201*年繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

201*年繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

201*年根據(jù)上級(jí)部門有關(guān)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，我園全體教師先后接受了不同類型和不同程度的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)過程中，我們始終樹立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念，在教師繼續(xù)教育期間，把滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要作為教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以終身學(xué)習(xí)和資源開發(fā)為核心，以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn)，引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。

二、具體工作（一）轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

我園開園已有近兩年的時(shí)間，全園在職教師共有10人，其中幼教專業(yè)教師僅僅只有一人，這樣的情況使我們的保教工作開展起來特別困難，正當(dāng)我們緊鎖眉頭時(shí)，接到了《幼師國(guó)培（201*）貴州省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)項(xiàng)目》的通知，這樣的通知使我們欣喜萬分，隨后的三期培訓(xùn)中，我園分別派出了xx、xxx、xxx三位教師，接受了幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”15天的短期集中培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師們樹立了學(xué)前教育專業(yè)思想，掌握了學(xué)前教育的基本技能和方法，提高了自身的幼兒保教能力。

開學(xué)以來，我們陸續(xù)派出老師赴縣機(jī)關(guān)幼兒園接受為期一個(gè)月的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，對(duì)于這部分教師，我們始終把“發(fā)揮教師專業(yè)技能，找準(zhǔn)角色定位”作為重要方向，通過學(xué)習(xí)，讓老師們樹立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀。使自己在今后的工作中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，推動(dòng)幼兒園的保教工作。

（二）置換培訓(xùn)

201*年9月17日，我園xx、xxx、xxx三位教師赴貴州省師范學(xué)院接受為期三個(gè)月的置換培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，每位教師都認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，對(duì)每一個(gè)案例都認(rèn)真分析，從案例中獲取幼教知識(shí)。通過筆記我們可以看出，這次培訓(xùn)以理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過90天的培訓(xùn)，教師掌握了許多專業(yè)知識(shí)，也了解了許多書本上沒有的教學(xué)方法，這是一種對(duì)教師思想的陶冶，知識(shí)的啟發(fā)，進(jìn)一步充實(shí)了幼教理論基礎(chǔ)，有效提升了教師對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的組織能力.（三）園內(nèi)培訓(xùn)

教師是教育實(shí)施的主體之一，我園以這一點(diǎn)為操作基點(diǎn)，在教科研方面開展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、本學(xué)期我們派出多位老師外出參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理論水平，老師們學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓我們的幼兒園一日活動(dòng)更加豐富多彩。

2、開展各種活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我園年輕教師比例較高，針對(duì)幼兒園教師的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本學(xué)期以青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據(jù)教師不同特點(diǎn)和需求，開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

（1）一課多研活動(dòng)提升教師教學(xué)水平。

本學(xué)期，根據(jù)教師的興趣和能力，按園務(wù)處要求開展了藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）和健康領(lǐng)域（體育）的一課多研研討。研討過程中教師特別的有積極性。通過一課多研，上課的教師對(duì)活動(dòng)以及自身存在的缺點(diǎn)都能夠更加明晰的認(rèn)識(shí)，研討教師也可以將自身的設(shè)想投入，看看是否可行。這樣的活動(dòng)讓教師教學(xué)水平有了明顯的提高。

（2）除了計(jì)劃內(nèi)的教研活動(dòng)之外，我園利用每周三下午的時(shí)間，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化幼兒園一日活動(dòng)教學(xué)改革，積極開展教育科學(xué)研究，全面提高教師的綜合素質(zhì)。（3）業(yè)余時(shí)間教師們以自學(xué)的方式閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并認(rèn)真作好摘錄。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容教育思想先進(jìn)，教育理論科學(xué)，又相結(jié)合教學(xué)實(shí)際。在平日的學(xué)習(xí)中老師們邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，長(zhǎng)此以往老師們的觀念新了，理念也新了，對(duì)自己的工作也更有了信心。

總之，通過本學(xué)期的培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，要想做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我們幼兒園的教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我園幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒教師繼續(xù)教育事關(guān)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我們的幼教工作正逐漸走向規(guī)范化。

xxxxxxxxxxxx201*年12月

擴(kuò)展閱讀：201*年小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

有感于語文繼續(xù)教育培訓(xùn)

（小林鎮(zhèn)第一中學(xué)龐聲艷）

春風(fēng)習(xí)習(xí)，暖意濃濃，在這美好的春光里便迎來了201*年我的第一個(gè)繼續(xù)教育培訓(xùn)。3月23日我來到了隨縣厲山中心小學(xué)，聽了兩節(jié)語文課。為我本次小學(xué)語文的培訓(xùn)拉開了序幕。

通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

通過幾位老師的講解中我發(fā)現(xiàn)，我個(gè)人的許多教學(xué)觀點(diǎn)和新課標(biāo)、新理念不謀而合。讓我心生欣慰，欣慰自己并沒有和時(shí)代脫軌。比如讓學(xué)生成為課堂上的主人，而我只是實(shí)施、參與者。但在實(shí)踐當(dāng)中卻有著許多的遺漏和彌補(bǔ)之處。比如自我素質(zhì)提高和實(shí)施、參與需要的方式方法。

肖教授的講授讓我了解了國(guó)內(nèi)國(guó)外教育的現(xiàn)狀，更重要的是讓我明白小學(xué)語文教師提高自身素質(zhì)和地位的方法是在教育科研。并詳細(xì)為我們講解了教育科研的許多方式方法和技巧。是的，作為一線的教師，對(duì)于實(shí)踐是有很多見解、經(jīng)驗(yàn)的，我們卻沒有將其作為利用或利用好。就如“課題”，沒有一位老師曾參加過，當(dāng)然有的老師也談到了一些客觀原因，不過，我想事在人為。還是自身原因站主要。就說這簡(jiǎn)單的論文吧！又有多少老師是在評(píng)了職稱還在繼續(xù)的。少之又少。這還是在于一種自我的心態(tài)。非常感謝申教授為我講解了教育科研課題、教育科研論文。

向教授的講授讓我了解了更多國(guó)內(nèi)外同行的教育。他詳細(xì)為我們講解了最新的201*版小學(xué)語文課標(biāo)與教材。他的言語讓我頗受啟發(fā)。讓我了解自己在教育教學(xué)過程中還有諸多的不足之處。從孩子的心理到孩子身理從事教育教學(xué)才能更好的把握新課標(biāo)的理念。比如在小學(xué)一年級(jí)的寫字教學(xué)中要想到孩子小手的發(fā)育考慮，不能讓孩子過多的用手，如抄生字適量、適當(dāng)?shù)姆椒ǜ�有益孩子們身心、身理的發(fā)展。在講小學(xué)語文閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)中，更是為我們例舉了國(guó)內(nèi)國(guó)外教學(xué)案例，豐富了我的視野。特別讓我記憶猶新的是當(dāng)今小學(xué)生習(xí)作里的大話、套話的出現(xiàn)是一大困惑，為什么孩子們會(huì)成為這樣，這一切還是在于老師，老師們要求“速成”，他們要的是眼前的利益成績(jī)。當(dāng)今的“作文書”成為老師要求學(xué)生速成的一個(gè)好助手，卻忽視了孩子們的“真”“誠(chéng)”，小學(xué)語文新課標(biāo)里也明確提出了小學(xué)生作文立求“求真”、“立誠(chéng)”。這一點(diǎn)在我的教學(xué)中，我是很高興的，我做到了。只要是孩子的，因人而異的進(jìn)步，都是我在全班學(xué)生中表揚(yáng)的重點(diǎn)。當(dāng)然，在向教授的講解中還讓我更加注重在今后的教育教學(xué)中：要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展；要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

在聽了趙紅平、劉安軍講的課，給我增加了許多小學(xué)語文課堂教學(xué)中新課標(biāo)理念的實(shí)踐過程，以及注意的問題，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)不但在課堂，它可以無處不在。只要能支持課堂教學(xué)的有利開展，我們的資源就無處不在。

由上可見，我們一線老師要想教好學(xué)生更是理論與實(shí)踐的有機(jī)相連�？傊�，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

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