新沂南站201*勞動安全專項整治活動

新沂南站勞動安全專項整治活動

階段小結

淮安車間：

新沂南站按照車務段《關于開展勞動安全專項整治活動的通知》（新車安發(fā)[201*]254號）和車間《關于開展勞動安全專項整治活動的活動計劃》的要求，組織職工記名學習，認真?zhèn)鬟_，強化職工對勞動安全重要性的認識，使全站職工對勞動安全的認識在思想上有了進一步的提高，確保了本站職工的勞動安全，現將第二階段活動小結如下：

在第一階段認真深入傳達、學習各級領導關于開展勞動安全專項政治活動文件、通知的基礎上，我們動員全站職工深入，細仔的排查本站的勞動安全隱患三處，自己整改二條，報上級領導協助整改一處，制定隱患排查表一份，控制措施表一份，對排查出本站的安全隱患，我們不僅僅是制定整改措施，而是和全站職工共同的認識隱患、了解隱患，從而有效的防止隱患，確保職工的勞動安全，平時值班站長跟蹤檢查跟班勞動、反復強調勞動安全的重要性。特別是“8.5”海安縣站內車輛傷害鐵路交通事故的通報，我們更是舉一反三深入淺出的宣講遵守勞動安全的重要性，使職工的思想對勞動安全有了更加深刻的認識，增強了自我保護的意識。在活動的開展過程中，我們重點對道岔檢查清掃、上道作業(yè)人員按規(guī)定線路行走，防護制度的落實情況進行檢查，切實執(zhí)行“凡正線、到發(fā)線上的道岔檢查、清掃作業(yè)均安排在天窗內進行，嚴格執(zhí)行”一人作業(yè)、一人防護“制度，加強了班前預想和作業(yè)監(jiān)控，在點名會、交接班前都要提問和學習勞動安全方面的知識，并做好紀錄。對本站排查出的勞動安全隱患，我們按照上級文件要求進行認真梳理，并進行歸類整理，把隱患排查表和整改措施表置于行車室臺板下，每當助理出務作業(yè)時，值班員主動提醒助理，哪里有隱患注意勞動安全，形成了一道人人相控、班班互控、小組互控、站長參與的勞動安全聯控網絡，不給任何隱患留有空子，從而確保了我們站的職工勞動安全。

新沂南站201*年3月

擴展閱讀：新沂市新安小學“家庭勞動小崗位”活動方案

新沂市新安小學“家庭勞動小崗位”活動方案

“愛心教育”系列活動

一、背景分析：

開學初，我們針對學生參與家務勞動情況，在全校學生和家長中進行了抽樣問卷調查（每個年級分別隨機抽取一個整班）。從對家長的調查可以反映出，超過半數（50.71%）的學生，在家里只是偶爾做做家務，有17.02%的學生是在家長的要求下才會做，還有的學生家長要求也不愿意做，占被調查學生數的1.77%。從對學生的調查可以反映出，只有23.76%的學生能經常幫助父母做家務，61.70%的學生在家里只是偶爾做家務，仍占大多數，有1.06%的學生從來沒做過家務。從調查結果可以看出，大多數學生還沒養(yǎng)成自覺參與家務勞動的習慣和意識，特別是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節(jié)儉，常以自我為中心，不懂得關心他人,照顧他人，家務活更是不會做，再加上低年級孩子年齡小，父母更不讓孩子參與。有的孩子除了完成一些文化課作業(yè)之外，根本叫不動他們去參加家務勞動。因而“四體不勤，五谷不分”、“衣來伸手，飯來張口”、“油瓶倒了不去扶”等在眾多的小學生之中已成為一種較普遍現象。所以，學校有必要開展相關勞動教育，為學生提供體驗父母辛勞的機會，體驗。

二、活動意義：

研究表明，小學生參與家務勞動有利于增強獨立意識，形成良好性格，降低學習焦慮，促使家庭關系和諧，形成孝親敬長的優(yōu)良品德，培養(yǎng)良好的愛心意識，家務勞動還可以讓孩子養(yǎng)成合理分配時間、利用時間的行為習慣，養(yǎng)成遇事動腦的思維習慣，從而成為一個肯做事、會做事、能做好事的人。

三、活動內容：

1．學校在充分調研的基礎上，為各年級學生分學期制訂了崗位計劃（見下表），要求學生每學期都能在一個家務勞動崗位上，學做力所能及的事，學校將每周進行一次調查，每月開展一次評比。推薦活動內容見下表：

年級第一學期第二學期整理鞋子、鞋柜（架）飯前收拾餐桌，擺放碗筷掃地，拖地洗自己衣服整理衣服，疊好歸類為家人做一頓飯一年級整理自己文具，如收拾書包、削鉛筆等二年級倒垃圾，清理垃圾桶三年級培植一種植物，如花卉、蒜苗等四年級飯后收拾餐桌，刷碗五年級做一個菜（飯）六年級整理臥室2．為每位學生建立“家庭勞動小崗位”檔案，每周發(fā)放給學生，和家長一起填寫本周參與家務勞動的次數，勞動的時間，是否主動參與，家長滿意度，家長簽名，是否留有照片等。

希望學生在小學階段至少能掌握12項家務勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，也希望這種好習慣能輻射到孩子成長的各個方面，使其終身受益�；顒有枰�家長的大力支持與配合，在家給孩子提供適當的機會，并給予適當的指導、監(jiān)督，配合老師做好記錄和評價，并適當記錄影像資料，為學生建立一份勞動小檔案。

四、活動時間

從這學期開始，學生每學期堅持一項家務勞動小崗位，小學6年就可以經歷12個小崗位。每個同學還可以各自崗位上適當拓展，開展力所能及的家務勞動。

通過活動的開展，每位學生在小學階段至少可以掌握12項家務勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣和衛(wèi)生習慣，他們也會認識：到勞動不是苦役，也不是懲罰，而是用自己的雙手去創(chuàng)造幸福。

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