土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)

201*級(jí)機(jī)場(chǎng)防護(hù)工程專業(yè)

《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)總結(jié)

任課教師：林銀飛康婷

201*級(jí)機(jī)場(chǎng)防護(hù)工程本科專業(yè)，共計(jì)25人。于201*～201*學(xué)年上學(xué)期(總第五學(xué)期)開設(shè)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程，授課地點(diǎn)為空軍工程大學(xué)工程學(xué)院70＃樓101教室，全程采用多媒體輔助授課，教學(xué)設(shè)備由我系全程保障。教學(xué)效果得到了大學(xué)、工程學(xué)院機(jī)關(guān)和督導(dǎo)組、我系及教研室、學(xué)員的廣泛好評(píng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們通過(guò)課內(nèi)授課、課外輔導(dǎo)以及平時(shí)多種方式的接觸與交流，充分了解了學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和積極性，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，有針對(duì)性地本次教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了一些改進(jìn)，從期末考試的試卷與成績(jī)分析、學(xué)員對(duì)工程的實(shí)際理解能力可以看出，我們成功地完成了本課程的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將課程教學(xué)過(guò)程的一些體會(huì)和看法總結(jié)如下：

一、應(yīng)采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)效果提高的重要環(huán)節(jié)。本期班的學(xué)員與往年的各期班一樣，自從入伍的那一天起，注定了其獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的遠(yuǎn)大前途，他們?cè)谶M(jìn)行軍事訓(xùn)練、政治學(xué)習(xí)以及其他軍事素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，逐步把自己培養(yǎng)成一名政治合格的、軍事過(guò)硬的軍人。但對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，每個(gè)課程之間的聯(lián)系以及課程的內(nèi)容與將要解決的那些國(guó)防工程建設(shè)的哪些主要問(wèn)題有關(guān)系，并不是非常清晰的，對(duì)于如何解決學(xué)員主動(dòng)提高學(xué)好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情，已經(jīng)成為專業(yè)老師特別關(guān)注的問(wèn)題，有老教員甚至感慨地說(shuō)，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)是一屆不如一屆了。在接受本次授課任務(wù)后，我們認(rèn)真準(zhǔn)備，就如何提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題進(jìn)行了研究與討論，并在教學(xué)過(guò)程中貫徹執(zhí)行以下4種形式來(lái)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性：

1）從理論上說(shuō)明本課程的重要性及其專業(yè)地位，指出本課程與其他專業(yè)課之間的聯(lián)系，闡述本課程內(nèi)容的主要用途。主要通過(guò)舉例說(shuō)明的方式，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到要想學(xué)好專業(yè)知識(shí)，具備獻(xiàn)身國(guó)防工程建設(shè)的真本事，必須先學(xué)好本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有重要地位的本課程的內(nèi)容。

2）從學(xué)員畢業(yè)后的任職情況，指出本課程的重要性。特別要指出作為機(jī)場(chǎng)防護(hù)專業(yè)的本科畢業(yè)生可能的幾種任職方向，指出任何一種可能的任職方向都與本課程的哪些內(nèi)容有關(guān)，使學(xué)員自己充分認(rèn)識(shí)到，在將來(lái)可能的多種任職選擇下，在自己前途不定的情況下，不能迷茫等待，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)好本課程。

3）從結(jié)合國(guó)防工程的實(shí)際情況出發(fā)，說(shuō)明本課程內(nèi)容的重要性。主要從學(xué)員的身邊工程說(shuō)起，從教室說(shuō)起，從教學(xué)樓說(shuō)起，從工院的其他建筑物的情況說(shuō)起，從大學(xué)的工程建設(shè)情況說(shuō)起。舉例說(shuō)明，哪些工程因?yàn)檎�確使用力本課程的哪些部分的內(nèi)容，工程建設(shè)取得成功的效果，達(dá)到了技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理的建設(shè)目標(biāo)；又有哪些工程因?yàn)楹雎曰虿荒苷�確使用力本課程的哪些內(nèi)容，導(dǎo)致了工程的失敗或造成重大的經(jīng)濟(jì)損失或影響了工程的使用壽命。

4）調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的各種形式，必須靈活掌握、適時(shí)變化并且貫穿課程教學(xué)的全過(guò)程。不能指望通過(guò)一次動(dòng)員或一次演講就能夠解決的。必須結(jié)合到每一次課、每次課的具體內(nèi)容上。

經(jīng)過(guò)我們的努力，在本課程的授課過(guò)程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)熱情伴隨著課程教學(xué)的全過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員無(wú)一人次在上課時(shí)打瞌睡、看其它的課外書，若因公差、病假而遺漏的課程內(nèi)容，學(xué)員能夠積極主動(dòng)地要求授課老師給予補(bǔ)課。

二、選好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)

選什么樣的教材，對(duì)于學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)至關(guān)重要，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程等統(tǒng)編教材，社會(huì)上流行的版本很多，每一種版本各有其特點(diǎn)，對(duì)于不同的期班應(yīng)對(duì)其使用的教材進(jìn)行論證，論證會(huì)應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)科組全體教員和部分學(xué)員代表參加，教學(xué)主管部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行每個(gè)期班所用教材的訂購(gòu)核準(zhǔn)，避免出現(xiàn)使用不合適版本教材或使用過(guò)期教材，這一問(wèn)題在往年的教學(xué)中也是有教訓(xùn)的，出現(xiàn)過(guò)選用作廢規(guī)范編寫的教材。因此，在本次教學(xué)過(guò)程中，我從選教材入手，選擇清華大學(xué)出版社出版，陳希哲主編的《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》（第四版）。在五系的兩個(gè)本科專業(yè)中，都開設(shè)了土力學(xué)的課程，但兩個(gè)專業(yè)對(duì)土力學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還是不一樣的，所選用的教材也應(yīng)該是不一樣的。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，才能使的教學(xué)效果事半功倍。

三、正確使用多媒體輔助授課軟件輔助授課

多媒體輔助授課軟件輔助授課已經(jīng)是當(dāng)今教學(xué)、匯報(bào)和報(bào)告的輔助手段，是教學(xué)效果提高的必要手段之一。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，我們追求準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容、精心安排教學(xué)步驟的同時(shí)，注重教學(xué)輔助軟件的改進(jìn)和更新。充分利用軟件的優(yōu)勢(shì)，大量增加實(shí)際工程中拍攝積累下來(lái)的照片，增加了課堂的信息量，延伸了課堂的空間，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程相結(jié)合的力度。.但是采用幻燈式的授課課件，盡管教學(xué)信息量增大了，教學(xué)內(nèi)容滯留時(shí)間相對(duì)要短得多，學(xué)員的注意力需高度集中才能跟上教員的授課思路，同時(shí)留給學(xué)員的自我思考時(shí)間和做筆記的時(shí)間相對(duì)短得多，這種授課方式對(duì)思維敏捷、注意力高度集中的學(xué)員來(lái)說(shuō)再好不過(guò)，但對(duì)部分其它學(xué)員來(lái)說(shuō)，容易“掉隊(duì)”，因此應(yīng)該注意課堂講授中的必要停頓。如果少了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的繼承因素，學(xué)員一時(shí)難以適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)是：由于采用了多種媒體來(lái)展現(xiàn)教學(xué)信息，授課過(guò)程表現(xiàn)出類似放電影式的快節(jié)奏化。對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)員來(lái)說(shuō)，很多人很難一時(shí)適應(yīng)，具體表現(xiàn)在很多學(xué)員反映跟不上教員思路、課后不會(huì)歸納總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，不知該如何復(fù)習(xí)，總難點(diǎn)把握不準(zhǔn)等。這都是在應(yīng)用多媒體輔助授課軟件輔助授課過(guò)程中所面臨的在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意解決的新問(wèn)題。1，教學(xué)管理部分應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體輔助課件只能作為教學(xué)的輔助作用，一定要注重教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)確性、教學(xué)步驟的科學(xué)性。不能片面追求多媒體課件的華麗外表，而忽略了授課教員的演、講、書、畫的教學(xué)基本功。利用多媒體進(jìn)行授課的輔助作用，在專業(yè)課程的授課中，將教材中的圖表參數(shù)以及難以理解的內(nèi)容用三維動(dòng)畫的形式提供的，當(dāng)然不錯(cuò)，但是實(shí)際的教學(xué)中，很多情況只是把書上的內(nèi)容翻錄到電子課件，上完一節(jié)課，老師沒(méi)有用一次粉筆，沒(méi)有板書，學(xué)生也沒(méi)有筆記，這樣的教學(xué)質(zhì)量和效果值得大家討論的。本次教學(xué)中，我們主要教學(xué)中必要重點(diǎn)講授的圖形、表格內(nèi)的數(shù)據(jù)、工程實(shí)踐中采集來(lái)的用于說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用情況的照片寫在電子課件上，便于學(xué)員跟隨教員一起理解圖形內(nèi)容與表格內(nèi)數(shù)據(jù)的應(yīng)用，有通過(guò)實(shí)際工程的運(yùn)用照片演示，使學(xué)員身臨其境、能夠快速主動(dòng)掌握課程的內(nèi)容、正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、適時(shí)調(diào)整和增加授課重點(diǎn)，使課程的重點(diǎn)與社會(huì)技術(shù)發(fā)展相一致

授課主體應(yīng)該是課程的教員，所以作為授課教員首先必須熟悉課程的內(nèi)容，這句話說(shuō)起來(lái)可能有點(diǎn)不夠尊重授課老師的辛勤勞動(dòng)之嫌疑，其實(shí)作為一個(gè)專業(yè)課的老師，大家都心知肚明，不管是誰(shuí)，也不管他的什么職稱有多高，當(dāng)他再次閱讀自己多年所用過(guò)的熟悉教材時(shí)，都將會(huì)有新的體會(huì)、新的感悟，對(duì)于課程內(nèi)容的理解也會(huì)有新的提高。同時(shí)，作為專業(yè)課的老師，應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，注意知識(shí)更新，掌握最新最前沿的知識(shí)，避免出現(xiàn)選擇過(guò)時(shí)的規(guī)范教材、錯(cuò)講課程的內(nèi)容、用錯(cuò)工程條件，在解決具體問(wèn)題使用錯(cuò)規(guī)范條款，忽略各種技術(shù)方案的適用條件。其次，作為專業(yè)課課程的授課方式，必須把課程的內(nèi)容重點(diǎn)與行業(yè)的技術(shù)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，比如在傳統(tǒng)的地基基礎(chǔ)的教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)的理論模型、計(jì)算過(guò)程講授的比較多一些，把這些內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，而對(duì)于各種基礎(chǔ)的使用范圍或使用條件，構(gòu)造要求由于時(shí)間關(guān)系，不能作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，原因是當(dāng)時(shí)的計(jì)算能力是工程應(yīng)用的重點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算及各種軟件在工程設(shè)計(jì)、工程管理、工程監(jiān)理等各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，地基基礎(chǔ)的計(jì)算具體過(guò)程已經(jīng)不是主要的內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容已經(jīng)可以而且實(shí)際上已經(jīng)被計(jì)算程序所替代，工程技術(shù)人員只要選好基礎(chǔ)的類型，以及注意構(gòu)造問(wèn)題即可，各種結(jié)構(gòu)構(gòu)件的使用范圍以及構(gòu)造要求，通常稱為設(shè)計(jì)中的概念設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，只要你選擇好不同的地基基礎(chǔ)類型，基礎(chǔ)的具體計(jì)算過(guò)程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成，再利用計(jì)算機(jī)計(jì)算結(jié)果的時(shí)候，必須滿足工程的構(gòu)造要求。因此，在本課程的教學(xué)過(guò)程中，我們注重加強(qiáng)地基基礎(chǔ)的概念設(shè)計(jì)內(nèi)容的講授。

五、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)操作能力培養(yǎng)與課內(nèi)練習(xí)題的訓(xùn)練并重，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；

本課程的教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)操作能力，主要是土力學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是學(xué)員從事工程活動(dòng)中所必需的具備的能力，因此我給予的充分的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作鞏固了理論知識(shí)，明白了該知識(shí)的用途，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣與積極性。課堂練習(xí)也很重要，我們主要采取課堂分組練習(xí)，當(dāng)場(chǎng)給出答案和計(jì)算步驟，授課老師也參加做題訓(xùn)練，與學(xué)生一起現(xiàn)場(chǎng)閱讀題目，查找計(jì)算參數(shù)，進(jìn)行計(jì)算過(guò)程的分析。體現(xiàn)出交互式教學(xué)的好處，鍛煉了學(xué)員的計(jì)算能力，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和做題的情趣，還可以讓學(xué)員感到學(xué)無(wú)止境的一種感悟。通過(guò)試驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，通過(guò)課堂練習(xí)，課外輔導(dǎo)，提高了學(xué)員的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，也是學(xué)員認(rèn)識(shí)到，理論與實(shí)踐結(jié)合好了就能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，就能夠通過(guò)工程的應(yīng)用體現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，結(jié)合不好，就可能造成國(guó)家、軍隊(duì)的生命財(cái)產(chǎn)的巨大損失。

六、今后教學(xué)過(guò)程中要注意解決的幾個(gè)問(wèn)題

1．少數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)方面尚需下功夫，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性只靠授課老師的努力是不夠的，應(yīng)該有行之有效的配套制度，齊抓共管才能有明顯的效果。通過(guò)考試的成績(jī)分析，個(gè)別學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性不太令人滿意。2．應(yīng)該不斷更新多媒體課件的內(nèi)容，尤其工程的實(shí)例，多增加一些現(xiàn)場(chǎng)圖片。增加電子課件的圖表部分，減少文字部分，增加板書的內(nèi)容。

3．有些學(xué)員的工程概念比較差，對(duì)于一些專業(yè)名詞理解不透，而《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性的課程，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該爭(zhēng)取到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，增加感性認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)的效果。

擴(kuò)展閱讀：土力學(xué)與地基基礎(chǔ)授課計(jì)劃

貴州亞泰職業(yè)學(xué)院

學(xué)期授課計(jì)劃

201*201*學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：土力學(xué)與地基基礎(chǔ)

授課班級(jí)：10建管1、2、3、4班

任課教師：

系部主任：學(xué)期授課計(jì)劃編寫說(shuō)明

使用教材：土力學(xué)與地基基礎(chǔ)（高等教育出版社，主編：張力霆）總課時(shí)數(shù)：60節(jié)周課時(shí)數(shù)：4節(jié)一、教學(xué)總的目的與要求：

教學(xué)目的：《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》是以土力學(xué)的基本理論為基礎(chǔ)，研究地基與基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)與計(jì)算的一門學(xué)科，是建筑工程管理專業(yè)必修課。本課程的目的是通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解工程地質(zhì)的基本知識(shí)，熟悉工程地質(zhì)勘察的任務(wù)與要求；了解土力學(xué)的基本概念與原理，掌握常用基礎(chǔ)類型的設(shè)計(jì)原則與計(jì)算方法；為了了解較弱地基的處理方法，具備進(jìn)行地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的能力。

教學(xué)要求：土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是建筑工程管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。應(yīng)針對(duì)本課程理論性強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握精、寬、深的尺度，以剛性基礎(chǔ)，聯(lián)合基礎(chǔ)，擴(kuò)展基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)為主線，加強(qiáng)土力學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在土力學(xué)基本理論的指導(dǎo)下，完成基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和地基處理工程的實(shí)踐活動(dòng)，再以實(shí)踐充實(shí)理論。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課程核心內(nèi)容是正確處理土力學(xué)與地基基礎(chǔ)問(wèn)題的重要性；土的物理性質(zhì)和工程分類；及土的應(yīng)力計(jì)算、地基變形計(jì)算和基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)計(jì)算等。

難點(diǎn)：

（1）用固結(jié)理論進(jìn)行地基土的固結(jié)計(jì)算；（2）土的抗剪強(qiáng)度與極限平衡理論；（3）基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)與計(jì)算；

（4）特殊土地基及山區(qū)地基的處理方法。

三、主要教學(xué)措施：

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的教育，除了進(jìn)行板書教育以外，采用理論講解和實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)，使得教學(xué)具有一定的針對(duì)性，能將死板的理論知識(shí)變成實(shí)踐，便于學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合。

四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)安排：

暫無(wú)

五、考核性質(zhì)：（考查、考試）

考試

六、考核形式：（筆試、口試、實(shí)操、作品展示、成果匯報(bào)）

筆試七、教學(xué)進(jìn)度安排：周別教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)）課堂教學(xué)課時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)備注7緒論及第一章土的物理性質(zhì)與工程分類第1、2節(jié)第一章土的物理性質(zhì)與工程分類第3、4、5、6、87、8節(jié)9第二章土中應(yīng)力計(jì)算10第三章地基變形計(jì)算第1、2、3、4、5節(jié)11國(guó)慶放假1213第三章地基變形計(jì)算第6節(jié)及第四章土的抗剪強(qiáng)度與地基承載力第1、2、3節(jié)44444444444444460第四章土的抗剪強(qiáng)度與地基承載力第4節(jié)及第五章土壓力與土坡穩(wěn)定第1、2、3、4、5節(jié)第五章土壓力與土坡穩(wěn)定第6、7節(jié)及第六章14巖土工程勘察1516第七章天然地基上的淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)第1、2、3、4、5、6節(jié)第七章天然地基上的淺基礎(chǔ)設(shè)計(jì)第7、8節(jié)及第八章樁基礎(chǔ)及其它深基礎(chǔ)第1、2、3、4節(jié)第八章樁基礎(chǔ)及其它深基礎(chǔ)第5、6節(jié)及第九章17基坑工程第1、2、3節(jié)18第九章基坑工程第4節(jié)及第十章地基處理第1、2、3、4節(jié)19第十章地基處理第5、6、7、8節(jié)20第十一章特殊土地基及山區(qū)地基第1、2節(jié)21第十一章特殊土地基及山區(qū)地基第3、4節(jié)222324考試合計(jì)課時(shí)

八、計(jì)劃作業(yè)次數(shù)：

計(jì)劃布置作業(yè)3次

友情提示：本文中關(guān)于《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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