北興中學(xué)公民教育實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃10

北興中學(xué)公民教育實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

201*學(xué)年

公民意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

公民與公民意識(shí)是一個(gè)由來(lái)已久的話(huà)題。從歷史上看，“公民”一詞最早始用于古希臘，并為古羅馬沿用，但這時(shí)的“公民”只是指在法律上享有特權(quán)的一小部分自由民而非普通大眾。到了中世紀(jì)，教會(huì)和封建君主成為國(guó)家和人民的主宰，個(gè)人只是上帝的子民和封建君主的臣仆而不是公民。在我國(guó)，早在奴隸制時(shí)代，有“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”的制度和觀(guān)念。封建社會(huì)強(qiáng)化了這種制度和觀(guān)念。在封建君主主宰一切的時(shí)代，只有臣民而沒(méi)有公民，當(dāng)然也無(wú)公民意識(shí)可言。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了封建帝制，建立了民國(guó)，公民意識(shí)的產(chǎn)生有了一定基礎(chǔ)，但由于并未消除封建主義的統(tǒng)治基礎(chǔ)和帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)的統(tǒng)治，這時(shí)的公民意識(shí)是不完全的。只有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命，徹底推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，建立了中華人民共和國(guó)，才實(shí)現(xiàn)了國(guó)家主權(quán)的獨(dú)立，才有了確立公民法律地位和法律資格的前提，才能產(chǎn)生真正的公民意識(shí)。

第一，要在思想上確立現(xiàn)代公民意識(shí)培養(yǎng)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義公民，學(xué)校教育是現(xiàn)代公民意識(shí)培養(yǎng)的主渠道的觀(guān)念。

第二，建立和完善學(xué)校公民意識(shí)培養(yǎng)體系，推進(jìn)學(xué)校公民意識(shí)培養(yǎng)的制度化和規(guī)范化。

第三，加強(qiáng)學(xué)校的“公民文化”建設(shè)，形成學(xué)校公民文化氛圍，從物質(zhì)、制度和心理面引導(dǎo)學(xué)生形成正確的公民意識(shí)。

第四，充分發(fā)揮學(xué)校教育各種載體和途徑，包括各科教學(xué)、德育、班主任及團(tuán)隊(duì)工作、

校園文化、社會(huì)實(shí)踐等載體和途徑在培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)上的作用。尤其重要的是，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生以公民的身份和角色積極參與校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)公民意識(shí)的產(chǎn)生。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，才能使學(xué)生切身體驗(yàn)到公民的權(quán)利和義務(wù)，才能有公民意識(shí)的升華。第五，研究當(dāng)代學(xué)生公民意識(shí)取向的特點(diǎn)規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性。針對(duì)當(dāng)前大中小學(xué)生公民意識(shí)的弱化傾向、知行脫節(jié)現(xiàn)象以及權(quán)利與義務(wù)觀(guān)念較模糊等特點(diǎn)，學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)要特別關(guān)注從公民規(guī)范到公民

意識(shí)的內(nèi)化規(guī)律和公民素質(zhì)養(yǎng)成從知到行的規(guī)律，加強(qiáng)公民意識(shí)的養(yǎng)成教育，注重對(duì)公民意識(shí)正確的價(jià)值導(dǎo)向和知行結(jié)合的培養(yǎng)。感恩教育圖片

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北興中學(xué)公民教育實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

201*學(xué)年

目的和希望

培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法制意識(shí)、政策意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，學(xué)會(huì)用正當(dāng)、合理、合法的方式和手段維護(hù)自己作為公民的權(quán)利。使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，展開(kāi)探究性的德育學(xué)習(xí)和接受教育，快速成長(zhǎng)為品德良好，有責(zé)任感，親近自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的合格的社會(huì)主義小公民。時(shí)間安排

201*年9月201*年9月一學(xué)年

201*年9月201*年10月面向初一師生的公民教育實(shí)踐活動(dòng)講座

201*年10月201*年11月實(shí)驗(yàn)班級(jí)確認(rèn)公共政策問(wèn)題、選題

201*年11月201*年2月實(shí)驗(yàn)班級(jí)分組收集班級(jí)所要研究問(wèn)題的有關(guān)資料

201*年2月201*年5月實(shí)驗(yàn)班級(jí)分四組編制班級(jí)方案

201*年5月201*年7月實(shí)驗(yàn)班級(jí)準(zhǔn)備舉行校內(nèi)聽(tīng)證會(huì)

201*年7月201*年8月實(shí)驗(yàn)班級(jí)在政府相關(guān)部門(mén)舉行聽(tīng)證會(huì)

201*年8月201*年9月反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)資料分發(fā)

實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生人手一份公民教育實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)生用書(shū)》資料實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生以小組為單位分發(fā)相關(guān)調(diào)查表、文件夾、政府各職能部門(mén)地址等資料

實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)“中國(guó)公民教育中心網(wǎng)站”

實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生以小組為單位分發(fā)本班同學(xué)家長(zhǎng)資料課時(shí)安排

每?jī)芍芤淮尉C合實(shí)踐活動(dòng)課

每?jī)芍芤淮握�治課

國(guó)慶長(zhǎng)假一次集體校外調(diào)查活動(dòng)11月借助校內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行全校宣傳元旦一次集體校外調(diào)查活動(dòng)

寒假組織23次集體活動(dòng)，交流活動(dòng)進(jìn)展及取得的成果人員安排主要負(fù)責(zé)

北興中學(xué)教務(wù)處主任謝立榮北興中學(xué)政治教師黃春葵經(jīng)費(fèi)來(lái)源

學(xué)校教科研活動(dòng)撥款、班級(jí)班費(fèi)

201*-9-8

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