201*年秋學(xué)期督導(dǎo)室工作總結(jié)

201*年秋學(xué)期督導(dǎo)室工作總結(jié)

我院督導(dǎo)室是一個(gè)嶄新的機(jī)構(gòu)，她成立于二一一年十一月份，是一個(gè)新生兒。督導(dǎo)室雖然是一個(gè)新生物，但自成立以來(lái)，在朱宏文主任的親自帶領(lǐng)下，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們?cè)诙潭桃粋�(gè)多月的時(shí)間內(nèi)也做了一些實(shí)質(zhì)性的工作。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下。

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，盡快進(jìn)入角色

由于督導(dǎo)室成立的時(shí)間短，多數(shù)班子成員對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作也是陌生的。針對(duì)這一情況，督導(dǎo)室朱宏文主任經(jīng)常帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的政策法規(guī)和制度。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)是一門科學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用；要把強(qiáng)化自身素質(zhì)作為教學(xué)督導(dǎo)的基礎(chǔ)；工作中要不斷地思考與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，為下一步開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制訂了各項(xiàng)工作職責(zé)

督導(dǎo)室在剛剛成立之后就認(rèn)真討論并制訂了各項(xiàng)工作職責(zé)，具體包括：《督導(dǎo)室崗位職責(zé)》、《督導(dǎo)室主任職責(zé)》、《督導(dǎo)室副主任職責(zé)》、《督導(dǎo)室秘書(shū)工作》、《兼職教學(xué)督導(dǎo)員職責(zé)》等。這些職責(zé)的制訂，為今后督導(dǎo)室工作的規(guī)范化打下了基礎(chǔ)，也為今后開(kāi)展具體工作指明了方向。

三、擬定了教學(xué)督導(dǎo)室有關(guān)教學(xué)督查的體系標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)督導(dǎo)室，是我院教育教學(xué)工作的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。開(kāi)展工作的目的，主要是通過(guò)對(duì)學(xué)院所有的教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)，從而提高學(xué)院整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)督導(dǎo)工作也是非常重要的。為了更好地開(kāi)展

教學(xué)督查工作，督導(dǎo)室制訂了有關(guān)教學(xué)督查的體系標(biāo)準(zhǔn)，使今后開(kāi)展工作有章可循，有據(jù)可依。

四、去各系（部）對(duì)接、座談教學(xué)督導(dǎo)工作

在督導(dǎo)室剛剛成立之初，為了盡快進(jìn)入角色，更好地開(kāi)展我院的教學(xué)督導(dǎo)工作，12月9日16日，督導(dǎo)室一行在朱主任的帶領(lǐng)下先后去人文系、建工系、信息系、機(jī)電系、經(jīng)貿(mào)系、基礎(chǔ)部對(duì)接、座談教學(xué)督導(dǎo)工作。在各系（部）對(duì)接、座談教學(xué)督導(dǎo)工作時(shí)，朱主任主要介紹了督導(dǎo)室今后的工作重點(diǎn)，督導(dǎo)工作的具體事項(xiàng)和范圍，以及今后開(kāi)展工作應(yīng)注意的事宜等。各系（部）負(fù)責(zé)人對(duì)此次對(duì)接、座談工作非常重視，他們均明確表態(tài)會(huì)積極配合督導(dǎo)室所開(kāi)展的各項(xiàng)工作，并一致認(rèn)為學(xué)院成立教學(xué)督導(dǎo)室是及時(shí)的，也是正確的，認(rèn)為通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作將會(huì)使我院的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

另外，通過(guò)對(duì)接、座談，我們知道了各系具體的教學(xué)與實(shí)踐地點(diǎn)，也為我們今后開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作提供了便利。

五、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)、檢查及考試等工作

自督導(dǎo)室成立以來(lái)，我們也協(xié)助教務(wù)處做好了教學(xué)、檢查及考試等工作。在十二月份的最后兩周，督導(dǎo)室曾去人文系、建工系進(jìn)行教學(xué)督查，發(fā)現(xiàn)兩系教學(xué)秩序正常。雖然臨近期末，但教師們上課均能按部就班地進(jìn)行。在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、A、B級(jí)考試以及期末考試中，督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)也親臨考場(chǎng)巡視。在期末教學(xué)專項(xiàng)檢查中，督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)也親自參加。另外，督導(dǎo)室黎明副主任還參加了我院第六屆青年教師課堂評(píng)優(yōu)賽活動(dòng)，擔(dān)任了文科組的評(píng)委。通過(guò)對(duì)教學(xué)、檢查及考試等工作的督查，我們發(fā)現(xiàn)上述工作的開(kāi)展都是正常的，也是按部就班進(jìn)行的。

六、擬定了《關(guān)于擬開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作的報(bào)告》，使各項(xiàng)活動(dòng)的

開(kāi)展有據(jù)可依

本學(xué)期，我們還擬定了《關(guān)于擬開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作的報(bào)告》。在報(bào)告中，我們對(duì)教學(xué)巡視、教師基本教學(xué)文件檢查、教師新開(kāi)課、新教師開(kāi)課試講、教師理論（實(shí)踐）課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、三期教學(xué)檢查、人才培養(yǎng)方案制（修）訂、各類教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)都擬定了具體的制度，是各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有據(jù)可依。

總之，由于督導(dǎo)室成立時(shí)間較短，目前我們所做的工作也是有限的。但通過(guò)最近一段時(shí)間的摸索，我們也在工作中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。我們希望通過(guò)最近一段時(shí)間的探索，能為下學(xué)期工作開(kāi)個(gè)好頭，為下學(xué)期工作的開(kāi)展打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

201*-1-8

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阜寧中學(xué)督導(dǎo)室201*年度工作總結(jié)

督導(dǎo)室201*年度工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實(shí)有效開(kāi)展各項(xiàng)監(jiān)督工作，進(jìn)一步提升了我校教師整體的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進(jìn)督導(dǎo)工作的順利開(kāi)展

本學(xué)期校長(zhǎng)室、校黨委對(duì)督導(dǎo)室的督學(xué)工作高度重視，督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得我校督學(xué)工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。二、督導(dǎo)室統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)督導(dǎo)的重要性

我們?cè)诮y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，堅(jiān)持督政為主、督學(xué)為本，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)的督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)員在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中的作用，不斷加強(qiáng)各年級(jí)教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，保證學(xué)校各年級(jí)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行，并達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校完善教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)水平提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供咨詢信息，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用1、深入處室、年級(jí)部督導(dǎo)，提高職能部門的工作效率

我校督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校高效管理的要求，將全體督導(dǎo)員分工到各處室、年級(jí)部，參與年級(jí)部分工和年級(jí)部管理，結(jié)合一個(gè)學(xué)科組，及時(shí)督查了解學(xué)科組開(kāi)展教學(xué)教研工作情況。

督導(dǎo)員深入處室、年級(jí)部和學(xué)科組首先是“督”，即按照學(xué)校“依法行政，講求效率”的原則，督促各處室、年級(jí)部和學(xué)科組做好應(yīng)做的工作，通過(guò)召開(kāi)教師座談會(huì)、到課堂聽(tīng)課、找學(xué)生或家長(zhǎng)了解情況，督促處室、年級(jí)部和學(xué)科組抓好教育教學(xué)工作。其次是“幫”，即按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跨越發(fā)展的要求，幫助各處室、年級(jí)部出謀劃策做好相關(guān)工作；第三是“做”，即按照督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，親自參與處室、年級(jí)部管理工作。2、發(fā)揮督導(dǎo)員資源優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校管理

我校督導(dǎo)室成員大部分是高級(jí)教師，有的還擔(dān)任過(guò)學(xué)校中層干部，具有較強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，起到了很好的作用。

督導(dǎo)室積極參與高三年級(jí)的教育教學(xué)督察工作，提出了不少好的建議。督導(dǎo)室全體同志參與年級(jí)部管理，定時(shí)督查校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子的在崗、出勤、聽(tīng)課、參與教研活動(dòng)等情況；督查學(xué)校民主管理、校務(wù)公開(kāi)的情況，了解學(xué)校重要或重大工作會(huì)辦情況和教職工對(duì)校務(wù)公開(kāi)滿意度情況以及對(duì)民主管理、民主理財(cái)情況；及時(shí)督查學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)規(guī)定，督查了解有無(wú)搞有償家教、亂推銷、亂收費(fèi)等違規(guī)行為；定時(shí)督查學(xué)校對(duì)上級(jí)工作布置的執(zhí)行情況和傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)會(huì)議精神情況；及時(shí)按要求每?jī)芍芤淮蜗蚩h局上報(bào)督學(xué)工作情況信息表；及時(shí)熱心關(guān)注教職工的思想、工作、生活，認(rèn)真做好教職工合法權(quán)益的維護(hù)工作，及時(shí)向校長(zhǎng)室反映教職工的需求、反饋教職工中的不良傾向。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教師教學(xué)的規(guī)范化

本學(xué)期以來(lái)，我校督導(dǎo)室積極推行校內(nèi)視導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日�；�，使教學(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導(dǎo)室對(duì)近兩年才分配的青年教師就教師的備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄等教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每次就檢查情況及時(shí)交流，組內(nèi)召開(kāi)總結(jié)會(huì)，倡優(yōu)糾偏，讓老師在活動(dòng)中收益。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日�；�、細(xì)致化。在壓力與動(dòng)力之下，這也是教師互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同促進(jìn)相互提高的途徑，也提供了督導(dǎo)室、教師面對(duì)面交流、談心融合的機(jī)會(huì)。與之同時(shí)，督導(dǎo)室還對(duì)月考中滯后的老師和班級(jí)進(jìn)行跟蹤視導(dǎo)，進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，檢查他們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問(wèn)題所在并限期改正。并對(duì)高一高二年級(jí)老師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次全面檢查，分兩次進(jìn)行較為細(xì)致的檢查。配合高三年級(jí)部對(duì)老師面批情況進(jìn)行檢查。檢查高三年級(jí)老師對(duì)邊緣生的面批工作，檢查高三年級(jí)課堂教學(xué)效益。4、加強(qiáng)課堂教學(xué)視導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

新一輪課程改革，無(wú)論是專家、學(xué)者還是一線教師，尤其對(duì)課堂教學(xué)這一塊，正在不斷追求“有效課堂教學(xué)”。教學(xué)的低效通常源自兩個(gè)方面：首先是認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題，包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面；其次是課堂實(shí)施的低效運(yùn)作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡。

課堂教學(xué)視導(dǎo)時(shí)要求上課老師的備課工作要與備課組共同開(kāi)展，讓備課組每位教師都能關(guān)心上課內(nèi)容，出主意、想辦法，找重難點(diǎn)，特別是找出重難點(diǎn)如何突破的方法。教學(xué)時(shí)要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處，以及所產(chǎn)生的問(wèn)題，然后根據(jù)存在的問(wèn)題在評(píng)課中探索解決問(wèn)題的有效方法。課后評(píng)課時(shí)，督導(dǎo)員從觀課中總結(jié)有益的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、語(yǔ)言的感染力、無(wú)言肢體動(dòng)作的形象鼓動(dòng)力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問(wèn)題，并且能在今后的教學(xué)加以發(fā)展和改進(jìn)，從而推進(jìn)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、加強(qiáng)青年教師督導(dǎo)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠基

在督導(dǎo)過(guò)程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)平臺(tái)。全體督導(dǎo)員克服教學(xué)中各種困難，積極指導(dǎo)青年教師備課，分析教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定教學(xué)方案，從中找出適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。并聘請(qǐng)縣教研員指導(dǎo)青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，使課堂教學(xué)的效果得到提高。通過(guò)督導(dǎo)，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學(xué)效果，必須以學(xué)生發(fā)展為本，探求教學(xué)方法的優(yōu)化，探求課堂教學(xué)的科學(xué)性和合理性；充分地研究教材、研究學(xué)生、研究自己，把課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍逐步加以優(yōu)化，力爭(zhēng)做到師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。通過(guò)督導(dǎo)，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)教材內(nèi)容的把握趨向自如；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明；（3）注重主題思想在教學(xué)中的實(shí)施；（4）教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置注意適合于不同層次的學(xué)生。（5）注重手、腦并用，力求提高學(xué)生動(dòng)手能力和邏輯思維能力。（6）注重師生情感交流，知識(shí)與能力相互關(guān)聯(lián)，提升可持續(xù)發(fā)展的空間。

6、經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和各處室各部門的管理情況

督導(dǎo)室為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果，經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、召開(kāi)學(xué)生班干部座談會(huì)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解高三年級(jí)教學(xué)情況同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)反饋；督導(dǎo)室成員深入高一年級(jí)各班級(jí)，檢查高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；督導(dǎo)室成員到高三年級(jí)各班級(jí)對(duì)高三老師的教學(xué)情況進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果上報(bào)校長(zhǎng)室，督導(dǎo)室和教學(xué)態(tài)度不端正、教學(xué)效果差、學(xué)生滿意度低的老師交換意見(jiàn)并提出改進(jìn)措施；督導(dǎo)室全體成員對(duì)高三年級(jí)住校生對(duì)學(xué)校食堂伙食方面進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查了解食堂的飯菜質(zhì)量、飯菜價(jià)格、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。

7、與相關(guān)部門協(xié)作，充分發(fā)揮督導(dǎo)職能與教務(wù)處、教科處一起共同制定教師考核條例、對(duì)外開(kāi)設(shè)教學(xué)公開(kāi)課、檢查教師教學(xué)常規(guī)。

以上是我校督導(dǎo)室本年度的一些做法，還有很多需要進(jìn)一步思考的地方。今后在督導(dǎo)工作中，我們將加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)氛圍的和諧，關(guān)注聽(tīng)課、評(píng)課的密度，加強(qiáng)評(píng)課的效益，提高督導(dǎo)的有效性。我們堅(jiān)信，在縣教育事業(yè)發(fā)展指揮部、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室、校黨委和全校廣大教職工的指導(dǎo)和幫助下，我校督導(dǎo)室成員一定能真正起到一個(gè)督查員、信息員、維護(hù)員、宣傳員、教研員和示范員的作用。

江蘇省阜寧中學(xué)督導(dǎo)室201*.1.9

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