培訓(xùn)心得--郝艷紅

培訓(xùn)心得

劉家堡二中郝艷紅為進(jìn)一步深化課改，快速提高我區(qū)初中教師的教學(xué)水平，5月19日、20日，區(qū)教研室組織初中全體教研員和全區(qū)中學(xué)的部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)數(shù)外教師，在區(qū)三中與昌樂(lè)二中的各位專(zhuān)家進(jìn)行分學(xué)科的交流與學(xué)習(xí)，高效課堂給予我以極大震撼，使我受到很大的啟發(fā)，受益匪淺。

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念和大膽的教學(xué)創(chuàng)新，使昌樂(lè)二中成為眾

多課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校中的佼佼者。

濰坊昌樂(lè)二中的課改成果是“271”高效課堂。其基本理念是：（1）個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事；（2）是對(duì)人的成全，全人教育，目中有人；（3）教育的心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育、真正的素質(zhì)教育；（4）心理學(xué)和社會(huì)學(xué)規(guī)律，打造271高效課堂。（5）課堂是教育本質(zhì)的回歸。

其基本內(nèi)涵是：（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)老師教會(huì)。（2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生特優(yōu)生，70%學(xué)生優(yōu)秀生，10%學(xué)生待優(yōu)生。（3）影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素：20%的因素智商，70%的因素情商，10%的因素行商。（4）271課堂模式的時(shí)間分配：20%（約10分鐘）（老師）詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)、激勵(lì)、點(diǎn)撥。70%（約30分鐘）（學(xué)生）分組合作，展示點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑拓展。10%（約5分鐘）（學(xué)生）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)。二、“三案”并舉、三駕馬車(chē)和“三清”運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)施，是課堂教學(xué)取得高效的保障。

1、“三案”并舉，鋪就高效快車(chē)道。高效課堂學(xué)習(xí)的載體之一是昌樂(lè)

二中的學(xué)案。學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案。預(yù)習(xí)案是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)自學(xué)，為課堂探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。探究案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，重在“導(dǎo)”字，解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題；訓(xùn)練案是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固提升的載體，立足實(shí)然目標(biāo)，解決“學(xué)會(huì)”的問(wèn)題。學(xué)案的設(shè)計(jì)和編制無(wú)不凝聚著教師課堂之外的心血和集體備課的智慧，學(xué)案的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也給我們呈現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和課堂之外的風(fēng)采。

2、“三駕馬車(chē)”，保證課上課下“雙高效”。學(xué)生的學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生自己的事。昌樂(lè)二中的三駕馬車(chē)“高效學(xué)習(xí)小組，班級(jí)行政管理小組，高效學(xué)習(xí)科研小組”打造了“學(xué)習(xí)、管理”的動(dòng)車(chē)組。人人都是學(xué)科的組長(zhǎng)、人人都是都有事干、人人都參與學(xué)習(xí)科研，每個(gè)學(xué)生都是動(dòng)車(chē)組的一節(jié)車(chē)廂，都具有動(dòng)力，打破了傳統(tǒng)的“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”運(yùn)行模式，是高效課堂的動(dòng)力所在。

三、以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，合作探究，我的課堂我做主。

昌樂(lè)二中的課堂是互動(dòng)的課堂，熱烈的課堂，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是

課堂的主人”，“我的課堂我做主”。學(xué)生自始至終占據(jù)著課堂，把持著課堂，真正成了課堂的主人。留給我們印象最深的是“小組合作學(xué)習(xí)”和“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)。“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂上有序、有效而又熱烈的討論，使課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高漲。小組內(nèi)成員的相互支持和密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了小組內(nèi)的凝聚力，保證了小組合作學(xué)習(xí)的效果。

“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)真像一場(chǎng)精彩的演出，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是那無(wú)邊無(wú)際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，課堂上亮點(diǎn)百出，精彩紛呈，聽(tīng)后難忘。

四、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)上

（1）、班級(jí)行政管理小組。

第個(gè)班都有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、實(shí)行班務(wù)承包制，班級(jí)管理權(quán)下放。“人人當(dāng)班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)是主人”“我為人人，人人為我”的良好局面。

（2）、高效的學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組由6名同學(xué)組成，根據(jù)學(xué)習(xí)能力分為AABBCC（一對(duì)一討論，一層帶一層的討論）三個(gè)層次，每個(gè)小級(jí)都有組訓(xùn)、組規(guī)、組約、組歌、打造小組合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神，在這個(gè)共同體中，大家“一榮俱榮、一恥俱恥”的觀念。把每個(gè)小組比作班級(jí)的“動(dòng)車(chē)組”的一個(gè)個(gè)動(dòng)力車(chē)廂，推動(dòng)整個(gè)班級(jí)快速前行。把每個(gè)人的工作細(xì)化。（重團(tuán)隊(duì)，輕個(gè)人）

評(píng)價(jià)的方案（利用電腦游戲“偷菜”的原理，陽(yáng)光樂(lè)園進(jìn)晉法）一學(xué)期一調(diào)換，從0開(kāi)始，學(xué)期期末總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）、學(xué)科高效科研小組。實(shí)行科班長(zhǎng)制，每個(gè)學(xué)習(xí)小級(jí)均有一個(gè)進(jìn)入研究小組，研究小組每周定期交流學(xué)科學(xué)習(xí)情況，老師吸納大家的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。

我們就是要借昌樂(lè)二中的課改經(jīng)驗(yàn)，深化我們的課堂教學(xué)，提升我們的教師，使我們的課堂再上一個(gè)新臺(tái)階。

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