學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

里汾小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)檔案

輔導(dǎo)思路：

1、經(jīng)常對(duì)學(xué)困生進(jìn)行溝通，拉近師生關(guān)系，理解學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生在被理解、快樂(lè)的心態(tài)中學(xué)習(xí)，逐步體會(huì)點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮各方面的力量，共同幫助學(xué)生提高成績(jī)。3、嚴(yán)寬結(jié)合，在創(chuàng)設(shè)輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、努力，積極向上地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，盡量引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)定量落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、實(shí)行“一幫一”制度，以一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)學(xué)困生的方法，讓學(xué)生在集體中快樂(lè)學(xué)習(xí)。姓名性別年齡建檔時(shí)間家庭住址性格愛(ài)好書(shū)寫(xiě)幫扶人家庭情況學(xué)習(xí)情況

輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)效果

里汾小學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)檔案

輔導(dǎo)思路：

1、課后對(duì)優(yōu)生的作業(yè)布置體現(xiàn)層次性，讓他們“吃飽”，大力訓(xùn)練優(yōu)生思維的靈活性，積極為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式進(jìn)行智力小比賽。

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)和其他優(yōu)秀學(xué)生的比較，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不為他們成績(jī)好而一味地“捧”，也不面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷。對(duì)他們熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生.姓名性別年齡建檔時(shí)間家庭住址性格愛(ài)好書(shū)寫(xiě)特長(zhǎng)家庭情況學(xué)習(xí)情況

輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)效果

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二年級(jí)一班201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、學(xué)情分析

1.基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。2.學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。三、輔導(dǎo)內(nèi)容

針對(duì)學(xué)困生語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，語(yǔ)文注重小短文閱讀和寫(xiě)話的輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)注重解決問(wèn)題這方面進(jìn)行多加訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。四、采取措施

1．對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2。查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥。3.補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。4.在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

5.對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。四、達(dá)到效果

教育好一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。沒(méi)有攻不破的堡壘，沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

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