小學圖書借閱計劃

小學圖書借閱計劃

為配合學校全面實施素質(zhì)教育，以新課程標準理念為指導思想，營造良好的閱讀環(huán)境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學生的閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。落實課程標準，推進課程改革，制定本計劃。

1、根據(jù)學校實際開展讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。2、為了方便學生的閱讀和圖書的管理，建議各班級內(nèi)設(shè)置圖書角，低年級重點是拼音讀物的集體閱覽；中高年級名著的推薦閱覽，提高學生對書的品位，配合語文學科教師上好“讀書課”。

3、學校圖書室根據(jù)每班學生需要發(fā)放相應的圖書，學生也可自愿捐書補充，倡導學生文明閱讀、規(guī)范閱讀。

4、各班班主任要求學生愛惜、保護圖書，學生不得在圖書上亂涂亂畫，保持書本潔凈。破壞、遺失要加倍賠償。

5、借閱方法：以班主任為單位，每班借45本。期中考試時歸還，考試后每班再借45本。各班歸還圖書時應保證數(shù)量及圖書完好無損。

希望通過閱讀，能使學生在書中學到知識，找到學習做事的方法，讓書陶冶他們的情操，提高他們的思想認識。通過閱讀，學生們更加樂學，善學。

201*-9-12

擴展閱讀：松樹小學圖書借閱計劃

松樹小學圖書借閱計劃知識經(jīng)濟時代的到來，呼喚綜合性的人才；新課程改革的深入，需要高素質(zhì)的教師。因此，老師在培養(yǎng)孩子的同時，也要注重自身的發(fā)展，二者是相互促進的。圖書借閱在以上兩方面起著舉足輕重的作用。高效圖書借閱能夠促進學生在德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展，能夠促進教師專業(yè)的發(fā)展，從而有助于創(chuàng)建富有個性的校園文化。為了達到以上目的，同時從我校的實際藏書情況出發(fā)，本學期我校的圖書借閱應從以下幾方面開展工作。一、學生圖書借閱計劃與措施。學生借閱應以自主選擇，教師引導，學校計劃為原則。這樣不僅能促進學生自身個性的張揚，興趣的培養(yǎng)，潛力的開發(fā)，同時教師和學校應根據(jù)不同學生的具體情況加以引導，讓讀書情感化，理性化。因此，學生借閱分三步走。第一步，前半學期各年級學生自己選擇喜歡的圖書閱讀。第二步，后半學期各班班主任根據(jù)本班實際情況，在與學生商談的前提下，為本班學生選擇圖書閱讀。同時做好閱讀指導工作。第三步，圖書管理員根據(jù)學校文化建設(shè)，學生發(fā)展的需要，集中配發(fā)閱讀。同時指導中高年級學生學寫讀書心得。二、教師圖書閱讀計劃與建議。教師應從以下兩方面進行閱讀。一方面，依據(jù)自身的興趣愛好自主選擇閱讀；另一方面，對教師專業(yè)發(fā)展與新課程改革方面的書也要有一定的閱讀。三、其它相關(guān)工作。1：圖書管理員按《學生圖書借閱制度》為學生借書。2：圖書管理員督促學生保護圖書。3：圖書管理員安派好借閱時間。希望通過閱讀，能使學生在書中學到知識，找到學習做事的方法，讓書陶冶他們的情操，提高他們思想認識。通過閱讀，老師們更加樂教，更加善教。松樹小學201*.3.松樹小學201*.3.

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