201*屆省委組織部選調生李大偉工作總結

201*屆省委組織部選調生李大偉工作總結

發(fā)表時間：201*-3-7【編輯：zcj】【點擊數：1666】

求真務實激流勇進

在基層的錘煉中實現人生價值

泗陽縣裴圩鎮(zhèn)三和社區(qū)李大偉

201*年8月，我作為一名省委組織部選調生被組織安排到泗陽縣裴圩

作。在工作將近半年的時間內，我嚴格遵守工作紀律，虛心向領導同事學

深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)居民生活，努力工作，珍惜每一次學習和進步的機會，在

部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導的指導和關懷下茁壯成長�，F將這半年的主要情況總結匯下：

一、加強學習，提升自身工作水平，爭當“勤奮學習”的表率

到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作以來，我感到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的千頭萬緒，加之自身工作經驗貧

深感學習的重要性和緊迫性，為了盡快充實自己，使自己能更好地做好本

作，進行自我強化。一是向書本文件學。針對自身具體負責的工作，我經

讀《中國青年報》、《科技周刊》、《公共行政管理學新編》等雜志書籍

內容，并做好讀書筆記，加深理解，使自己能更好地勝任本職工作。通過學

我的政策理論水平有所提高。二是向領導同事學。由于自己工作時間短、

不足，我虛心向領導和經驗豐富的同事請教工作中遇到的疑問和困難，力

寶貴的經驗轉化解決矛盾的良藥，經過同事們的熱心幫助，我個人應付和

日常事務的能力也大大增強。三是向社會實踐學。人們常說“處處留心皆學在日常工作中我一方面摸索總結工作中的經驗規(guī)律，一方面在實踐中揚長

短，不斷提高自己的實際工作能力，朝著“提筆能寫、開口能講、有事能復合型公務人員的成長方向努力。

二、務實奮進，打造基層團建特色，爭當“創(chuàng)先爭優(yōu)”的先鋒

由于領導對我的關懷和信任，由我主持鎮(zhèn)的團委工作。在團委工作的

過程中，我提出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委工作要突出重點，打造亮點，以點及面，構建

團建工作一體化格局的新思路。一是完善了我鎮(zhèn)團干部制度建設，加大了

團干部培訓力度。在村兩委換屆結束以后民主選舉了一批年紀輕、組織能力

文化素質高、工作熱情旺、在青年中威望高的青年同志為村團支部書記；

健全了理論中心組學習制度，以村團支部、大學生村官團支部、學校團支

非公經濟組織團支部干部為重點，堅持每月開展一次基層團干部理論中心

習，采用多種方式拓展培訓項目，加大對基層團干部的培訓力度。二是加

年團員志愿服務活動，成立志愿服務小分隊。本著“發(fā)揚優(yōu)勢，整合資源

務為本”的原則，發(fā)揮自身職能作用，我牽頭組建由6名大學生村官和多

小學優(yōu)秀團員為隊員的志愿服務隊，并根據農村發(fā)展需要，劃分為生態(tài)保

隊、普法服務分隊和文明宣傳分隊三個服務小隊，志愿服務小分隊成立以

全鎮(zhèn)進行生態(tài)保護和普法宣傳十余次，取得了廣泛影響。三是健全關愛留

童的長效機制，成立了關愛留守兒童愛心基金。通過開展“燭光計劃”活

建立了留守兒童檔案和聯系卡；通過校外輔導個案幫扶，健全了與留守兒

心談話制度，加強了對留守兒童心理健康等方面的教育和引導；通過加強

校、社會各界多方聯系，成立了關愛留守兒童愛心基金。四是探索電子團

思路，建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)青年信息數據庫。鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年團員多外出打工，從而流組織之外，組織難度大，針對這一情況，我建立了優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年信息數據

外出打工青年信息數據庫，利用手機、QQ、信箱等多種形式建立外出務工

聯系平臺，密切聯系外出務工青年，使外出務工青年能多了解到家鄉(xiāng)工作

可能返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，并推動招商引資工作，使外出務工青年真正做到“離離團，流動不流失”。

在開展團組織工作的過程中，我時刻把服務大局作為群團工作第一責

把群眾所需作為第一選擇，努力做到在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求提高。

三、主動參與，變換不同崗位角色，爭當“求真務實”的標兵

一位領導曾告訴我：當某項工作缺少哪一位同志就不便正常開展的時

說明這名同志在這個崗位上真正起到了作用。在平時的工作中我時刻牢記

話，用這句話鞭策自己。由于單位人事調動，剛開始工作的我還兼管著科

面的工作。剛接手科技工作的時候，由于對鄉(xiāng)鎮(zhèn)地理環(huán)境和各類企業(yè)的陌

我茫然不知如何開展工作，通過向領導請教，向同事咨詢，自己又把工業(yè)

區(qū)的每一家企業(yè)走訪了數次，終于慢慢熟悉了具體情況。在鎮(zhèn)領導和縣科

的支持下，我以“企業(yè)做強，科技先行”思想為抓手，組織2名具有一定

素質和理論水平的大學生村官，擔任工業(yè)集中區(qū)億通鞋業(yè)、裴圩磚窯廠和

灘水產公司三家企業(yè)科技輔導員，幫企業(yè)開展科技知識宣傳，科技政策解

企業(yè)項目申報，項目課題試驗，專利申請，科技成果鑒定等工作，幫助企

請外觀專利8項，申請科技成果鑒定2項，積極為企業(yè)的做大做強獻計獻

為了能比較全面的了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點工作，有更多的機會向不同部門的領

事請教學習，我主動請求到鎮(zhèn)工貿委和安委會協助工作。正是到了這兩個部

讓我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點工作的了解有了質的飛躍。從煙花爆竹專項整治到企業(yè)安化宣傳，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)項目到農業(yè)項目，從城鎮(zhèn)項目到村集體經濟項目，從

良田拆遷到標準化廠房建設，短短的兩個多月時間里，我由一個對重點工

之甚少的毛頭小子成為了一個重點工程的負責人。在擔任鎮(zhèn)標準化廠房建

責人期間，我一直充分發(fā)揚了基層工作人員特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的光

統(tǒng)，始終保持高度的事業(yè)心和責任感，連續(xù)兩個多月放棄周末和假期休息

持在施工一線，及時做好施工方和投資方的協調工作，保證整個工程的進

作為三和社區(qū)黨支部副書記，我以積極的心態(tài)投身農村工作中，不僅

入”農村，而且“心入”農村，努力做到小崗位立志干大事業(yè)，小思路開

發(fā)展。社區(qū)黨支部副書記雖然官不大，但是責任重大；位雖然不高，但事

少；權雖不重，但是直接面對農民群眾，是一個充滿挑戰(zhàn)，體現才干的崗

在日常的工作中，我積極配合社區(qū)支部書記，做好村里的常規(guī)工作，協助

部做好遠程教育工作，定期對村干部進行電腦知識培訓，通過村干部的集力，三和黨支部村部建設順利通過省委組織部驗收。

到基層工作，是豐富人生經歷、拓寬視野、增長才干、積累經驗的好機

到基層工作，只有主動參與，變換角色，發(fā)揮釘子般的鉆勁，才能抓住更

習的機會；到基層工作，只有看重實干，看輕享受；看重奉獻，看淡索取小事做起，從點滴積累，才能在平凡的崗位上練出扎實的基本功。

四、嚴于律己，樹立自身良好形象，爭當“以德修身”的榜樣

在工作中我能嚴格遵守各項規(guī)章制度，時時處處以工作為先，大局為

做人做事堅持“加減乘除”四項原則，（加：加班加點完成任務，保證在

負責的工作正常有序的開展；減：減少工作中的失誤，確保任務保質保量完

乘：認真總結，掌握技巧，努力做到工作事半功倍，時半功倍；除：除去學工作、生活中浮躁心態(tài)，做到取得成績不驕，遇到困難不燥）。縱觀半年

工作，我始終能以一名國家公務人員的標準嚴格要求自己，聽從領導、服

配，對于領導安排的每一份工作，無論大小，都高度重視，無論輕重，都

保量，無論緩急，都盡職盡責，不計較個人得失、打折扣、講條件。能夠

自省自勵工作中的點滴得失，嚴格約束自己的一言一行，樹立起了選調生好形象。

習近平總書記說過：基層工作可以使年輕同志“增強領導才干、積累實

驗、加快政治成熟。”在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的半年工作時間里，我始終用“踏實做事不多

凡事盡職不失職、工作到位不缺位、真誠說話不多話、堅持公心不私心”

準要求自己，較快地完成了角色轉換，在同志們的幫助下較圓滿地完成了

工作�；鶎拥母黜椆ぷ髯屛以趯嵺`中鍛煉，在實踐中成長�；鶎邮且粋�大舞

給每一位年輕同志提供了展現自我的空間；基層是一份沃土，給每一位年

志茁壯成長提供了充足的養(yǎng)料�；鶎庸ぷ骷姺睆碗s，基層直接面對群眾、實際，只有經受得住“摔打”，才能不斷提高適應工作的能力。

學，然后知不足。工作中接觸的事物越多，越發(fā)現自己存在的問題與不

主要表現在政策理論水平不高、工作方法有待提高和專業(yè)知識面較窄等方

反省不足，總結經驗，在今后的工作中，我準備從以下幾個方面改進：一

續(xù)加強理論和專業(yè)知識學習。認真領會黨的十七屆五中全會、省市“十二

規(guī)劃、市縣會議精神，深入學習上級的重要文件，切實把握基層各項工作

新要求，不斷增強自身的大局意識和全局視野。二、在工作方法上求突破

層工作千頭萬緒，紛繁復雜，除了要保持斗志高昂，激流勇進的工作態(tài)度以

還要在工作方法上注重創(chuàng)新突破。針對不同問題、不同的人群，要勤于思善于總結，實際工作中不能一成不變，坐等計策，要主動尋找新方法新思

使工作的開展達到事半功倍的效果，切實提高行政效率。三、努力拓寬專

識面�；鶎拥墓ぷ髯屛腋杏X壓力最大的是專業(yè)知識面的不足，在負責標準

房建設的過程中，由于對建筑相關知識知之甚少，開始的時候感覺力不從

后來利用休息時間查閱資料，向一線建筑工人學習請教，邊工作邊學習，

漸勝任這項工作。每個人所具備的知識層面都是有限的，其水平不盡相同

同一個專業(yè)、同一崗位工作，依然表現出很大的差異。因此不斷加強學習

力提高水平，逐步拓寬自己的知識面，成為我下一個階段的重點任務，認

讀政治、經濟、法律、科技、農業(yè)、管理、文學等不同專業(yè)的書籍，增強

知識儲備，逐步拓寬專業(yè)知識面，主動適應跨越式發(fā)展形勢下復合型人才求，達到組織培養(yǎng)的要求。

兢兢業(yè)業(yè)，養(yǎng)成忠于職守的工作態(tài)度；嚴于律己，樹立自知之明的良

象；勇擔風險，錘煉多謀善斷的工作作風。在基層這塊廣闊的土地上，我

續(xù)發(fā)揚“敢想敢做敢擔當，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)一流”的壯志，盡情揮灑青春的熱

豪情，竭忠盡智，加倍努力，在不斷的超越中實現自身的發(fā)展，不辜負組信任和領導的期望，做一名優(yōu)秀的公務人員。

擴展閱讀：李大偉

 

一、引言

根據IEEE的描述，局域網LAN(LocalAreaNetwork)技術是“把分散在一個建筑物或相鄰建筑物中的計算機、終端、帶大容量存儲器的外圍設備、控制器、顯示器、以及為連接其他網絡而使用的網絡連接器等相互連接起來，以很高速度進行通信的手段”。顯而易見，從物理意義上說，校園網絡就是一種局域網。

中小學校園網絡作為一種在中小學應用的局域網，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用：第一，校園網是為學生學習活動服務的，是一種學習工具。她不但是學生與他人之間的交流工具，同時也是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協作學習。第二，校園網是為教師的教學和科研活動服務的，如提供教學資源、輔助教師備課，參與課堂教學活動和支持教師再學習活動等。第三，校園網是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、財務管理等。第四，校園網是溝通學校與外面的窗口，利用她既可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息。綜上所述，我們可以將校園網定義為：一種為學校學習活動、教學活動、科研活動和管理活動服務的校園內局域網絡環(huán)境。且它是建構在多媒體技術和現代網絡技術之上并與因特網連接的。

對于校園網建設來說，其應用是目的，網絡環(huán)境是基礎，網絡教學資源是核心，而人員培訓與網絡維護是保障，如圖1所示。評價一個校園網的成功與否，可從下面四個環(huán)節(jié)(以下簡稱校園網絡四要素)來考慮：網絡環(huán)境建設、網絡暢通保障機制、網絡教學資源和網絡應用。因此，一個學校在設計校園網時，也應從這四個環(huán)節(jié)去考慮，缺一不可。而傳統(tǒng)的網絡建設只是指網絡環(huán)境建設這一個環(huán)節(jié)，忽視了其它幾個環(huán)節(jié)。目前，校園網的建設與應用被越來越多的中小學視為實現教學改革，提高教學質量以適應時代對人才培養(yǎng)需求的關鍵。然而，很多中小學對校園網建設的規(guī)劃不完整，僅停留在底層的硬件環(huán)境階段，所以難免造成今天我們看見的種種問題。如：

重視硬件投入，輕視軟件資源建設。據有關調查顯示，大部分的計算機教育資金投資在計算機硬件環(huán)境上，軟件的資金投入遠遠低于計算機硬件的投入，而教師培訓的資金投入更是微乎其微。不少學校在網絡硬件設施上不惜花費上百萬、上千萬，在各種軟件資源（如網上教學平臺、學校業(yè)務管理系統(tǒng)、各種多媒體教學課件、信息數據庫等）的建設上卻不肯花錢，造成軟件資源的嚴重缺乏。

大多數中小學教師的計算機水平不合要求。據有關調查表明，學科教師中從未獲得過計算機知識的占總人數的約60％以上，而能夠在學科教學中開展計算機輔助教學的比例更小。缺乏網絡專業(yè)技術人員。由于網絡技術屬于高新技術，掌握這一技術的人員還遠不能滿足社會需要，因此學校中缺乏網絡專業(yè)技術人員來維護網絡。校園網建成卻無法保障它的正常使用。

校園網的使用效率低下。由于對軟件資源建設和教師計算機技術培訓的忽視，建成的校園網設備閑置，沒人用，也沒資源可用，計算機只作為普通的文字處理工具。校園網根本就是一種擺設，沒有充分發(fā)揮其應有的作用，使用效率極低。本文從校園網絡環(huán)境建設、校園網絡保障體系、教學資源和校園網絡應用等四個環(huán)節(jié)來探討校園網絡建設策略。其目的是：第一，在宏觀上把握正確的校園網絡建設方向，制定行之有效的建網、護網和用網的實施方案；第二，在微觀上切實保證校園網的順利建成并發(fā)揮其應有的作用，實現促進教學改革、培養(yǎng)信息社會所需人才的最終目標。二、中小學校園網絡的基本框架

根據中小學校園網絡的四類典型應用即可確定中小學校園網的基本框架，如圖2所示。它是一個由若干個多功能教室、若干個計算機網絡教室、一個虛擬圖書館、一個辦公網、一個信息中心和一些其他應用構成的局域網絡系統(tǒng)，并通過一個邊界路由器與因特網相連。由圖可見，校園網不是一個自運作和自封閉的系統(tǒng)，也不是一個對因特網完全開放的系統(tǒng)，而是一個在與外界交流信息過程中保持相對獨立的網絡系統(tǒng)。其中學校辦公網、虛擬圖書館、電子備課室和計算機網絡教室等一般各自為一小型局域網，由一臺(或多臺)服務器與若干臺微機工作站組成。

二．小學校園網絡基本框架中虛擬圖書館

將大量的圖書資料以數字化的形式存儲在資源服務器上，或通過Video服務器提供各種多媒體信息資源。學生與教師通過計算機網絡可以方便的對資料進行查詢、檢索和使用。電子備課室

為教師提供利用網絡資源和各種工具進行課程設計與開發(fā)的環(huán)境。它由采集壓縮系統(tǒng)、圖像處理系統(tǒng)、光盤制作系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、服務器和若干臺多媒體計算機組成。學校辦公網

通過在校園網上運行的綜合信息管理系統(tǒng)，學校的教學管理和日常的管理實現辦公自動化，如學生學籍管理、課程安排、人事管理、財務管理、固定資產管理等，同時可在網上進行信息發(fā)布。其他應用

如校園卡系統(tǒng)，利用校園網和智能卡（IC卡）技術，形成學校內部完整的校園卡系統(tǒng)，通過一張IC卡，可以作為學生證、上機證、借書證、電話卡、就餐卡等，使學校全面實現電子信息化管理。

另外，邊界路由器是整個校園網的“門衛(wèi)”，它負責校園網的安全。它的“過濾”功能只允許那些“干凈”、合格的信息自由出入校園網。它既是校園網與因特網溝通的橋梁，也是校外教師和學生遠程接入的通道。通過它教師和學生在家中也可以進行信息交流、工作和學習。三、校園網絡規(guī)劃的策略根據校園網絡四要素，如果只考慮校園網建設的網絡拓撲和如何施工的方案，而不考慮如何建設資源、如何培訓教師和網絡管理人員以及如何應用校園網絡，那么整個校園網絡的建設方案是不完整的。因此，校園網網絡建設方案應包括：網絡拓撲結構、布線系統(tǒng)和設備選型方案、網絡維護管理方案、資源建設方案、人員培訓方案、校園網應用方案。1．建設原則選擇的策略

校園網絡建設是一項大型網絡工程，其設計是否合理對校園網絡的未來發(fā)展和產生的效益起著極為重要的作用。因此，一般應采用“整體規(guī)劃、分布實施”的方針。其總體設計方案的確定，不僅要考慮到近期目標，還要為系統(tǒng)的進一步發(fā)展和擴充留有余地。整個校園網絡的建設不是一朝一夕可以實現的，必須分步實施，設計中需要考慮各階段的情況，適應長遠發(fā)展，進行統(tǒng)一規(guī)劃和設計。在網絡規(guī)劃時率先考慮的有三個原則：實用性原則、開放性原則和先進性原則。

實用性原則：校園網絡建設應當作工程項目來完成，而不是當作研究或實驗課題來作。網絡應用和服務在整個網絡建設中應置于非常重要的地位，這是因為只有應用才是網絡建設的最終目的，網絡基礎設施是為最終應用服務的。因此，實用原則強調設計目標和設計結果能滿足需求并且行之有效。開放性原則：校園網絡應具有良好的開放性。這種開放性靠標準化實現，使用符合這些標準的計算機系統(tǒng)很容易進行網絡互聯。為此，必須制定全網統(tǒng)一的網絡體系結構，并遵循統(tǒng)一的通信協議標準。網絡體系結構和通信協議應選擇廣泛使用的國際工業(yè)標準，使得校園網絡成為一個完全開放式的網絡計算環(huán)境。開放性原則包括采用開放標準、開放技術、開放結構、開放系統(tǒng)組件、開放用戶接口。

先進性原則：建設校園網絡，盡可能采用成熟先進的技術，使用具有時代先進水平的計算機系統(tǒng)和網絡設備，這些設備應該在相當長的時間內保證其先進性。開發(fā)或選購的各種網絡應用軟件也盡可能先進，并有相當長時間的可用性。先進性原則包括設計思想先進、軟硬件設備先進、網絡結構先進、開發(fā)工具先進。在方案設計過程中，還有幾項設計原則是必須考慮的，它們是：

可靠原則：網絡的運行是穩(wěn)固的。

安全原則：包括選用安全的操作系統(tǒng)、設置網絡防火墻、網絡防殺病毒、數據加密和信息工作制度的保密。

高效原則：性能指標高，軟硬件性能充分發(fā)揮。

可擴展性：能夠在規(guī)模和性能兩個方向上進行擴展。建設原則是網絡規(guī)劃和方案制定的方針，不同的原則側重會產生不同的方案。每個學校應先根據自身的情況選擇合適的原則來指導校園網絡規(guī)劃。2．網絡技術選擇策略

目前，在傳統(tǒng)以太網基礎上又出現了許多新的網絡技術，典型的有：交換式以太網、快速以太網、千兆網和ATM等。不同網絡技術的采用將直接影響到校園網絡的投資和性能。局域網交換

傳統(tǒng)的局域網(以太網、令牌環(huán)網、FDDI)都是共享介質網絡，也就是說，網絡上同時只能存在一次網絡對話。這些網絡既不能解決帶寬不足的問題，也不能解決性能不良的問題。另外，LAN之間的通信必須借助于網橋或路由器，而網橋和路由器的高處理延遲又形成了網絡通信的新瓶頸。局域網交換(以太網/快速以太網交換、令牌環(huán)交換、FDDI交換)技術為用戶提供了專用帶寬和并行交換通信能力。較之于網橋，LAN交換機能提供更多的帶寬和更低的延遲，因而極大地改善了網絡性能。局域網交換的優(yōu)點表現在：1)簡化了網絡和工作站的管理。2)網絡延遲降低，對路由器的依賴程度也大大減少。3)廉價的、專用的連接帶寬。4)與現存LAN兼容，并且可以與ATM無縫集成。

局域網交換非常適合于工作組和桌面機環(huán)境，但是不能用它來解決所有問題，特別是不能滿足主干網和廣域網連接的要求。其缺點如下所述：1)網絡連接所支持的物理距離有限，擴展性能差，不支持廣域網連接。2)無傳輸優(yōu)先級保證，不適合于多媒體應用環(huán)境。3)流量緩沖器小，沒有流控機制，不能滿足主干網的要求。4)不具備有效的廣播管理能力。千兆以太網

千兆以太網是IEEE802.3以太網標準的擴展。保留了以太網的幀格式、流量控制及鏈路層管理，因此與10Mbps、100Mbps是完全兼容的，網絡結構及地址都可以在千兆位交換設備上使用而無需改變。所以，千兆位以太網與以前的以太網相同，所不同是它的傳輸速率為以太網的100倍、快速以太網的10倍。網絡管理者可以利用已有的知識和經驗來管理和維護千兆網絡。千兆以太網的出現，解決了網絡主干的帶寬問題。

千兆以太網在物理層支持三種傳輸介質：單�；蚨嗄９饫w上的長波(LW）激光（稱為1000BaseLX）；多模光纖上的短波(SW)激光(稱為1000BaseSX）；均衡屏蔽的150歐姆銅纜(稱為1000BaseCX）。但不同傳輸介質所支持的最大傳輸距離，相應網絡設備的性能和價格均有較大差異，需根據實際情況綜合考慮。虛擬局域網VLAN

虛擬局域網(VLAN)是CiscoFusion體系結構的有機組成部分。它既是一種技術，也是一種解決方案，可用來構建由交換機、路由器和相應的網絡管理應用組成的大型可擴展的交換式企業(yè)網。網絡正在從共享介質結構向交換結構遷移。然而，交換機工作在OSI參考模型的第二層，它們本質上是鏈路層數據幀轉發(fā)設備，擴展性能不足，不能滿足大中型網絡的需求。在傳統(tǒng)的集線器/路由器網絡里，用戶組被分割成由路由器連接起來的廣播域。此種方式讓每一組的用戶在其集線器或環(huán)中共享帶寬，減少了競爭和沖突的可能。交換式LAN則沒有廣播域，故而網絡深陷于由諸如IPX等對話頻繁的協議造成的廣播泥潭里。作為解決之道，VLAN技術應運而生。

VLAN首先針對于網絡的改變進行管理，即有關整個網絡范圍內的用戶增加、移動和物理位置變化的管理。借助于VLAN技術，不僅可以減少改變的管理費用，還能夠保證原有的訪問安全性以及集中化的策略控制。其次，VLAN還應當針對于園區(qū)網的帶寬和性能進行管理，即在與用戶位置無關的前提下，能對廣播和多址廣播進行限制。2．方案特征

一個完善的VLAN解決方案應當具有如下特征：1)VLAN之間能夠跨越多個交換機和不同LAN技術進行通信。2)VLAN之間能夠進行第三層路由。3)能夠根據成員策略自動為某一VLAN增加新用戶。4)能夠監(jiān)測和理解每一VLAN中的流量。5)能夠集中控制和管理VLAN。6)能夠按VLAN來對網絡利用率進行規(guī)劃和優(yōu)先級設計。信息中心

或稱為網絡中心，它是整個校園網的“心臟”，一般由資源服務器、Web服務器、數據庫系統(tǒng)及主干交換機等構成。所有學校內部的計算機局域網都匯集到網絡中心，由它負責整個校園網的信息交換與保障網絡的正常運作。多功能教室

多功能教室是指配有多功能投影系統(tǒng)或大尺寸彩色電視系統(tǒng)的教室。多功能投影系統(tǒng)是以計算機為核心的，包括多媒體投影機、錄像機、影碟機、視頻展示臺、功率放大器、大屏幕和控制系統(tǒng)等設備的視聽演示系統(tǒng)。也有的是一臺微機與一臺大尺寸彩色電視機連接，構成一套簡單的演示系統(tǒng)。其特點是可與校園網或閉路電視系統(tǒng)相連，單臺微機供講課者使用，用于演講、學術報告、普通課件演示及計算機教學等。計算機網絡教室

計算機網絡教室是指計算機教室連成的局域網，也是學校應用得最多的局域網，教學內容直接從網絡上發(fā)布。在某些計算機網絡教室中，另配有音視頻通道，可將教師用機或學生用機屏幕上的內容通過該通道廣播到其他機器上，并支持分組。因此通常也稱為多媒體電子教室，典型產品有TopSchool和HiClass等。這類教室主要用于信息技術課教學，學生上機練習以及其它課程的輔助學習等。學生在這里可以靈活的進行多種學習方式，如個別化探索學習和協作學習等。多層交換

人們越來越多地采用交換機來建設網絡，較之于路由器，交換機可以提供更高的網絡帶寬和更快的轉發(fā)速率，而價格更便宜。但是，通常交換機缺乏廣播限制機制，這樣就會形成一個平面網絡，網絡性能不高，也沒有安全性可言，因而不適應大型的網絡環(huán)境。近幾年以來，用于轉發(fā)流量的網絡技術發(fā)展迅猛，其原理大多數都是基于基本的橋接或路由機制。從定義上講，一般的局域網交換就是第二層橋接，數據幀是利用第二層MAC地址來轉發(fā)的。而第三層交換幾乎總是路由，也就是說，數據幀是利用第三層地址來轉發(fā)的。第三層交換技術大致分為三大類：基于ASIC(專用集成電路)的路由、直通式路由和標記交換�；�于硬件的路由是最常見的第三層交換，它與傳統(tǒng)的路由基本上是一樣的，數據幀是根據第三層目標地址來轉發(fā)的，而路由發(fā)現協議，如RIP、OSPF等，用來決定網絡拓撲和目標可到達性。二者的唯一區(qū)別在于硬件路由的幀轉發(fā)功能是在ASIC(專用集成電路)里完成的，而不是象傳統(tǒng)路由一樣是借助于軟件計算。硅芯片技術的發(fā)展使得采用大規(guī)模集成電路來完成以前只能借助軟件才能執(zhí)行的復雜功能成為可能。這樣一來，既大大提高了路由的處理速度，又降低了設備的成本。直通式路由充分利用了某些面向連接的網絡如ATM的優(yōu)勢，從中介的路由器旁路，直接在通信終端之間建立虛電路。路由器中繼數量的減少改善了網絡性能和擴展性。值得注意的是，只有在面向連接的網絡里才能實現直通式路由，因此，迄今為止唯一已經完成標準化的就是MPOA/NHRP。

在標記交換模型中，網絡給源和目的子網之間的路徑分配標記，利用這些標記來轉發(fā)數據包。中間的路由器預先計算好轉發(fā)方向，然后利用標記，進行第二層的交換，而不是第三層地址來轉發(fā)數據幀。標記交換有助于提高大型互連網絡的傳輸性能和擴展能力，但是迄今為止，相關標準(多協議標記交換MPLS)還有待制定。3．結構化布線策略

校園網的信息通道是整個校園網的基礎，因此，由各種傳輸介質（光纖、電纜等）、線路管理硬件、連接器、插座等一系列設備組成的布線系統(tǒng)就成為整個信息流通的必經之路，一旦通道阻塞，整個校園網就會陷于癱瘓。布線的混亂會埋下事故的隱患。好的布線系統(tǒng)不僅方便日后校園網的維護、檢修故障，更有利于未來校園網的擴充和升級。因此，校園網的設計與建設中，要首先考慮校園建筑物地理位置特點，科學、合理、規(guī)范、有序的建設符合標準的布線系統(tǒng)。只要先打好路基，才能修起通暢的高速公路。結構化布線在系統(tǒng)設計、設備選型、施工安裝過程中要統(tǒng)一嚴格按國際標準；建立詳細文檔，確保所有設備的標準性，既有利于與外部世界的信息要溝通，也便于今后網絡系統(tǒng)的維護和擴展。故須采用大多數廠家支持的國際標準協議及標準接口，把各類計算機/程控交換機聯接入網，并保證以后的機器方便入網。隨著網絡技術的發(fā)展及應用水平的提高，網絡可以方便地進行升級擴充，布線系統(tǒng)應能適應這種變化。既在網絡設備的擴充和網絡主干速度擴充等變化時，不用對布線系統(tǒng)重復投資；特別地，可平滑過渡到未來ATM標準的高速網絡主干，可以充分保護現有的信息系統(tǒng)投資。隨著網絡的建立和網絡應用的開展，網絡的管理和維護的工作量較建立網絡本身要大得多。結構化布線系統(tǒng)管理作為網絡管理的基礎顯出其重要性。在完整詳盡的文檔的配合下，先進的布線系統(tǒng)可以幫助管理員走出管理的誤區(qū)，提高管理的質量和效率；通過結構化布線系統(tǒng)，可以隨意改變網絡的邏輯拓樸結構，調整實際配置，快速排除故障，重新安排網絡上的信息流交通，實現對于網絡和布線的動態(tài)管理。4．建設內容選擇策略

中小學校園網絡要建設的內容很多，除了網絡主干建設外，還有如表1所示的一些典型項目。在有限經費下，何者先建設？表中的建設內容是上面校園網基本框架的項目具體化；主要用途是指最直接的應用，而不是惟一的應用；約束條件是指在有合適經費投入、并能確保網絡暢通的情況下影響其應用的主要因素。這是學校在有限的經費下，選擇何者先建設的重要依據。學校應根據經費、現有基礎及人員情況詳細分析需求和約束條件，選擇合適建設項目。

四、校園網的資源建設策略

校園網價值的真正體現就在于豐富的軟件資源，因此，資源的建設尤其重要。校園網的資源包括：

多媒體教學資源庫：提供各類CAI課件、視頻點播資料、教師備課教案、多媒體素材等各類資源；

圖書情報信息庫：提供全面的圖書查閱和檢索服務；

管理信息庫：提供全校教學、科研、行政、后勤、財務等多項管理信息資源；

動態(tài)綜合信息庫：提供校內新聞發(fā)布，問題討論，師生之間的E-mail交流，常用軟件下載等。這么龐大的資源到底如何建設？從國外資源建設的經驗中發(fā)現，要走引進與自主建設相結合的路，聯合多方面的力量，共同建設資源。一般有三種途徑：

第一是鏈接。將學校的WWW服務器與Internet上大量免費的教育教學資源網站進行鏈接，直接實現教育教學資源共享。有關此類Internet站點的選擇，可通過專家介紹或者搜索引擎搜索，再由校園網的維護人員負責定期更新。

第二是鏡像。通過與Internet上一些高水平、高質量的教育資源庫建立全部或者部分的鏡像，以獲取更新、更專業(yè)化的資源。當然，有些站點需要付費才能被鏡像。

第三是自主建設。它必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教學所需的各類課件。此外，學校還可以在校園網絡中心設立資源建設小組，根據教學需求，專門負責收集市場上的優(yōu)秀的CAI課件。

資源建設中還應該考慮創(chuàng)建良好的資源搜索引擎，使建好的資源庫發(fā)揮充分的作用。總之，資源的建設是一個長期的、不斷更新的過程，豐富的資源庫不是一天可以造就的。五、校園網的維護與保障策略

只有保障校園網的暢通，才能應用校園網為教學服務。校園網的建設完成以后，保障工作成為與資源建設并重的任務。它涉及到：校園網的管理策略

許多學校設有電教中心，但是傳統(tǒng)的電教管理模式不能適應校園網的管理需要。因此，校園網的管理應該成立專門信息中心或網絡中心來負責，需要2-3名專職技術人員及若干計算機教師來保障校園網的暢通(人員配制視校園網規(guī)模而定)。校園網的管理包括網管人員、網絡及電教設備、相關資料等的常規(guī)管理，同時也包括電子郵件、網絡資源及網絡計費等的管理。日常維護策略

隨著校園網功能的不斷拓展，日常的維護工作變得十分龐雜，網站上所有欄目都需要定期更新，而且不同欄目還要由不同的人來負責，這些工作并不是一兩名計算機教師就可以完成的。有條件的學校可以通過由計算機教師帶隊的課外活動小組來完成部分維護工作。這樣既鍛煉了學生的動手能力又適當減輕了計算機教師的工作，有利于校園網能長期發(fā)揮作用。技術人員培訓策略

專業(yè)網絡公司的技術人員完成建網工作后，校園網的管理和維護都需要由學校內部人員負責。如何培訓這樣的人才，學校第一步應該選拔1-2名優(yōu)秀計算機教師送去參加由網絡專家執(zhí)教的培訓班，學習有關網絡專業(yè)網絡管理和資源集成的知識，他們將來成為網絡中心的技術骨干。第二步，技術骨干學習完成后，以師徒方式帶出第二批網絡中心的技術人員，對這些技術人員的要求不需要太高，但應能勝任日常的維護工作。技術人員保障策略

由于社會對這網絡管理技術人員的需求十分迫切，學校往往面臨網絡技術人員嚴重流失的問題，如何解決呢？一方面，通過提高酬金、政策傾斜等優(yōu)惠條件保證留住至少1名技術骨干；另一方面，依托專業(yè)網絡公司、高等學校或聘請的專家顧問，建立長期的合作伙伴關系，以獲得技術支持的保障。網絡技術人員的流失是不可避免的，但學校應該有正確的管理和激勵機制來對待這類問題，將損失減到最低程度。

六、有效應用校園網絡的策略

校園網的應用是整個校園網建設的出發(fā)點和歸宿。建好的校園網卻沒人用，這無疑是校園建設的最大失敗。無論何人，在網絡性能、帶寬和資源均有保障的前提下，要有效應用網絡，還有三方面的因素：第一是應用網絡的興趣和動機；第二是應用網絡的基本技能；第三是有足夠的機會和時間。因此，要讓管理干部、學科教師和學生都充分使用校園網，可以從培養(yǎng)興趣及激發(fā)動機、培訓使用能力和提供充足的時間與機會三方面來考慮。1．通過合理的機制激發(fā)應用校園網絡的興趣和動機

學校可以組織講座和經驗交流，讓教師親身體會到奇妙的、豐富多彩的網絡，引起對網絡的強烈好奇心和興趣。接著，因勢利導，激發(fā)動機。動機是一種引發(fā)并維持活動的傾向，它是一種推動人活動的內部動力，是一種激勵和指引人進行某種活動的需要。動機可分為外部動機和內部動機兩類。學校通過建立相應的激勵機制和改革管理的機制，不但獎勵那些在教學中應用校園網的教師，還要求對日常教學的管理網絡化，創(chuàng)造一個網絡應用的氣氛，從而建立起教師應用校園網的外部動機；另外通過新的教育思想和教育理論的培訓，樹立起教師新的教育觀念，從而將外部動機轉化為內部動機，即教師真正認識到校園網對教學改革和培養(yǎng)學生的作用，自覺的將校園網應用作為教學工作必不可少的部分。2．通過多層次培訓提高應用校園網絡的能力

學校一方面要對各個學科的骨干教師進行計算機應用技術、計算機輔助教育和Internet應用的培訓，其目的是通過他們帶頭進行應用校園網的教學科研活動，為校園網的應用發(fā)展進行探索工作；另一方面借助中小學教師繼續(xù)教育工程，讓廣大教師參加普及性的計算機操作基本技能和現代教育技術的培訓，目的是讓所有教師都積極參與到校園網的教學應用中。對于學生，在課程改革中加入信息技術課程，培養(yǎng)他們應用網絡輔助學習能力。2．通過足夠的經費投入和合適的管理機制確保應用校園網絡的機會和時間

學校應根據學校的情況，盡可能配備足夠的計算機，并通過合理的管理機制，使要求使用校園網的師生有足夠的時間和機會來應用網絡。此外，校園網應專門設有為學校師生服務的遠程接入系統(tǒng)，教師與學生無論身處何地，是在家里、學校，或是出差在外地，都應可以使用校園網絡。結束語

網絡時代的即將到來，給人類教育帶來的沖擊是前所未有的，同時它也為教育提供了實現飛躍的機遇。教育要面向現代化、面向世界、面向未來，首先要面向網絡。教育只有與網絡有機結合，才能跟上時代的發(fā)展。實現網絡教育的前提是網絡的建設，而中小學校園網絡的建設不僅僅是網絡硬環(huán)境的建設，還必須包括校園網絡的維護與保障、校園網絡的資源建設和校園網絡的有效應用等其他三個環(huán)節(jié)。只有充分有效的應用校園網絡，才能導致整個教學模式與教育觀念的徹底變革，才能適用新世紀培養(yǎng)高素質的創(chuàng)造型和復合型人才的需要。對于校園網絡建設，沒有對所有學校都適用的通用方案，即使對一所學校，也不可能有最優(yōu)的方案，只有較優(yōu)的方案。為了更好的適用網絡時代的需要，必須對校園網絡建設采取“整體規(guī)劃、分步實施”的戰(zhàn)略。各學校可在此戰(zhàn)略的基礎上一邊分析研究，一邊積極實踐，逐步優(yōu)化，探索出一條自己的路.

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