嚴(yán)重。

（四）教師區(qū)域分布不合理。受經(jīng)濟條件、地理環(huán)境、交通水平的影響，教師的分布不夠合理，有的地方缺編現(xiàn)象較為嚴(yán)重，經(jīng)濟發(fā)達(dá)、交通便利的地方教師相對偏多，地方偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)，教師相對缺乏。

五、意見或建議

鑒于目前教師隊伍的現(xiàn)狀與存在的問題，有以下幾點建議：（一）嚴(yán)把入口、科學(xué)引進(jìn)，優(yōu)化教師資源配

根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀和教育發(fā)展情況，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃，實行公開招考，科學(xué)引進(jìn)，嚴(yán)禁非教學(xué)人員流入教育系統(tǒng)，把好教師的入口關(guān)，今后引進(jìn)教師要根據(jù)編制和余

缺，按照計劃，實行公開招聘、逢進(jìn)必考的辦法適量引進(jìn)。凡無相應(yīng)教師資格的人員一律不得進(jìn)入教育系統(tǒng)，從事教學(xué)工作，以改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體水平。（二）加大布局調(diào)整力度，整合教師資源

根據(jù)目前出生率下降的實際，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)布局，撤銷部分學(xué)校，集中財力，集中優(yōu)師，辦好優(yōu)質(zhì)學(xué)校，使教師資源得到合理整合，避免財力、物力、人力的浪費現(xiàn)象。（三）加大政策扶持，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)

堅持政治關(guān)心、業(yè)務(wù)重視、待遇從優(yōu)的原則，加強對農(nóng)村學(xué)校的扶持，在評選表模等政治待遇上向農(nóng)村教師偏重；業(yè)務(wù)培訓(xùn)上加大投入并制定相應(yīng)優(yōu)惠措施，工資、待遇上出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，從而鼓勵農(nóng)村教師安心從事本職工件，切實加強學(xué)習(xí)。更新教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)知識，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)工作效率。

（四）健全教師激勵機制，深化教育人事制度改革

繼續(xù)深化教育人事制度改革，全面推行教師全員聘任制、校長負(fù)責(zé)制，逐步推行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，建立崗位津貼制度和考核制度，完善激勵機制和約束機制。按照“精簡、統(tǒng)一、效能”的原則和“編制結(jié)構(gòu)合理、崗位職責(zé)明確、人員素質(zhì)精良”的要求，實行校長、中層干部競爭上崗和“三薦一考”和教師三級競聘（校內(nèi)、校際、片區(qū)）及支教的辦法，解決干部能上能下和教師區(qū)域分布不合理的現(xiàn)象。積極創(chuàng)造條件，在保證辦學(xué)效益的前提下，保證崗位津貼和公用經(jīng)費的適度增長，增加教師收入，確保教育人事制度改革的順利進(jìn)行。

擴展閱讀：四、師資隊伍建設(shè)分析報告

師資隊伍建設(shè)分析報告:

建設(shè)德技兼容的汽車運用與維修專業(yè)師資隊伍

河源理工學(xué)校張水珍

師資隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和水平，是學(xué)校辦學(xué)水平與地位的重要標(biāo)志。一流的學(xué)校，必須要有一流的師資隊伍。為適應(yīng)本校汽車專業(yè)不斷發(fā)展的需要，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干的高水平教師隊伍，本校汽車教學(xué)部師資培訓(xùn)采用了多種形式和方法取得了良好效果。

一、師資隊伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校制定的《教師培訓(xùn)制度》、《教師參加企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》、《“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》等制度，平均每年安排5萬元經(jīng)費用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每周周末組織教師參加專業(yè)技能實操訓(xùn)練，每年暑假組織教師參加全校校本培訓(xùn)，組織參加教師基本功大賽、班主任能力大賽、說課比賽等形式多樣的交流活動，提高廣大教師專業(yè)技能和運用信息化技術(shù)教育教學(xué)水平。組織廣大教師前往廣州交通運輸職業(yè)學(xué)校等兄弟學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)，先后安排徐炬、林偉春等30多名教師下企業(yè)實踐學(xué)習(xí)，安排韓鋒平出國（德國）培訓(xùn)，王偉、張水珍等6人參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn)；先后聘用了東風(fēng)日產(chǎn)九牧專營店葉偉澤、河源永發(fā)汽車銷售有限公司劉錦先、花亞，河源市源城區(qū)志業(yè)汽車維護(hù)中心許達(dá)坤、賀俊江等5名汽車行業(yè)企業(yè)一線的能工巧匠兼職任教。目前，汽車運用與維修專業(yè)教師34人（含兼職教師5人），其中，高級職稱9人，“雙師型”教師26人（高級技師3人，技師2人），初步形成一支專兼結(jié)合的“雙師”型教師隊伍。

二、目前存在的問題和不足

師資隊伍總體素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，專業(yè)教師中骨干教師數(shù)量不足，青年教師比例大，在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)與實踐技能提升、課程開發(fā)能力等方面有較大的提升空間。主要表現(xiàn)在：

1．素質(zhì)需要進(jìn)一步提高

師資隊伍中高、精、尖人才缺乏，有影響的學(xué)科帶頭人和骨干教師不多，尤其缺乏大師級學(xué)科帶頭人，高水平創(chuàng)新團(tuán)隊數(shù)量較少，難以滿足建設(shè)一流學(xué)校的需要，教師的學(xué)術(shù)水平及創(chuàng)新能力亟待提高。

2．結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化

（1）高學(xué)歷（學(xué)位）人數(shù)偏少，大部分是本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位老師，部分年輕教師還需進(jìn)一步提升學(xué)歷（學(xué)位）層次。

（2）職稱結(jié)構(gòu)專業(yè)教師還需加強實踐能力，雙師型教師隊伍建設(shè)在數(shù)量、質(zhì)量方面有待進(jìn)一步提高。

（3）學(xué)緣結(jié)構(gòu)師資隊伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)課教師多畢業(yè)于本省，經(jīng)過大型企事業(yè)鍛煉過的老師偏少，人文社科類教師相對偏少，“近親繁殖”現(xiàn)象相對突出。

3．師德建設(shè)需要進(jìn)一步加強

極少數(shù)教師在教育理念、工作責(zé)任心和教書育人方面上還存在一些問題，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，思想不夠穩(wěn)定，工作不夠安心，敬業(yè)精神不夠強。

4．硬件資源需要進(jìn)一步改善

目前實訓(xùn)中心二期和三期還沒有交付使用，需要加緊建成為盼，因為當(dāng)前的實訓(xùn)場室和設(shè)備不能滿足教學(xué)，嚴(yán)重影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教師的實訓(xùn)指導(dǎo)水平亦受到限制。

5．管理體制需要進(jìn)一步改革

教師聘任制還沒有完全建立，教師資源還未得到充分利用，人盡其才、才盡其用的管理模式和激勵機制尚未完全形成，對教師的考核管理及獎懲制度需要深化改革和落實，教師待遇的提高步伐不快。

三、師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師法》、《高等教育法》為依據(jù)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，進(jìn)一步貫徹落實“提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的方針，堅持“內(nèi)培和外引并舉，引進(jìn)和穩(wěn)定并重，培養(yǎng)和使用并行”的原則，按照“用好現(xiàn)有人才，留住關(guān)鍵人才，引進(jìn)急需人才，培養(yǎng)骨干人才”的思路，進(jìn)一步深化改革，加強管理，健全機制，鼓勵創(chuàng)新。

四、師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)

1．堅持“培養(yǎng)與引進(jìn)結(jié)合、專職與兼職結(jié)合”的原則，通過“選派培訓(xùn)、教師下廠、企業(yè)引入、專家進(jìn)校”的形式，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人（名師）為引領(lǐng)、骨干教師為核心、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍。

2．引進(jìn)或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，培養(yǎng)骨干教師8人，雙師型教師10人，聘請兼職教師5人，支持2名教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修。聘請4-6名企業(yè)能工巧匠、管理骨干擔(dān)任兼職教師。

通過選派教師到企業(yè)實踐鍛煉，參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn)或出國進(jìn)修，邀請專家舉辦講座，聘請企業(yè)一線技術(shù)骨干、管理專家擔(dān)任兼職教師等措施，打造一支以專業(yè)帶頭人（校級名師）為引領(lǐng)、骨干教師為核心、專兼職教師相結(jié)合的“雙師”型教師隊伍。引進(jìn)或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，骨干教師8人；雙師型教師6人，雙師型教師比例達(dá)到94.1%；聘請5名實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師；支持2名教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修。

汽車運用與維修專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)目標(biāo)如表1所示。類別教師總數(shù)專業(yè)帶頭人骨干雙師型教教師6師26雙師比現(xiàn)有教師29（不含兼職）34（含兼職）2489.7%建設(shè)目標(biāo)（含原有2人）143294.1%表1汽車運用與維修專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)目標(biāo)（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

提升原有2名專業(yè)帶頭人的教科研水平和專業(yè)建設(shè)能力，新培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，領(lǐng)導(dǎo)汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)，指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)教師,開展校企合作項目。

專業(yè)帶頭人業(yè)績條件：

①主持制訂汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃專業(yè)和課程建設(shè)。②主持建設(shè)1門核心課程開發(fā)、1門精品課程建設(shè)及教學(xué)資源建設(shè)，包括企業(yè)調(diào)研組織與實施、典型工作任務(wù)描述與課程框架制定。

③負(fù)責(zé)校內(nèi)實訓(xùn)中心和校外實習(xí)基地建設(shè)。④指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施：①參加各種方式的進(jìn)修培訓(xùn)。

②參加國內(nèi)外有關(guān)重要的教學(xué)和學(xué)術(shù)研討會議。

③資助出版、發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)專著、教材、教學(xué)和學(xué)術(shù)研究論文。④領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，主持編寫專業(yè)教學(xué)文件、課程建設(shè)和負(fù)責(zé)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)。

⑤到教學(xué)改革先進(jìn)單位考察學(xué)習(xí)。

⑥指導(dǎo)和培養(yǎng)專業(yè)骨干教師，建設(shè)專業(yè)師資隊伍。⑦負(fù)責(zé)教科研課題研究，提升教科研水平。（2）骨干教師培養(yǎng)

培養(yǎng)8名專業(yè)骨干教師，使專業(yè)骨干教師達(dá)到14名，專業(yè)骨干教師在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中起到示范、表率作用。

骨干教師業(yè)績條件：

①主持或參與1門課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂或校本教材的開發(fā)，1門精品課程建設(shè)及教學(xué)資源建設(shè)，包括企業(yè)調(diào)研組織與實施、典型工作任務(wù)描述與課程框架制定。

②至少主講1門專業(yè)核心課程與實訓(xùn)指導(dǎo)工作。③負(fù)責(zé)或參與實訓(xùn)室建設(shè)。④協(xié)助開展專業(yè)建設(shè)工作。⑤指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽。⑥發(fā)表論文1篇。骨干教師培養(yǎng)措施：

①安排骨干教師培養(yǎng)對象汽車行業(yè)企業(yè)實習(xí)鍛煉，使其及時掌握汽車最新技術(shù)，提高其專業(yè)教學(xué)能力。

②安排骨干教師培養(yǎng)對象負(fù)責(zé)理實一體化課程的開發(fā)、建設(shè)和實施，通過鍛煉提高理實一體化教學(xué)能力，促使其在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)中真正發(fā)揮骨干作用。

③選派骨干教師培養(yǎng)對象參加專業(yè)技能和教學(xué)能力進(jìn)修培訓(xùn)。④支持中青年教師繼續(xù)深造、提升學(xué)歷。

⑤選派骨干教師培養(yǎng)對象到教學(xué)改革先進(jìn)單位考察學(xué)習(xí)。

⑥安排骨干教師培養(yǎng)對象參加相關(guān)資格證書或行業(yè)認(rèn)證證書考核，取得相關(guān)專業(yè)高級或高級以上的技能證書。

（3）“雙師型”教師隊伍建設(shè)

建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍，通過兩年的建設(shè)，使“雙師型”教師總數(shù)達(dá)到32名，“雙師型”教師比例達(dá)到94.1%，每位“雙師型”教師至少能夠勝任2門專業(yè)課程教學(xué)和一體化教學(xué)項目的開展，形成一支以專業(yè)帶頭人為核心、骨干教師為支撐，結(jié)構(gòu)合理、梯度適宜的“雙師型”教師隊伍。

“雙師型”教師隊伍建設(shè)的具體措施：

①實行嚴(yán)格的教師“上崗培訓(xùn)”制度，堅持“先培訓(xùn)，后上崗”原則，每年寒暑假組織青年教師參加崗前培訓(xùn)。

②實行專業(yè)教師下企業(yè)制度，每名專業(yè)教師每兩年下企業(yè)不少于兩個月，提高教師的實踐動手能力。

③組織青年教師參加各級技能大賽，提高專業(yè)教師的實操技能水平。④組織青年教師到教學(xué)改革先進(jìn)單位考察學(xué)習(xí)。

⑤鼓勵和支持教師通過培訓(xùn)獲得汽車修理工技師或高級技師資格。（4）四維教師隊伍建設(shè)

支持教師參加心理健康教育和職業(yè)指導(dǎo)課程培訓(xùn)，打造“四維”教師隊伍（具有教師資格證、高級以上職業(yè)技術(shù)資格證、心理健康教育證、職業(yè)指導(dǎo)師證）。通過兩年的建設(shè)，“四維”教師總數(shù)達(dá)到21名，占專業(yè)教師總數(shù)61.8%。使其在教學(xué)、學(xué)生德育、心理輔導(dǎo)、學(xué)生職業(yè)引導(dǎo)工作中起到示范、表率作用。

（5）企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)

聘請5名行業(yè)企業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師，滿足學(xué)生在校實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要，帶動專業(yè)教師實踐技能的提升，提升教師隊伍教學(xué)水平。

企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)的具體措施：

①從校企合作企業(yè)引進(jìn)或聘用具備豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的資深專家，或具有豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠擔(dān)任兼職教師，重點承擔(dān)實踐技能要求較高的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

②兼職教師參與人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)等工作。參與課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

③參與改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，加強專業(yè)建設(shè)，同時通過企業(yè)兼職教師對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)強化學(xué)生實踐能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（6）教師進(jìn)修與培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，通過引進(jìn)高學(xué)歷人才和鼓勵教師參加在職研究生學(xué)習(xí)，到201*年底，有研究生學(xué)歷教師人數(shù)達(dá)到2人。

建立和完善教師到企業(yè)實踐鍛煉制度，按照每位教師的發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內(nèi)至少有兩個月時間到企業(yè)實踐鍛煉，從事生產(chǎn)實踐活動，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。

加強兼職教師對學(xué)校教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵和支持教師參加相應(yīng)的職業(yè)資格培訓(xùn)并考取相關(guān)職業(yè)資格證書。

安排教師參加中等職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)組織的教改課改培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教改課改理論，同時聘請一些專家到學(xué)校開展專題講座，對教師進(jìn)行各種培訓(xùn)。

3.師德建設(shè)

堅持師德建設(shè)常抓不懈，教育引導(dǎo)廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛教育事業(yè)，勤業(yè)敬業(yè)，誨人不倦。加強教師的職業(yè)道德、家庭美德、社會公德修養(yǎng)，激勵教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人，為人師表；增強依法執(zhí)教、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的意識。

4.師資管理

按照深化改革、轉(zhuǎn)換機制、調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化隊伍、緊縮編制、提高效益的原則，建立起具有民主、法制、科學(xué)、開放、流動、競爭等特征的，適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展及我校教學(xué)科研需要的師資隊伍建設(shè)新機制，形成人盡其才，才盡其用，奮發(fā)進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)的良好局面，促進(jìn)教師資源的合理配置和利用。

五、師資隊伍建設(shè)的保障措施

1.強化人才意識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓責(zé)任落實

堅持“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新思想觀念，牢固樹立教師資源是學(xué)校發(fā)展第一資源的觀念，進(jìn)一步提高對“人才強�！睉�(zhàn)略的認(rèn)識，增強師資隊伍建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，努力形成各級領(lǐng)導(dǎo)重視，校部齊抓共管，師生員工關(guān)心和各部門、各單位通力協(xié)作的師資工作機制，真正為加強師資隊伍建設(shè)提供有力的組織保證。

2．加大培養(yǎng)力度，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊，提高整體素質(zhì)

修訂完善教師培訓(xùn)管理規(guī)定，實現(xiàn)培養(yǎng)重點和培養(yǎng)方式“兩個轉(zhuǎn)變”：即從以培養(yǎng)碩士為重點轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)雙師素質(zhì)教師為重點，從單純依靠學(xué)校培養(yǎng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾矫婀餐�培養(yǎng)的方式。加大繼續(xù)教育力度，拓寬培養(yǎng)培訓(xùn)渠道，通過鼓勵教師在職攻讀博士、碩士研究生，加強青年教師崗前培訓(xùn)、“雙語”教學(xué)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、國內(nèi)外進(jìn)修等多種形式，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)。

建立青年教師導(dǎo)師制度，選派師德好、學(xué)術(shù)造詣高、責(zé)任心強的教師，作為青年教師的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，幫助他們盡快通過“教學(xué)關(guān)”和“科研關(guān)”。按照“擇優(yōu)遴選，積極扶持，嚴(yán)格考核，確保質(zhì)量，動態(tài)管理，滾動發(fā)展”的原則，鼓勵青年教師積極開展學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)他們多出、快出成果。

3．加強制度建設(shè)，強化師資管理，優(yōu)化用人機制

繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教師資格認(rèn)定和職稱評定制度，修訂完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)定；適時調(diào)整人才引進(jìn)和穩(wěn)定政策；逐步建立“能進(jìn)能出，能上能下，優(yōu)勝劣汰”的師資隊伍管理機制。建立健全一套符合我校實際、適應(yīng)新形勢需要、科學(xué)規(guī)范的考核獎懲制度。深化分配制度改革，充分發(fā)揮績效工資在師資管理中的激勵作用。

4．加大經(jīng)費投入，改善物質(zhì)條件，保障師資建設(shè)

學(xué)校要加大師資培養(yǎng)經(jīng)費的投入，在每年設(shè)立專項經(jīng)費的基礎(chǔ)上，隨著辦學(xué)效益的不斷提高和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，師資培養(yǎng)經(jīng)費力爭每年逐步遞增。隨著校部兩級管理深化落實，師資培養(yǎng)經(jīng)費按比例劃撥到各部。各部要切實做到師資培養(yǎng)經(jīng)費�？顚Ｓ�，確保經(jīng)費投入與目標(biāo)培養(yǎng)相一致。學(xué)校每年給新增學(xué)科專業(yè)增加一定的培訓(xùn)經(jīng)費，以保證促進(jìn)師資隊伍建設(shè)各項措施有效落實和各項目標(biāo)順利實現(xiàn)。

在制度留人的同時，更要注重事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人、待遇留人。要為教師的成長發(fā)展提供工作條件，構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、有利于青年教師脫穎而出和有利于骨干教師事業(yè)發(fā)展的平臺。不斷提高教師的物質(zhì)待遇，真正使人才留得住、用得好、貢獻(xiàn)大，學(xué)習(xí)有條件，發(fā)展有空間，創(chuàng)業(yè)有機會，干事有舞臺。

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