地方院校醫(yī)學影像學課程建設(shè)的體驗總結(jié)

地方院校醫(yī)學影像學課程建設(shè)的體驗總結(jié)

摘要:醫(yī)學影像學作為一門臨床專業(yè)課程,已經(jīng)由簡單的閱片診斷疾病,發(fā)展到指導臨床醫(yī)師進行合理治療或獨立對各種疾病進行診治。結(jié)合多年的教學經(jīng)驗,本文對醫(yī)學影像學課程建設(shè)中的有關(guān)問題進行探討,包括以學生為中心,以影像解剖為基礎(chǔ),注重實踐,強調(diào)影像、病理、臨床以及各種影像檢查技術(shù)的優(yōu)勢互補,雙語教學是醫(yī)學影像學發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學影像學;課程建設(shè);教學方法中圖分類號:g42文獻標識碼:a文章編號:1009-0118(201*)09-0150-01

隨著醫(yī)學影像學的內(nèi)容及其涉及的領(lǐng)域和深度不斷擴大[1],醫(yī)學影像學對臨床診治的幫助越來越大,尤其隨著介入醫(yī)學的發(fā)展,醫(yī)學影像學從簡單閱片診斷,已經(jīng)發(fā)展到利用學科知識獨立對疾病進行診治并取得良好醫(yī)療效果的階段,但這也對醫(yī)學影像學的教學工作提出了更高的要求。如何加強課程建設(shè),使學生適應(yīng)社會發(fā)展的需要,在有限的學時內(nèi)掌握醫(yī)學影像學的基本知識,學會正確運用各種醫(yī)學影像診斷學診療技術(shù),是當前醫(yī)學影像診斷學教學工作中面臨的一個重要問題[2]。結(jié)合多年的教學經(jīng)驗,本文總結(jié)了以下幾點體會。

一、以學生為中心

醫(yī)學影像學是一門實踐性很強的學科,單純的理論授課只能造就

高分低能的學生。為此,必須改變過去“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的教學方法,要堅持在教學上注重理論聯(lián)系實際,實行“以學生為中心”的實踐性教學,以加強學生實際工作能力的培養(yǎng)為主要教學目標。在教學內(nèi)容上要實行“少而精”的授課原則,注重精選講授內(nèi)容,突出重點,主要是把分析問題和解決問題的思路和途徑教給學生,使學生掌握科學的學習方法,提高自學能力。增加實踐教學的時間和內(nèi)容,讓學生自己查找資料,進行病例分析,最后由老師針對不足進行總結(jié),在此過程中,學生的自我專業(yè)能力和創(chuàng)新精神都得到了培養(yǎng)和鍛煉,取得很好的教學效果。二、重視影像解剖等基礎(chǔ)學科

醫(yī)學影像學是一門醫(yī)學基礎(chǔ)、臨床實踐與影像圖像三者有機結(jié)合的綜合性學科,它以人體解剖知識為基礎(chǔ),通過不同方式的人體成像技術(shù)發(fā)現(xiàn)病變,并對疾病的臨床過程、轉(zhuǎn)歸預后和治療效果進行互相印證、互相補充及綜合評價[3]。影像都是以人體不同部位各種器官的系統(tǒng)解剖和斷面解剖的結(jié)構(gòu)形態(tài)為依據(jù),解剖基礎(chǔ)知識貫穿在醫(yī)學影像學的始終。只有熟悉人體組織結(jié)構(gòu)的正常形態(tài),才能真正讀懂影像所表現(xiàn)出的信息。運用現(xiàn)代化的教學手段,將典型的病例影像與正常的組織結(jié)構(gòu)圖像做成多媒體課件在課堂上采用對比分析的方法進行授課,必然會起到事半功倍的效果。因此,在講授醫(yī)學影像學時需以影像解剖學為基礎(chǔ),將二者有效結(jié)合來可以顯著提高教學質(zhì)量。

三、教學過程中要以提高實踐能力為主要目的,強調(diào)影像、病理、臨床以及各種影像學技術(shù)的優(yōu)勢互補

醫(yī)學影像征象既是組織病理變化的反映,也與患者的臨床病程和表現(xiàn)有關(guān),三者的關(guān)系密不可分;單純依靠一種或幾種有限的影像知識在臨床應(yīng)用中很難提高疾病的正確診斷率[4]。因此,在指導學生分析診斷病例時應(yīng)特別要強調(diào)聯(lián)系病理學基礎(chǔ),結(jié)合臨床表現(xiàn)對影像征象進行系統(tǒng)分析、判斷,最后得出結(jié)論。在教學中向?qū)W生強調(diào)臨床與影像的聯(lián)系,有助于他們在以后的工作中利用放射診斷的檢查手段有的放矢地解決臨床問題,同時要提示同學們注重病理學與醫(yī)學影像學的相互印證、對照,才能不斷促進醫(yī)學影像診療水平的提高。各種影像技術(shù)都有其優(yōu)缺點,不能相互替代,應(yīng)有機結(jié)合,則可優(yōu)勢互補,有效反映病變的特征,提高診斷的正確率,作為1名全面發(fā)展的放射科醫(yī)生對它們都應(yīng)掌握,所以教學過程中要強調(diào)各種影像診斷方法的互相滲透和融合,讓學生學會根據(jù)各種檢查方法的優(yōu)缺點進行必要的優(yōu)化組合,從而有效解決各種臨床問題。四、雙語教學是醫(yī)學影像學發(fā)展趨勢

總的說來,各醫(yī)學院校對雙語教學的重視不夠,沒有制定長期、系統(tǒng)和全面的雙語教學規(guī)劃,各院校、各學科自行其事,各自為政,根本沒有相應(yīng)的課程建設(shè)計劃,但是醫(yī)學影像學作為生命科學中的一門重要交叉科學,其理論基礎(chǔ)、較多的的科研成果及大部分機器設(shè)備基本由西方國家最先掌握,為了深入掌握醫(yī)學影像,必須提高雙

語教學的質(zhì)量。從更高的層面來講,我國的醫(yī)學影像學要發(fā)展、要充實,要提高我們的學術(shù)地位,要寫出高質(zhì)量的學術(shù)論文,就要與國際接軌,就得培養(yǎng)大批掌握雙語的專業(yè)人才。所以必須重視雙語教學在醫(yī)學影像專業(yè)中的重要作用,雙語教學在今后的醫(yī)學影像乃至很多相關(guān)教學中都會占據(jù)很重要的作用。

醫(yī)學影像學課程建設(shè)一直都在不斷發(fā)展總結(jié)中,上述教學方法在地方醫(yī)學院校醫(yī)學影像學教學中都發(fā)揮著很重要作用。只有充分發(fā)揮這些教學方法的優(yōu)勢,才能為國家培養(yǎng)出合格的醫(yī)學人才。醫(yī)學影像學的課程建設(shè)工作任重道遠,在教學中還要面臨諸多問題,因此還需要不斷努力,進一步提高醫(yī)學影像學的教學質(zhì)量。參考文獻:

[1]楊小平,李坤成,許衛(wèi).醫(yī)學影像學教學模式改革的探討[j].中國醫(yī)院管理雜志,201*,22(9):62-621.

[2]劉玉清.進一步提高影像學診治水平的幾點思考[j].中國醫(yī)學影像技術(shù),201*,21(1):1.

[3]黎海濤,王健,陳思浩.如何提高醫(yī)學影像學課堂教學質(zhì)量的體會[j].局解手術(shù)學雜志,201*,16(3):200.

[4]季仲友,倪希和.醫(yī)學影像學發(fā)展趨勢及醫(yī)學影像專業(yè)教學改革的探討[j].醫(yī)學教育,201*,24(2):13-14.

擴展閱讀：醫(yī)學影像學專業(yè)

醫(yī)學影像學專業(yè)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學影像學的基本理論知識及能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像診斷、介入放射學和醫(yī)學成像技術(shù)等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。

[編輯本段]業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學的基本理論知識，受到常規(guī)放射學、CT、磁共振、超聲學、DSA、核醫(yī)學影像學等操作技能的基本訓練，具有常見病的影像診斷和介入放射學操作基本能力。具體說，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、電子學的基本理論、基本知識；

2．掌握醫(yī)學影像學范疇內(nèi)各項技術(shù)(包括常規(guī)放射學、CT、核磁共振、DSA、超聲學、核醫(yī)學、影像學等)及計算機的基本理論和操作技能；3．具有運用各種影像診斷技術(shù)進行疾病診斷的能力；

4．熟悉有關(guān)放射防護的方針，政策和方法，熟悉相關(guān)的醫(yī)學倫理學；5．了解醫(yī)學影像學各專業(yè)分支的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

6．掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應(yīng)用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

[編輯本段]主干課程

主干學科：基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學。

主要課程：物理學、電子學基礎(chǔ)、計算機原理與接口、影像設(shè)備結(jié)構(gòu)與維修、醫(yī)學成像技術(shù)、攝影學、人體解剖學、診斷學、內(nèi)科學、影像診斷學、介入放射學。相近專業(yè)：臨床醫(yī)學麻醉學醫(yī)學影像學醫(yī)學檢驗放射醫(yī)學視光學康復治療學精神醫(yī)學醫(yī)學技術(shù)聽力學醫(yī)學實驗學臨床醫(yī)學醫(yī)療美容技術(shù)醫(yī)學影像技術(shù)康復治療技術(shù)醫(yī)學檢驗技術(shù)

[編輯本段]相關(guān)信息

修業(yè)年限：五年授予學位：醫(yī)學學士

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第一部分課程概述

一、課程名稱

中文名稱：《醫(yī)學影像學》英文名稱：《MedicalImaging》二、學時與適用對象

課程總計50學時，其中理論課32學時，實訓16學時，考試2學時。本標準適用于五年制臨床、空醫(yī)、口腔、康復醫(yī)學專業(yè)。

三、課程性質(zhì)地位

醫(yī)學影像學是臨床醫(yī)學教育課程中一門重要橋梁課，屬臨床醫(yī)學的專業(yè)基礎(chǔ)課程。醫(yī)學影像學是一門理論性和實踐性均很強的應(yīng)用科學，涉及面廣，整體性強，發(fā)展迅速，是一門獨立而成熟的學科，包括影像診斷學和介入治療學，主要是對臨床各種疾病進行診斷和治療。醫(yī)學影像診斷學主要由放射診斷學、超聲診斷學、核醫(yī)學三部分組成。自1895年倫琴(WilhelmConredRontgen)發(fā)現(xiàn)X射線的100多年來，X線就被用于人體檢查，進行疾病診斷，形成了放射診斷學。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，影像技術(shù)也是日新月異，醫(yī)學影像學成為醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)展最快的學科之一，目前已成為臨床上非常重要的診斷工具，在醫(yī)學生的教學實踐中同樣也是一門非常重要的橋梁課。通過本學科基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)理論的學習，將為后續(xù)臨床醫(yī)學、軍事醫(yī)學的學習，以及畢業(yè)后繼續(xù)教育奠定堅實基礎(chǔ)。

四、課程基本理念

醫(yī)學影像學課程教學應(yīng)以新醫(yī)學模式、21世紀科技發(fā)展和社會健康需求對高等醫(yī)學人才培養(yǎng)規(guī)格的新要求為依據(jù)，以全面體現(xiàn)和落實素質(zhì)教育為目標，運用現(xiàn)代教育和心理學理論以及計算機技術(shù)，對課程目標、課程內(nèi)容、課程實施等方面進行系統(tǒng)整體優(yōu)化建設(shè)，最終實現(xiàn)在課程價值觀上體現(xiàn)人的發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展并舉，在課程目標上體現(xiàn)知識、能力、人格發(fā)展并重，在課程內(nèi)容上體現(xiàn)基礎(chǔ)性與發(fā)展性協(xié)調(diào)，在課程內(nèi)涵上體現(xiàn)科學精神與人文精神的滲透整合，貫徹以“學員為主體，教員為主導”的教學理念，重視素質(zhì)教育、能力教育及個性化教育的實施，注重發(fā)揮學員的主觀能動性，在課程實施中體現(xiàn)引導與自主相結(jié)合的課程教學體系。

五、課程設(shè)計思路

本課程標準根據(jù)《軍隊院校制定課程標準的基本要求》，以課程基本理念為指導，在總結(jié)教學經(jīng)驗和研究成果的基礎(chǔ)上，對該課程進行如下設(shè)計。

（一）總體思路

第四軍醫(yī)大學醫(yī)學影像學課程標準是在充分理解總參軍訓和兵種部印發(fā)的《軍隊院校制定課程標準的基本要求》精神的前提下，根據(jù)我校實際情況和我教研室多年的教學經(jīng)驗、研究總結(jié)，在進一步調(diào)查、研究及實踐的基礎(chǔ)上形成的。1．課程標準符合《軍隊院校制定課程標準的基本要求》精神，體現(xiàn)“創(chuàng)新思維”，“以人為本”的現(xiàn)代教育新觀念。

2．課程標準力求構(gòu)建我校新的影像診斷學課程體系，更新、拓展課程內(nèi)容。影像診斷學是一門與臨床緊密聯(lián)系的專業(yè)基礎(chǔ)課程，隨著科技的發(fā)展CT、MRI等新技術(shù)新設(shè)備的相繼出現(xiàn)，我們對本課程進行了增加CT、MRI等新知識的講授的教學內(nèi)容改革的規(guī)劃。

3．課程標準在全面貫徹《軍隊院校制定課程標準的基本要求》精神下，結(jié)合我校學生狀況、教學資源等實際，力求達到既有前瞻性、科學性又實事求是，便于操作與管理。

4．課程標準要體現(xiàn)現(xiàn)代科技含量，在學生學習評價、選課、成績管理等方面要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高工作效率和管理水平。

（二）具體設(shè)計

1．醫(yī)學影像學課程的主要形式

醫(yī)學影像學教學內(nèi)容包括放射診斷學、介入放射學、超聲診斷學、核醫(yī)學四大模塊，分理論課與實訓課兩個部分，理論教學主要以授課、專題講座和網(wǎng)絡(luò)課程自學輔導等形式。理論課的安排，一般是先學習總論，從總體上把握醫(yī)學影像學的一般規(guī)律。再按系統(tǒng)學習各器官影像學表現(xiàn)的內(nèi)容。實訓課可以和理論課穿插進行，一般一個部分的理論課講授結(jié)束后，就接著進行這部分的實訓課教學，在實訓課上拓展本部分的教學內(nèi)容，恰當、充分地應(yīng)用模型、教具、圖片、錄像結(jié)合多媒體教學，鍛煉了思維能力、表達能力和綜合分析問題的能力，可以提高同學們對放射診斷學的學習興趣，擴大知識面，對放射診斷學的認識更全面。

2．醫(yī)學影像學課程中的實訓課設(shè)計思路

實訓課的內(nèi)容設(shè)計緊扣理論講授，自己開創(chuàng)性地編制了放射科網(wǎng)絡(luò)教學圖片庫、網(wǎng)頁式實習課件。為了配合新版教材各系統(tǒng)教學的需要，我們及時引進了相關(guān)的錄像資料放給學生看，取得了較好的效果。學生在實踐教學中可以加深對理論課的理解、記憶，帶教老師在實踐教學中可以發(fā)現(xiàn)理論授課中的問題及時補救。引導學生運用所學的理論知識指導實踐活動。在理論-實踐-理論的反復融合中形成科學思維，成為高素質(zhì)的人才。形式設(shè)計以學生為中心，讓學生動腦、動手、動嘴，教師扮演觀察、輔導、咨詢的角色。在興趣小組活動中，讓學生完全進入“醫(yī)生角色”，重在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。下面是每次實踐課的流程圖：講解實習內(nèi)容→分組示教講解→學生自由看照片（教師答疑）→學生分組討論→教師檢查實習效果→教師總結(jié)。

第二部分課程目標

一、總體目標通過本課程的教學，使學員掌握醫(yī)學影像診斷的基本理論、基本知識和基本技能，了解現(xiàn)代醫(yī)學影像學發(fā)展的新內(nèi)容、新方法。具備進行醫(yī)學影像診斷和科研的初步能力，為臨床實習有關(guān)學科及畢業(yè)后的臨床實踐打下堅實基礎(chǔ)。

二、分類目標（一）知識與技能目標

(1)能了解影像形成的原理，各種影像檢查的應(yīng)用范圍、作用、限制和方法。(2)熟悉人體各系統(tǒng)正常和基本病變的影像學表現(xiàn)。

(3)掌握人體各系統(tǒng)平時常見病影像學診斷及初步的鑒別診斷。

(4)學會正確讀片，養(yǎng)成獨立、全面地觀察習慣，綜合分析，從而得出正確結(jié)論的思維方法。(5)初步掌握X線、CT診斷報告書寫方法，掌握X線、CT、MRI、超聲、介入、核醫(yī)學等影像分支學科的基本專業(yè)知識。

（二）過程與方法目標

(1)通過理論授課的學習，掌握人體各系統(tǒng)正常影像表現(xiàn)和常見疾病的影像學表現(xiàn)。(2)通過閱片實訓，再結(jié)合理論知識，鞏固、加深對人體各系統(tǒng)正常影像表現(xiàn)和常見疾病的影像學表現(xiàn)的理解，并學會書寫影像學報告。

(3)通過研究性學習任務(wù)的參與，體驗影像醫(yī)學專業(yè)信息檢索和影像專業(yè)論文書寫的基本方法。

(4)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館獲取有關(guān)信息的方法，掌握應(yīng)用醫(yī)學影像學知識解釋臨床現(xiàn)象的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標

(1)能較得體地和患者及家屬進行有效的溝通，及時、正確地了解患者需求，示影像片如病人，對待影像片、對待病人就像對待自己親人一樣。

(2)能和小組成員共同合作完成小組學習任務(wù)，具備初步的和臨床醫(yī)護人員協(xié)作工作的團隊合作能力。

(3)能形成較強的自主學習意識，獨立自主完成相關(guān)學習任務(wù)。

(4)能重視影像醫(yī)學專業(yè)信息能力的養(yǎng)成，初步了解影像專業(yè)信息資源，確立一定的影像專業(yè)信息意識，能初步運用有效的方法獲取相關(guān)的影像專業(yè)信息，學有余力的學員能在教員指導下進行影像專業(yè)文獻的閱讀、翻譯和綜述撰寫。

(5)熱愛影像醫(yī)學專業(yè)，學習態(tài)度認真，能在臨床實踐中體現(xiàn)良好的職業(yè)情感和道德素質(zhì)，尊重師長，關(guān)心、愛護病人。

第三部分內(nèi)容標準

一、教學內(nèi)容與課時分配篇、章第一章第二章總論骨、關(guān)節(jié)系統(tǒng)教學內(nèi)容理論44學時分配實訓3小計4第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)介入放射學超聲診斷學核醫(yī)學考試合計424242331.533.5333130.516.575737233250

二、內(nèi)容要點與基本要求

（一）理論課

第一章總論

基本要求：掌握X線特性，X線、CT、MRI診斷相關(guān)的基本概念，具備識別普通X線照片，造影檢查片及CT片的能力，熟悉X線、CT、MRI成像原理及圖像特點；熟悉影像選擇原則、診斷原則，觀察分析病變所包括的內(nèi)容，熟悉X線、CT檢查技術(shù)；了解X線、CT、MRI設(shè)備及MRI檢查技術(shù)，了解X線、CT、MRI的臨床應(yīng)用，了解PACS一般概念。

主要內(nèi)容第一節(jié)X線成像1.X線成像基本原理與設(shè)備①X線成像基本原理②X線設(shè)備③數(shù)字X線成像④數(shù)字減影血管造影2.X線圖像特點3.X線檢查技術(shù)①普通、特殊、造影檢查②X線檢查中的防護4.X線診斷的臨床應(yīng)用第二節(jié)計算機體層成像教學要求了解熟悉掌握√√√√√√√√√方法：、講授法、信息化教學、教學方法與手段方法：講授法、信息化教學手段：電子幻燈、CAI課件理論講授X線成像原理、設(shè)備、檢查技術(shù)及X線診斷的臨床應(yīng)用等，內(nèi)插動態(tài)圖像。主要內(nèi)容1.CT成像的基本原理2.CT成像設(shè)備及設(shè)備進展3.CT圖像特點4.CT檢查技術(shù)①普通CT檢查/CT圖像后處理②CT灌注成像5.CT診斷的臨床應(yīng)用第三節(jié)磁共振成像1.MRI成像的基本原理與設(shè)備2.MRI圖像特點3.MRI檢查技術(shù)4.MRI診斷的臨床應(yīng)用第四節(jié)圖像解讀與影像診斷思維第五節(jié)圖像存檔和傳輸系統(tǒng)教學要求了解熟悉掌握√√√√√√√√√√√√√教學方法與手段兼課堂提問問題手段：電子幻燈、CAI課件、視頻相結(jié)合的多媒體課件講授CT成像設(shè)備的原理，CT設(shè)備及設(shè)備進展、CT圖像特點和CT技術(shù)及新技術(shù)臨床應(yīng)用教學方法：講授法、信息化教學、兼課堂提問問題手段：電子幻燈、CAI課件講授MR成像設(shè)備的原理及應(yīng)用等，并以問答式做課堂小結(jié)。第二章骨、關(guān)節(jié)系統(tǒng)

基本要求：了解骨與軟組織影像學檢查方法和比較影像學的有關(guān)知識；熟悉骨與軟組織和關(guān)節(jié)創(chuàng)傷、炎癥、感染和腫瘤的基本影像學特點；掌握骨與軟組織的正常和基本病變的影像學表現(xiàn)。

主要內(nèi)容第一節(jié)骨關(guān)節(jié)影像檢查技術(shù)1.骨骼的影像學檢查方法2.根據(jù)病變特點選擇適合的檢查方法(X線、CT、MRI等)3.骨骼與軟組織的正常及骨骼正常解剖變異影像學表現(xiàn)4.骨骼與軟組織基本病變的影像學表現(xiàn)5.關(guān)節(jié)X線、CT、MRI檢查技術(shù)6.影像檢查對關(guān)節(jié)疾病的診斷價值教學要求了解熟悉掌握√√教學方法與手段方法：講授法、信息化教學、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、實物模具、CAI課件講授骨關(guān)節(jié)影像檢查技術(shù)及方法，開展課堂討論√√√√主要內(nèi)容第二節(jié)骨關(guān)節(jié)、軟組織創(chuàng)傷與感染1.骨折的影像學表現(xiàn)及鑒別診斷2.骨折并發(fā)癥的影像學表現(xiàn)3.化膿性骨髓炎的影像學表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷4.骨結(jié)核的影像學表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷5.椎間盤突出的CT表現(xiàn)6.退行性關(guān)節(jié)病的影像診斷及鑒別診斷7.化膿性關(guān)節(jié)炎的影像診斷及鑒別診斷8.關(guān)節(jié)結(jié)核的影像診斷及鑒別診斷第三節(jié)骨關(guān)節(jié)、軟組織良惡性腫瘤1.骨巨細胞瘤的影像學表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷2.骨肉瘤的影像學表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷3.轉(zhuǎn)移性骨腫瘤的X線診斷教學要求了解熟悉掌握√√√教學方法與手段方法：講授法、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖、通過圖文講授骨關(guān)節(jié)創(chuàng)傷與感染性疾病√√√√√√方法：講授法、以問題為中心的教學（PBL）、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖教授骨關(guān)節(jié)、軟組織良惡性腫瘤的影像學表現(xiàn)

√√第三章呼吸系統(tǒng)

基本要求：了解胸部影像學檢查技術(shù)；熟悉各種影像學檢查手段的優(yōu)缺點，熟悉間質(zhì)性肺炎的X線表現(xiàn)、化膿性肺炎的X線表現(xiàn)的鑒別診斷；掌握支氣管、肺、胸膜等各種基本病變的概念、臨床表現(xiàn)及其病理基礎(chǔ)，以及基本病變與疾病的關(guān)系，掌握常見病的病理改變和影像學特征。

主要內(nèi)容第一節(jié)胸部影像檢查技術(shù)1.胸部影像學檢查技術(shù)2.X線、CT和MRI在胸部應(yīng)用的比較3.胸部X線檢查的作用、限制和方法教學要求了解熟悉掌握√√√教學方法與手段方法：講授法、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖、通過板畫、圖文相結(jié)合的多主要內(nèi)容4.胸部影像檢查技術(shù)的優(yōu)選5.MRI在胸部的應(yīng)用6.正常胸部影像學診斷第二節(jié)呼吸系統(tǒng)炎癥與結(jié)核病變1.肺部基本病變的影像學表現(xiàn)及其病理基礎(chǔ)2.肺炎的影像學診斷3.肺膿腫的影像學診斷4.肺結(jié)核的影像學診斷5.支氣管擴張癥第三節(jié)呼吸系統(tǒng)良惡性腫瘤1.肺部良性腫瘤影像學診斷2.肺部惡性腫瘤的影像學表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷（X線表現(xiàn)、CT表現(xiàn)）3.縱隔分區(qū)與縱隔原發(fā)性腫瘤的影像學診斷要點

教學要求了解熟悉掌握√√√√√√√√√√教學方法與手段媒體課件理論講授胸部影像學檢查方法方法：講授法手段：電子幻燈、CAI課件講授呼吸系統(tǒng)炎癥與結(jié)核病變的影像學診斷及鑒別診斷方法：講授法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖講授呼吸系統(tǒng)的影像學診斷與鑒別診斷√第四章循環(huán)系統(tǒng)

基本要求：了解各種檢查技術(shù)在心臟應(yīng)用中的適應(yīng)癥和優(yōu)缺點；熟悉心肌病、肺栓塞和主動脈瘤的影像學診斷；掌握心血管正常影像學表現(xiàn)，基本病變表現(xiàn)（包括位置異常、形態(tài)大小異常，運動血流異常，冠脈異常和肺門肺血管異常），以及常見疾病包括冠心病，風心病、先天性心臟病（房間隔缺損、法洛四聯(lián)癥），大血管疾�。ㄖ鲃用}夾層）的影像學診斷。

主要內(nèi)容第一節(jié)心臟與心包1.各種影像學檢查技術(shù)2.正常影像學表現(xiàn)3.基本病變表現(xiàn)（心臟位置異常、形態(tài)大小異常和冠狀動脈異常）4.疾病診斷①冠心病的影像學診斷（CT與冠脈造教學要求了解熟悉掌握√√√√教學方法與手段方法：講授法、演示法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖、通過視頻相結(jié)合的多媒體課件理論講授心血管系統(tǒng)檢查技術(shù)與影像學表現(xiàn)方法：講授法、以問題為中心的教學（PBL）主要內(nèi)容影表現(xiàn)）②常見先天性心臟病的影像學診斷③風濕性心臟病的影像學診斷④原發(fā)性心肌病的影像學診斷⑤心包疾病的影像學診斷第二節(jié)大血管1.各種影像學檢查技術(shù)2.疾病診斷①主動脈夾層CT診斷②肺栓塞的CT診斷

教學要求了解熟悉掌握教學方法與手段手段：電子幻燈、CAI課件、掛√√√√√√√圖講授各種心臟疾病影像學診斷方法：講授法、以問題為中心的教學（PBL）手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖講授心包、大血管疾病影像學診斷第五章消化系統(tǒng)

基本要求：了解急腹癥的影像學檢查方法、優(yōu)缺點及影像學方法的篩選；熟悉常見腹部外傷如肝破裂、脾破裂、腎挫裂傷的X線和CT表現(xiàn)，熟悉腸結(jié)核、急性胰腺炎的影像學特征，熟悉肝臟和胰腺CT、MRI多期掃描方法，熟悉MRCP、CT在膽系結(jié)石檢查和診斷中的應(yīng)用價值；掌握腸梗阻和胃腸道穿孔的發(fā)病機制、病理改變與影像學特征，掌握胃腸道各種基本病變的概念、臨床表現(xiàn)及病理基礎(chǔ)，掌握肝、膽、胰各種基本病變的概念、表現(xiàn)和病理基礎(chǔ)，掌握食管癌、胃十二指腸潰瘍、胃癌和結(jié)腸癌、肝硬化、肝海綿狀血管瘤、肝膿腫、膽結(jié)石、轉(zhuǎn)移性肝癌的病理改變及影像學特征。

主要內(nèi)容第一節(jié)急腹癥1.急腹癥的影像檢查技術(shù)2.急腹癥影像學檢查方法的選擇3.單純性腸梗阻、絞窄性小腸梗阻的影像診斷4.胃腸道穿孔的X線診斷5.膽石癥、膽囊炎的影像診斷第二節(jié)食管與胃腸道病變1.食管與胃腸道影像檢查技術(shù)2.食管及胃腸道正常和基本病變影像學表現(xiàn)教學要求了解熟悉掌握√√√√√√√方法：講授法、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖講授食管、胃腸道病變（包括教學方法與手段方法：講授法、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖講授急腹癥的影像學診斷依據(jù)主要內(nèi)容3.食管與胃腸道正常X線表現(xiàn)4.食管靜脈曲張影像學表現(xiàn)5.胃、十二指腸潰瘍的X線診斷6.食管癌的X線診斷7.胃癌和結(jié)腸癌的X線診斷及鑒別診斷第三節(jié)肝膽胰脾疾病1.肝膽脾胰影像學檢查技術(shù)2.肝膽胰正常和基本病變影像表現(xiàn)3.肝轉(zhuǎn)移癌影像學表現(xiàn)4.肝血管瘤、原發(fā)性肝癌影像診斷5.急性胰腺炎、胰腺癌的影像診斷

教學要求了解熟悉掌握√√√√√√√√√√教學方法與手段正常影像學表現(xiàn)、消化道潰瘍、結(jié)核、癌癥等）方法：講授法、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖、通過視頻相結(jié)合的多媒體課件理論講授肝膽胰脾的正常影像學表現(xiàn)及基本病變表現(xiàn)第六章泌尿系統(tǒng)

基本要求：了解泌尿系統(tǒng)與腎上腺的影像學檢查方法；熟悉泌尿系統(tǒng)基本病變和腎上腺基本病變的影像學表現(xiàn)；掌握泌尿系正常影像學表現(xiàn)，掌握泌尿系結(jié)石、腎囊腫、腎細胞癌和膀胱癌的影像學特征。

主要內(nèi)容第一節(jié)泌尿系統(tǒng)影像檢查技術(shù)1.泌尿系統(tǒng)與腎上腺影像學檢查技術(shù)2.泌尿系統(tǒng)與腎上腺正常影像學表現(xiàn)第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病基本病變1.泌尿系統(tǒng)與腎上腺基本病變影像學表現(xiàn)2.泌尿系結(jié)石的影像學表現(xiàn)3.泌尿系結(jié)核的影像學表現(xiàn)第三節(jié)泌尿系統(tǒng)腫瘤1.腎上腺腫瘤的CT影像學表現(xiàn)教學要求了解熟悉掌握√√√√√√方法：講授法、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖、通過多媒體課件理論講授泌尿系統(tǒng)疾病基本病變方法：講授法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖教學方法與手段方法：講授法、信息化教學手段：電子幻燈、CAI課件講授泌尿系統(tǒng)影像檢查技術(shù)主要內(nèi)容2.泌尿系腫瘤的影像學表現(xiàn)

教學要求了解熟悉掌握√教學方法與手段講授泌尿系腫瘤第七章中樞神經(jīng)系統(tǒng)

基本要求：了解腦及脊髓的各種影像學檢查技術(shù)；熟悉顱內(nèi)感染、脫髓鞘疾病等少見病的影像診斷，熟悉椎管內(nèi)血管畸形的影像診斷；掌握腦及脊髓的正常影像學表現(xiàn)及基本病變表現(xiàn)，掌握顱內(nèi)常見腫瘤、腦外傷、腦血管病的病理特點及影像特征，掌握椎管內(nèi)腫瘤、脊髓損傷及脊髓空洞癥的病理特點及影像特征。

主要內(nèi)容第一節(jié)腦部疾病1.腦的影像學檢查方法2.腦的正常影像學表現(xiàn)及基本病變表現(xiàn)3.腦梗塞、腦出血的的臨床病理及影像學診斷（CT、MR）4.顱腦外傷的影像學診斷5.顱內(nèi)良惡性腫瘤的鑒別診斷6.星形細胞瘤、腦膜瘤的臨床病理及影像學診斷7.垂體瘤、聽神經(jīng)瘤、顱咽管瘤、腦轉(zhuǎn)移瘤的影像學表現(xiàn)及鑒別診斷8.腦動脈瘤及腦動靜脈畸形的影像學表現(xiàn)9.顱內(nèi)感染的影像學診斷第二節(jié)脊髓疾病1.脊髓的影像學檢查方法2.脊髓的正常影像學表現(xiàn)及基本病變表現(xiàn)3.椎管內(nèi)腫瘤的影像學表現(xiàn)及鑒別診斷（室管膜瘤和星形細胞瘤）4.椎管外腫瘤的影像學表現(xiàn)及鑒別教學要求了解熟悉掌握√√教學方法與手段方法：講授法、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖、通過板書、板畫、圖文、動畫、視頻相結(jié)合的多媒體課件理√√√√論講授腦部正常解剖結(jié)構(gòu)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)基本病變（腦梗死、腦出血、腦炎、腦外傷、各種腦腫瘤）的CT、MR影像學診斷與鑒別診斷√√√√√方法：講授法、開展課堂討論式教學法手段：電子幻燈、CAI課件、掛圖、通過板書、板畫、圖文、動畫、視頻相結(jié)合的多媒體課件理論講授椎管內(nèi)脊髓內(nèi)、脊髓外腫瘤及椎管外腫瘤的影像學診斷與√√主要內(nèi)容診斷（神經(jīng)鞘瘤和脊膜瘤）5.椎管內(nèi)外腫瘤的鑒別診斷

教學要求了解熟悉掌握教學方法與手段鑒別診斷√第八章介入放射學

基本要求：了解介入放射學治療方法學的分類、治療原理、介入器材、操作技術(shù)、治療效果和并發(fā)癥；熟悉常見疾病的介入治療的選擇及臨床應(yīng)用；掌握介入放射學的概念和內(nèi)涵。

主要內(nèi)容第一節(jié)血管介入技術(shù)1.介入放射學概念2.血管介入技術(shù)概念，Sedinger技術(shù)3.經(jīng)導管血管栓塞術(shù)的概念和治療原理（肝癌肝動脈栓塞術(shù)）4.經(jīng)皮腔內(nèi)血管成形術(shù)概念和治療原理（球囊血管成形術(shù)和內(nèi)支架技術(shù)）5.血管內(nèi)溶栓治療第二節(jié)非血管介入技術(shù)1.非血管介入技術(shù)概念2.食管與膽道狹窄的擴張成形術(shù)和支架技術(shù)

教學要求了解熟悉掌握√√√教學方法與手段方法：講授法、信息化教學手段：電子幻燈、實物模具、CAI課件講授介入放射學概念及血管栓塞術(shù)的原理√√√√方法：講授法、信息化教學手段：電子幻燈、實物模具、CAI課件講授非血管介入技術(shù)第九章超聲診斷學

基本要求：了解超聲診斷檢查方法、觀察內(nèi)容和超聲診斷技術(shù)的一些最新進展，重點介紹各部位疾病的超聲診斷要點和圖像特征，包括肝、膽道系統(tǒng)、脾、胰、泌尿系和生殖系統(tǒng)（男女）、心臟、外周血管、頸部血管及淺表臟器等。

教學要求了解熟悉掌握主要內(nèi)容教學方法與手段主要內(nèi)容第一節(jié)醫(yī)用超聲成像基礎(chǔ)及基本回聲規(guī)律1.醫(yī)用超聲的特點2.超聲的傳播特性3.超聲成像原理4.超聲顯示的技術(shù)方法（A、B、M型等，D型及彩色多普勒）5.超聲診斷的基本回聲規(guī)律教學要求了解熟悉掌握教學方法與手段方法：講授法、以問題為中心的教學（PBL）、啟發(fā)式教學。如超聲是安全的醫(yī)學方法嗎？某孕婦意外摔倒后，懷疑骨折及先兆流產(chǎn)，可以做x射線檢查和B超檢測嗎？√B超和彩色多普勒可以提供檢測對象的什么信息？（如長度、面積、血流速度等）。手段：電子幻燈、傳統(tǒng)板書如以動畫表示脈沖電信號激勵超聲換能器后，發(fā)送超聲并被組織反射回來，來表達超聲發(fā)送、接收和顯示成像的基本原理。6.超聲檢查適應(yīng)癥（適宜選用超聲檢測的有軟組織、實質(zhì)性臟器、液性充填的空腔性臟器等第二節(jié)腹部臟器常見疾病的超聲診斷1.肝惡性腫瘤2.原發(fā)性肝癌超聲表現(xiàn)及分型①肝轉(zhuǎn)移灶超聲特點（牛眼征）②肝血管瘤等良性腫瘤的鑒別診斷3.膽囊結(jié)石①典型表現(xiàn)②非典型表現(xiàn)4.膀胱癌：聲像圖表現(xiàn)特點及分期√方法：講授法、問題法手段：電子幻燈、傳統(tǒng)板書、動態(tài)圖像播放播放典型小肝癌、肝血管瘤的超聲造影動態(tài)圖，介紹比較其灌注特點（肝癌灌注信號的“快進快出”與血管瘤灌注信號的“慢進慢出”）。問題：膽囊結(jié)石最常用診斷方法是什么？方法：講授法、問題法第三節(jié)心血管系統(tǒng)常見疾病的超聲診斷手段：電子幻燈、傳統(tǒng)板書、動態(tài)圖像播放播放實時三維超聲圖像，并進行1.非紫紺型先天性心臟病--房間隔缺損√旋轉(zhuǎn)，顯示從左右室側(cè)看到室間隔缺損的形態(tài)、大小、與周圍結(jié)構(gòu)如瓣膜、乳頭肌的關(guān)系等常規(guī)2.紫紺型先天性心臟病--法洛四聯(lián)癥二維切面超聲看不到的圖像。主要內(nèi)容教學要求了解熟悉掌握教學方法與手段播放頸總動脈粥樣硬化斑塊處血3.瓣膜�。憾�尖瓣狹窄流速度增快的動態(tài)圖像，可看到明顯的彩色區(qū)域變窄，彩色血流顏色呈五彩鑲嵌的渦流表現(xiàn)。4.外周血管：頸動脈斑塊問題：目前先心病的影像診斷方法有哪些？其各自特點是什么？第四節(jié)婦產(chǎn)科部分正常妊娠及常見疾病的超聲診斷（含三維成像技術(shù)介紹）1.早孕及胎兒三維成像①宮內(nèi)早孕的聲像圖表現(xiàn)②胎兒三維成像簡介2.子宮肌瘤①聲像圖表現(xiàn)②鑒別診斷√方法：講授法、問題法手段：電子幻燈、傳統(tǒng)板書、動態(tài)圖像播放，如播放多種胎兒三維動態(tài)圖像播放子宮肌瘤的超聲造影動態(tài)圖等問題：1.目前最普及的胎兒檢查方法是什么？醫(yī)用超聲對胎兒診斷的安全性如何？3.卵巢囊腫：常見類型及聲像圖表現(xiàn)2.衛(wèi)生部規(guī)定超聲必須診斷的六種胎兒畸形是哪些？第五節(jié)淺表器官常見疾病的超聲診斷1.原發(fā)性甲狀腺功能亢進2.視網(wǎng)膜脫落3.乳腺癌4.睪丸扭轉(zhuǎn)√方法：講授法手段：電子幻燈、傳統(tǒng)板書、動態(tài)圖像播放幻燈展示典型圖片：如甲亢患者CDFI的“火海征”表現(xiàn)；“V”字形網(wǎng)脫圖像；典型乳癌異常新生血管（穿入型血流等）；扭轉(zhuǎn)睪丸的內(nèi)部血流消失。方法：講授法、問題法第六節(jié)介入超聲√手段：電子幻燈、傳統(tǒng)板書、動主要內(nèi)容教學要求了解熟悉掌握教學方法與手段態(tài)圖像播放1.先心病介入：超聲引導下封堵器選擇與置放播放腎穿刺活檢動態(tài)圖像播放超聲引導下射頻治療的三維示意圖播放HIFU治療前后子宮肌瘤造2.腹部介入：①超聲引導下介入診斷②超聲引導下射頻治療肝腫瘤③高強度聚焦超聲（HIFU）治療子宮肌瘤影圖像，對比治療前后變化，評價治療效果。問題：1.目前較為成熟的超聲介入方法有哪些？2.超聲治療主要優(yōu)勢是什么？

第十章核醫(yī)學

基本要求：了解核醫(yī)學發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀及放射性藥物的制備和臨床應(yīng)用；熟悉核醫(yī)學儀器SPECT和PET，熟悉臨床核素顯像包括神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)及PET代謝顯像，熟悉核素治療的臨床應(yīng)用；掌握核醫(yī)學的定義和內(nèi)容，掌握核醫(yī)學顯像及核素治療的基本原理，掌握核醫(yī)學儀器顯像的基本原理。

主要內(nèi)容第一節(jié)核醫(yī)學總論1.核醫(yī)學的定義2.核醫(yī)學的內(nèi)容3.核醫(yī)學的發(fā)展①核醫(yī)學發(fā)展歷史②核醫(yī)學現(xiàn)狀③核醫(yī)學發(fā)展展望4.核醫(yī)學原理①核素顯像原理教學要求了解熟悉掌握√√√√√√方法：講授法、信息化教學手段：電子幻燈，采用啟發(fā)式教學方式講述核醫(yī)學的定義及內(nèi)容；采用舉例法講述核醫(yī)學工作原理；結(jié)合實際工作中采取的防護設(shè)施講解核醫(yī)學防護的具體措施。教學要求主要內(nèi)容②核素治療原理第二節(jié)核醫(yī)學儀器及放射性藥物1.核醫(yī)學儀器顯像原理2.核醫(yī)學儀器①單光子發(fā)射型計算機斷層儀（SPECT）②正電子發(fā)射型計算機斷層儀（PET）3.放射性藥物①放射性藥物的概念②放射性藥物的制備③放射性藥物的臨床應(yīng)用第三節(jié)放射性核素顯像的主要臨床應(yīng)用1.神經(jīng)系統(tǒng)①腦血流顯像原理②腦血流顯像臨床應(yīng)用2.心血管系統(tǒng)①心肌灌注顯像原理②心肌灌注顯像臨床應(yīng)用3.內(nèi)分泌系統(tǒng)①甲狀腺顯像②腎上腺顯像4.骨骼系統(tǒng)①骨顯像原理②骨顯像的臨床應(yīng)用5.PET代謝顯像①顯像原理②PET顯像在腫瘤中的應(yīng)用③PET顯像在心血管系統(tǒng)的應(yīng)用④PET顯像在神經(jīng)系統(tǒng)的應(yīng)用√√√√√√√√√√√√√√√√√了解熟悉掌握√√方法：講授法、信息化教學手段：電子幻燈，結(jié)合X線顯像原理采用對比法講解核醫(yī)學顯像原理，說明核醫(yī)學顯像的特點；采用結(jié)構(gòu)圖的示例法介紹SPECT和PET顯像方法，比較二者的異同；結(jié)合臨床常用的放射性藥物采用舉例法講解放射性藥物的基本概念及制備方法。方法：講授法、信息化教學手段：電子幻燈，結(jié)合具體的臨床典型病例，講述核素顯像在臨床的應(yīng)用。教學要求主要內(nèi)容第四節(jié)放射性核素治療1.放射性核素治療的原理2.131I治療Graves"病的治療3.131I治療分化型甲狀腺癌4.放射性核素的其它治療

（二）實訓課

了解熟悉掌握√√√√方法：講授法、信息化教學手段：電子幻燈，采用啟發(fā)誘導方式，講述放射性核素治療與臨床普通藥物治療的區(qū)別及其特點。實訓課的學習是造就高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)新型、綜合性人才的必要環(huán)節(jié)。

教研室有符合培養(yǎng)目標要求的實踐教學，主要幫助學生將課堂理論與技術(shù)操作、閱片技巧結(jié)合，使學生在實踐過程中學會如何觀看影像照片，掌握基本病變、常見病、多發(fā)病的影像學表現(xiàn)及檢查方法的選擇，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題能力。先由學生分析影像表現(xiàn)，結(jié)合臨床病史與體征，做出初步診斷與鑒別診斷，再由帶教老師做總結(jié)。

序號123456實訓內(nèi)容分組閱讀骨、關(guān)節(jié)系統(tǒng)典型病例示教片分組閱讀呼吸系統(tǒng)典型病例示教片分組閱讀循環(huán)系統(tǒng)典型病例示教片分組閱讀消化系統(tǒng)典型病例示教片分組閱讀泌尿系統(tǒng)典型病例示教片分組閱讀中樞神經(jīng)系統(tǒng)典型病例示教片合計

第四部分實施建議

一、課程教學實施建議（一）教學組織

在學校教務(wù)處和基礎(chǔ)部統(tǒng)一組織下，課程教學由教研（科）室主任負總責，教學組長負責具體的組織與實施�；�本流程包括：①成立教學組，②教學準備：教學組實施備課，③課程教學，④輔導答疑，⑤課程考核，⑥總結(jié)反饋。

（二）教學方法

在教學模式上，教師轉(zhuǎn)變觀念，在教學過程中，提高素質(zhì)和能力，樹立了以學生為主的教育思想，我們適當提高實訓課的學時比例，使學生有更多的機會實習，在實踐中學習、理解知識。

學時33331316要求必做選做√√√√√√16分組要求4人1組4人1組4人1組4人1組4人1組4人1組影像學不是一門單純的形態(tài)學課程，它與解剖、病理、臨床等有著密切的聯(lián)系，我們在教學中將各類知識有機結(jié)合，引入臨床病例分析等方法，從而形成了理論結(jié)合實踐，基礎(chǔ)結(jié)合臨床的綜合教學模式。

影像診斷教學中影像圖譜占有60%-80%的比重，醫(yī)學生在影像診斷的學習過程中需50%-60%的時間進行影像實訓，此類教學實際活動需要大量的醫(yī)學圖像。在教學方法上進行全面更新，大課內(nèi)容全部采用多媒體授課，滿足了影像學授課的需要，體現(xiàn)了影像學的特點，能生動、形象、直觀地將圖像內(nèi)容展示給學生。

二、課程考核評價建議（一）教員授課質(zhì)量評價

課程考核結(jié)果的評價反映教學質(zhì)量的水平，而反映教學質(zhì)量的重要指標就是教師的教學能力，建立教師授課質(zhì)量評價體系，可從學生評價、同行評價和教學管理部門評價等進行“三位一體”的總體評估。

評價指標主要包括：課堂內(nèi)容融會貫通；理論聯(lián)系實際；層次分明，重點突出，不照本宣科；重點、難點內(nèi)容講深講透；普通話授課，語言生動，快慢適中；熟練應(yīng)用專業(yè)外語詞匯；啟發(fā)式教學，調(diào)動學生積極思維；結(jié)合影像診斷教學內(nèi)容重視素質(zhì)教育和臨床實踐；教學內(nèi)容豐富，反映醫(yī)學影像學的進展。

（二）學員課程學業(yè)考核

1、本門課程是一門考試課，評價依據(jù)是本課程標準規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容和要求。2、考試時間：2學時（理論考核60分鐘、實訓考核20分鐘）。3、考試方式、分制與解釋

（1）理論成績的綜合評價采用閉卷、筆試的方式，滿分為60分，占總評成績的60％。在理論課考試中英文試題的分值要占5～10％，以促進學生對專業(yè)英語的學習。

（2）實訓成績的綜合評價為全面反映學生的實訓理論水平、實訓技能和治學態(tài)度，學生的學習成績滿分為40分。實訓課采用讀片考核方式，其成績占總成績的40%。

4、試題類型及權(quán)重

選擇題（A1、A2、B1型）40%～45%、名詞解釋10～20%、填空題10～15%、判斷題10～15%、簡答題10～20%。

5、樣題與目標定位示例

（1）選擇題（單項選擇）：（考核學生對知識的識別程度）例：有關(guān)X線的特征，下列哪項是錯誤的A．X線是電磁波

B．在電磁輻射譜中，居γ射線與紫外線之間，比可見光的波長短C．X線還具有穿透性、熒光效應(yīng)、感光效應(yīng)、電離效應(yīng)D．X線的穿透性是X線的成像基礎(chǔ)E．X線的感光效應(yīng)、電離效應(yīng)均是X線攝影的基礎(chǔ)標準答案：E

（2）名詞解釋（著重考查學生對概念的理解程度）例：骨質(zhì)疏松。

（3）判斷題（著重考查學生對概念的理解程度）

例：骨質(zhì)壞死是骨組織局部代謝的停止，壞死的骨成為死骨；死骨在X線上一般是低密度的。

（4）填空題（著重考查學生對概念的理解程度）

例：關(guān)節(jié)的基本病變包括__________，___________，__________，_________和___________。（5）簡答題：（著重考查學生對知識的理解和掌握程度）例：簡述骨肉瘤的X線診斷。三、教材選編建議

1、目前我校五年制本科生使用的醫(yī)學影像學教材是人民衛(wèi)生出版社201*年出版的《醫(yī)學影像學》。這本教材為第四軍醫(yī)大學西京醫(yī)院放射科宦怡主任參加編寫，普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材，衛(wèi)生部規(guī)劃教材，具有較強的實用性、創(chuàng)新性、科學性，受到學員的廣泛歡迎和好評。

2、在醫(yī)學影像學的學習中，圖譜很重要，可配備相應(yīng)的電子教材。3、加強斷層解剖學的學習，配備相應(yīng)的教材。四、課程資源開發(fā)與利用的計劃和建議

隨著遠程教育在高等院校的逐步推廣，網(wǎng)上教學資源的建設(shè)被提到越來越重要的位置。各個院校都在建立相應(yīng)的教學網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。計劃和建議如下：

1、加強醫(yī)學影像學網(wǎng)絡(luò)資源和素材庫的建設(shè)；素材庫分為圖片庫、文本庫、視頻庫等。2、注意積累CBS教學、PBL教學中的典型病例或典型問題的電子素材。五、教學必需的保障條件及建議1、閱片教室的建立；

2、多媒體課件，影像病例教學片，教學模型等若干。

3、青年教師培訓制度，對新入科室的年輕教員，必須進行培訓。

4、建立年輕教師集體備課制度：集體備課成員由教學組組長、主講教師、教學組的其他教師以及有關(guān)的教授。集體備課的內(nèi)容包括：講授內(nèi)容的基本概念、框架，應(yīng)突出的重點、教學的難點，以及相關(guān)的教學方法。通過集體備課可以發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學水平。

第五部分附錄

一、課程教材（一）使用教材《醫(yī)學影像學》，吳恩惠主編，人民衛(wèi)生出版社，201*（二）參考資料

1、《醫(yī)學影像學》第1版，金征宇主編，人民衛(wèi)生出版社，201*年2、《臨床CT診斷學》，李果珍主編，北京：中國科學技術(shù)出版社，1994年。3、《磁共振成像診斷學》，高元桂主編，北京：人民軍醫(yī)出版社，201*年。4、《人體斷面解剖學》(第2版)，姜樹學主編，北京：人民衛(wèi)生出版社，201*年。5、中華醫(yī)學會放射學分會：6、《中華放射學雜志》，中華醫(yī)學會主辦。

7、《中國醫(yī)學影像學雜志》，中國醫(yī)學影像技術(shù)研究會主辦。8、《雙語醫(yī)學影像學》,第1版，肖恩華主編，中南大學出版社,201*年10、HigginsCB.MagneticResonanceImagingofBody.3rded.RavenPress,1997二、課程標準主要編寫人和審核人1、主要編寫人

宦怡，孫立軍，印弘，任靜，郝躍文2、主要審核人宦怡，孫立軍

%E8%B6%85%E5%A3%B0%E5%BD%B1%E5%83%8F%E5%AD%A6-%E5%BE%90%E5%90%AF%E5%BD%AC/dp/B0011AVM8M

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