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語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

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語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,為嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改

革措施,提高教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)校課程工作計劃安排,10月10日進(jìn)行了秋季第一次教學(xué)常規(guī)檢查。重點(diǎn)對課堂教學(xué)的實(shí)施和作業(yè)批改、家訪等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,根據(jù)檢查結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方,現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下:一、值得肯定的工作

1、作業(yè)具有針對性和代表性,作業(yè)量適中。

2、教師們及時批改作業(yè),對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范,對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。有批改日期和復(fù)批,在作業(yè)的批改和評價上有創(chuàng)新,低年級一朵紅花,一面小紅旗,一張笑臉等。高年級有等級有激勵的語言,學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。狠抓養(yǎng)成教育。二、存在的問題

1、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,書寫不干凈,字跡潦草,作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。三、需要改進(jìn)的地方。

1、批改作業(yè)不要打大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。2、對于作業(yè)封面要求學(xué)生要整潔、不能涂涂劃劃。

3、在作文本的批改上存在一點(diǎn)兒問題:一是部分作文篇幅過短,不足一張;二是教師批閱過于簡單,尾批停留在對作文的優(yōu)缺點(diǎn)的分析,沒有對學(xué)生今后的習(xí)作進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

4、單測題存在的不足主要表現(xiàn)在:一是部分試卷學(xué)生個別學(xué)生卷面潦草,亂寫亂劃;二是質(zhì)量分析過于簡單,僅停留在本分題型或局部上,沒有從整體出發(fā)進(jìn)行分析,缺乏對以后教學(xué)改進(jìn)措施的分析和總結(jié)。

總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長,激勵教師創(chuàng)造熱情,鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

語文組201*年10月10日

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語文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)

201*年5月11日,教導(dǎo)處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查,現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下:一、教學(xué)設(shè)計檢查

優(yōu)點(diǎn):在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,語文組全體教師都能做到提前編寫教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計。其中教學(xué)流程清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn),如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,有助于提高個人的語文教學(xué)水平。寫的好的老師有:馬益民、李祥會、李建軍。

不足:個別老師的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)反思針對性不強(qiáng)。如:劉奇老師。還有個別老師的教案過于超前。如:李祥會老師。

二、作業(yè)

基本情況:語文組全體教師都能認(rèn)真及時地批改作業(yè),批改符號統(tǒng)一規(guī)范,個別教師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級有四年級、三年級、六年級。

優(yōu)點(diǎn):1、大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,作業(yè)份量適中,學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn),訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,有針對性。

2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,批改及時,大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。

3、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時,有適當(dāng)?shù)脑u語,對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質(zhì)量較高,正確程度也較高,對做錯的地方能及時更正。

不足或建議:

1、各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵性的語言如“好!”、“有進(jìn)步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號表示等。

3、個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出,即使指出也很少訂正。如:徐立祥老師

4、中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。

5、個別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,有抄別人批語嫌疑。總之,這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長,激勵教師創(chuàng)造熱情,鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

語文組第三次業(yè)務(wù)檢查小結(jié)

辛車小學(xué)語文組201*-5-11

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