關(guān)于關(guān)于陶藝的作文：陶藝的深處的作文 本文簡介：

陶藝的深處作者：蘆俊淇十歲那年暑假，我來到了南風(fēng)古灶，開啟了十天的夏令營之旅。在那里，我與陶瓷相遇，見識了我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一——陶藝。夏令營的第三天，老師給我們上了一節(jié)意義非凡的課，它讓我意識到了陶瓷的歷史文化是多么深厚、多么悠久，我看到了陶瓷的深處。老師一走進課室，原本的喧鬧瞬間消失，取而代之

關(guān)于關(guān)于陶藝的作文：陶藝的深處的作文 本文內(nèi)容：

陶藝的深處

作者：蘆俊淇

十歲那年暑假，我來到了南風(fēng)古灶，開啟了十天的夏令營之旅。在那里，我與陶瓷相遇，見識了我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一——陶藝。夏令營的第三天，老師給我們上了一節(jié)意義非凡的課，它讓我意識到了陶瓷的歷史文化是多么深厚、多么悠久，我看到了陶瓷的深處。

老師一走進課室，原本的喧鬧瞬間消失，取而代之的是死一般的沉寂，而被我們視為“面癱”的美女老師卻突然笑了起來，說：“同學(xué)們不要緊張，今天我來給大家介紹一下陶瓷�！�

原來，佛山石灣陶瓷又名石灣公仔，它的歷史十分悠久，新石器時代就已經(jīng)揭開了其燒陶的歷史序篇，出現(xiàn)大型的窯場歷史最遲也可以追溯到唐朝，它經(jīng)過了唐、宋、元、明、清等朝代的傳承與發(fā)展，形成了獨具特色的藝術(shù)風(fēng)格。我們聽得津津有味，全班同學(xué)都沉浸在這充滿著歷史文化氣息的氛圍中。

接著，老師便帶著我們來到制作陶瓷的地方，只見她先拿出一塊濕潤的陶泥，把它放在了拉坯機上，然后把手打濕，啟動了拉坯機，邊做邊說：“做陶瓷的過程，手不能晃動，雙手從底部圍繞著圓盤向中心用力收縮，把陶泥塑成一個圓柱體，然后用指頭在頂端刮出了一個平面，均勻圓盤中心�！彼龐故斓刈鲋�陶瓷，陶瓷的形態(tài)也隨之不斷變化著，“然后，在陶泥的中心往下壓出一個同心小孔，最后沿著開孔向外均勻用力，拉開陶泥，使其呈花瓶狀……”我們在一旁一個個都看得目瞪口呆，“原來陶瓷都是一代代人的精明才智與經(jīng)驗?zāi)�聚、�?chuàng)造、傳承而成的！”在一旁的我忍不住感嘆道。

老師做完后，小心翼翼地把已經(jīng)定型的陶泥放到了桌上，我們紛紛跑過去圍著桌子欣賞著它，這個陶泥是青花瓷的初步形狀，雖然沒有上色，但也體現(xiàn)出一種樸素、簡約的美感，它的瓶端是波浪狀的，瓶頸很細，瓶面十分光滑，反射出一絲微微的亮光，我看著看著，體會到了陶瓷的淡雅、優(yōu)美。

而陶瓷也有屬于它自己的美麗傳說，從前有一個老婦人，領(lǐng)著她的兒子以燒窯為生，一天出窯時，他們發(fā)現(xiàn)燒出了幾件帶有紅紫色斑的瓷品，十分好看，就在他們百思不得其解的時候，老婦人突然發(fā)現(xiàn)了地上有一些銅屑，原來，那是前幾天一名路過的銅匠不小心留下的。老婦人心想：這些顏色會不會是那些銅屑導(dǎo)致的呢？于是，她在下次燒陶的時候，在陶泥里放了一些銅，果然，燒出來的陶瓷上出現(xiàn)了晚霞紫、海棠紅等十分艷麗的顏色。從此，便有了華麗的彩瓷了。

從陶瓷的歷史、文化、故事，我看到了人們用心血和智慧凝聚而成的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，那一個個優(yōu)雅端莊的陶瓷又浮現(xiàn)在我眼前。陶藝的深處藏著心血、智慧、歷史與文化，她深深震撼了我！

【指導(dǎo)老師歐陽點評】文章選材新穎動人。作者從參觀南風(fēng)古灶，領(lǐng)略陶瓷藝術(shù)寫起，回望歷史，親歷制作過程，援引美麗傳說，使文章內(nèi)容豐富飽滿，表達了對陶藝的喜愛，洋溢著自豪之情，好！前三段的語言還應(yīng)更加優(yōu)美動人。加油！

關(guān)于關(guān)于陶藝的作文：陶藝的深處的作文 本文關(guān)鍵詞：陶藝，作文，深處

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