關(guān)于我和燈謎有個(gè)約會(huì)的作文 本文簡(jiǎn)介：

沈周宸時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了。上了四年級(jí)，我們又增加了一門很有意思的課程，那就是燈謎課。起初，我以為燈謎和謎語(yǔ)是一樣的。可上了燈謎課之后，我才知道：謎語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)際，是擬人、擬物的手法；而燈謎是文藝上的隱語(yǔ)，燈謎有體裁，是由謎題、謎面和謎底組成的。老師還教授我們很多猜燈謎的方法

關(guān)于我和燈謎有個(gè)約會(huì)的作文 本文內(nèi)容：

沈周宸

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了。上了四年級(jí)，我們又增加了一門很有意思的課程，那就是燈謎課。

起初，我以為燈謎和謎語(yǔ)是一樣的�？缮狭藷糁i課之后，我才知道：謎語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)際，是擬人、擬物的手法；而燈謎是文藝上的隱語(yǔ)，燈謎有體裁，是由謎題、謎面和謎底組成的。老師還教授我們很多猜燈謎的方法，如減損法、離合法、會(huì)意法、象形法……

記得有一天上課，老師出了一個(gè)謎題：林字多一半。我心想：今天，老師居然出這么簡(jiǎn)單的燈謎讓我們猜，這也太小看我們了吧！于是，我連忙舉起手來：“木！”這時(shí)，耳邊傳來老師清脆的回答聲：“錯(cuò)。”我紅著臉，低下了頭。于是，我轉(zhuǎn)換了思路：林字多一半，應(yīng)該是“森”吧。我慢慢吞吞地舉起手來：“森！”可老師斬釘截鐵地說：“錯(cuò)！”這時(shí)，老師提醒我道：“林字，多一半喲!要仔細(xì)讀題，注意謎面的停頓�！绷肿侄嘁话胫�，多的一半是夕，那么答案自然就是“夢(mèng)”。我恍然大悟。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“沈周宸，用一種方法猜錯(cuò)了，沒關(guān)系，不要放棄，要轉(zhuǎn)換思路，繼續(xù)猜!”這時(shí)，我覺得猜燈謎跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活一樣，如果遇到了困難，不能鉆牛角尖，要換個(gè)角度，開辟新的通道，最終才會(huì)撥開云霧，柳暗花明。

我不僅在燈謎課堂上積極地猜謎，我們一家人在家還都積極參加學(xué)校的“燈謎月月猜活動(dòng)”。在上個(gè)月的猜謎過程中，我既興奮又激動(dòng)，和媽媽各抒己見。過了整整半個(gè)小時(shí)，我們才猜出所有的謎底。最后，我榮獲了優(yōu)勝獎(jiǎng)，還拿到了獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。

人們常說“開卷有益”，其實(shí)猜燈謎也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)燈謎、猜燈謎，我知道了每一個(gè)燈謎的創(chuàng)作都有它的傳說和故事，有深刻的內(nèi)涵和特殊的意義。我也知道：猜謎需要廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，幾乎要上知天文、下知地理，所以在平時(shí)要多學(xué)習(xí)，多閱讀，多積累。燈謎就是浩瀚知識(shí)海洋中一朵朵五彩絢麗的浪花。

我慶幸，我和燈謎有個(gè)約會(huì)！

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