安龍堡小學三生教育工作總結

安龍堡小學三生教育工作總結

（201*201*學年下學期）

自201*年學期開學以來，為了讓同學們更好的認知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。我校進行了一系列的教育教學工作�，F(xiàn)將本學期關于開展“三生”教育教學工作總結如下：一、讓教師認識三生教育的意義，指導教育教學

為了全面推進素質教育，根據(jù)縣教育局《關于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康發(fā)展。

教師是“三生教育”的實施者，學校通過集中學習與個體學習相結合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊，掌握“三生教育”的主要內容、目的和實施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設置，開設“三生教育”課程，保證每周不少于1個學時。確保在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程，同時，各學科充分挖掘課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學習有心得、教學有計劃；學生學習有活動，參與有競賽，切實使此項活動進入了校園、深入到師生之間。

具體做法有：各中隊利用隊活動時間，相機補充“三生教育”的各項

體驗活動。

各校少先隊大隊部利用晨會時間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進行宣傳表彰。二、教育教學目標：

1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。

2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教育教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；

4、教育教學中結合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。

三、教育教學組織形式

以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。教師組織“三生”教育實踐活動。本著“以少先隊活動為載體，以課堂教學為主渠道”的原則，制定了《中心小學三生教育實施方案》，廣泛宣傳，認真動員，在各學校學生中通過黑板報、國旗下講話等多種宣傳媒體，對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標是什么？進行了生動、活潑、有趣的宣傳，通過多種途徑，師生都對三生教育有了認識。知道了生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升

生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。通過家長學校、家長委員會等多種形式，密切學校與家庭的聯(lián)系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。四、實施方案

主動爭取上級的支持，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，發(fā)揮班級文化、校園文化的教育作用，主動爭取派出所、村委會等單位、部門的配合，利用愛國主義教育示范基地大力開展校外教育。五、存在的困難和建議

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我

校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。

總之，實施三生教育是一項長期、艱巨的任務�！叭�生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本，我們將繼續(xù)總結經(jīng)驗，取長補短，多學習、多交流，在以后的教學工作當中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進學生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學會生存、快樂生活。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。

安龍堡鄉(xiāng)中心小學

201*年9月25日

擴展閱讀：三生教育doc

安龍堡小學三生教育實施方案

“三生教育”是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程，是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。為使“三生教育”在我校順利有效實施，結合我校實際，制定如下實施方案：一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹科學發(fā)展觀，弘揚愛國主義為核心的民族精神，以創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生的高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生懂得珍愛生命，學會生存，熱愛生活。二、領導組織機構

為做好我校實施“三生教育”的領導、指導、協(xié)調和監(jiān)督工作，學校特成立以校長為組長的領導小組。

組長：校長

副組長：大隊輔導員

成員：教導主任、后勤組長、各班主任

領導小組負責組織領導，重視指導，抓好監(jiān)督檢查，全體教師共同抓落實。三、基本原則

1、堅持人本性原則。

開展“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為本為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為發(fā)展人的教育。

2、堅持求真性原則。

開展“三生教育”必須始終堅持求真務實的科學精神。要遵循規(guī)律、求真唯實、崇尚創(chuàng)新、勇于探索、敢冒風險、寬容不足、平等待生、和諧寬松、真抓實干、執(zhí)著追求�？傊�，要以科學的態(tài)度、思維，精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。

3、堅持實踐性原則。

實施“三生教育”，必須堅持育人的思想。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。要尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟，豐富體驗，學到知識，形成技能，掌握能力，樹立觀念。

4、堅持開放性原則。

實施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會、把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。

5、堅持整合性原則。

實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源，教師資源，課堂資源，活動資源，環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡其能、各展所長，又優(yōu)勢互補、互為延伸，構建整體合力。四、主要內容

1、生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。

2、生存教育的主要內容是使學生認識生存及生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今后能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎。

3、生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，樹立正確的生活觀。小學階段要幫助學生樹理想：即幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。

4、小學階段應奠定人一生的根基，重點培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生安全自救的能力。五、基本途徑

（一）抓好學校教育

各班要充分發(fā)揮學校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃、分層次、分階段，適時、適量地對學生進行聯(lián)系實際、針對性強的“三生教育”。

１、強化課堂教學。根據(jù)相關要求以適當?shù)姆绞介_設“三生教育”課程，保證必要學時，進行靈活的考核評價，真正使“三生教育”內容進教材、進課堂、進學生頭腦。整合課程資源，充分挖掘其他各門課程中有關“三生教育”的內容，處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關系。根據(jù)文件要求，分別在二年級到五年級集中開設“三生教育”課程。

２、突出實踐活動。根據(jù)培養(yǎng)目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務社會能力為關鍵的實踐活動。結合實際，組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，堅持每學期開展一次全校性的應急演練，開展安全自護教育，組織開展以“三生教育”為主題的演講、作文比賽、文體等活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學真知、做真人、長真才。

３、注重文化育人。以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環(huán)境建設的文化內涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。為落實三生教育在小學階段的重點：感恩教育和行為習慣的培養(yǎng)營造良好的育人氛圍。

（二）抓好家庭教育

通過建立健全家長委員會、家長會、家校聯(lián)系制度等形式，不斷密切學校與家庭的聯(lián)系。向家長大力宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，選擇合適的家庭教育內容；幫助家長增強生存意識

和保護生存環(huán)境的意識，讓家長用自身的行為給學生作出示范、樹立榜樣，以此來教育和感染孩子珍惜和熱愛生命。

（三）抓好社會教育

主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境，最大限度地調動和發(fā)揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用，通過參觀建水文物古跡、烈士陵園、三生教育基地，通過聘請法制副校長，校醫(yī)作宣傳等活動對學生實施“三生教育”，讓“三生教育”真正融入學生的生活。

（四）組織教師參加培訓，建設一支高素質的“三生教育”隊伍。六、加強管理，確�！叭�生教育”的順利進行

為保障“三生教育”工作的順利開展，并取得較好的效果，學校各部門、各位教師要提高認識，高度重視，充分認識搞好“三生教育”對學生的成長、成才的作用，認真學習，掌握“三生教育”的原則、內容、實施的步驟等，自覺地在教育、教學實踐活動中滲透“三生教育”，學校少先隊、教導處認真組織實施，加強對“三生教育”各項活動開展情況進行督促和檢查，使我校的“三生教育”工作取得較好的效果，推動教育、教學更上一個新的臺階。七、管理辦法：

1、各班對教材進行編號登記。

2、各班領到教材后統(tǒng)一擺放在班級書柜，上課時發(fā)學生，平時教育學生自覺閱讀，要愛護好教科書，不允許亂涂亂畫。

3、教材實行回收、輪換制。教導主任負責好教材的發(fā)放、回收清點，學生不得帶走教材。

4、課程由教導處統(tǒng)一安排，二、三、四、五年級每周一節(jié)，每學年共72節(jié)。

201*年10月8日

5、學校不定期抽查各班上課情況，各上課教師必須有教案。

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