家訪工作總結(四篇)

家訪工作總結

作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的學生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結。一：只有了解才會更好的教育

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。

二：有問必答

在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

家訪總結

為了與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量�，F(xiàn)將本學期家訪工作總結如下：

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點就放在學生身上，通過與家長的談話，了解學生在家的學習，社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的特小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

開學初期，我根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，做了一些孩子的家訪情況。有時候是家長給我打電話主動了解學生的在校表現(xiàn)，在家訪中，我會盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學習，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進行。

每次家訪后，我都及時的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并能根據(jù)學生在校內(nèi)的學習，行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校對學校教育的深刻了解和對我工作的理解與配合。同時，我也通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

家訪工作總結作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的學生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結。一：只有了解才會更好的教育

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。

二：有問必答

在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！

家訪總結

為了與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。現(xiàn)將本學期家訪工作總結如下：

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點就放在學生身上，通過與家長的談話，了解學生在家的學習，社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的特小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

開學初期，我根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，做了一些孩子的家訪情況。有時候是家長給我打電話主動了解學生的在校表現(xiàn)，在家訪中，我會盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學習，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進行。

每次家訪后，我都及時的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并能根據(jù)學生在校內(nèi)的學習，行為表現(xiàn)，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校對學校教育的深刻了解和對我工作的理解與配合。同時，我也通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

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小學教師家訪工作總結1

為了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。海塘小學的全體教師利用寒暑假、雙休日等休息時間專程進行了學生家訪。學校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；教導處還專門設置了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。(2)家長來訪：家長主動到學�；蚪處熂彝ピL問，交流學生學習、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

(3)通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學�；蛴嘘P教師通知家長到學校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對學生的情況進行相互交流。

(5)書信及電子郵件（簡稱“信訪”）等。二、家訪的分類：

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導教師在學期中及寒暑假期間，對所有學生有計劃地上門訪問或“電訪”，與家長進行溝通，指導家庭教育工作的開展。(2)重點家訪：班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學生進行重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學生包括：貧困家庭學生、行規(guī)偏差生、學習困難學生、單親學生、孤兒及智障學生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)立即家訪：對因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學生本人發(fā)生傷害事故或家長發(fā)生重大事故、無故缺席曠課、嚴重違規(guī)違紀學生或發(fā)生其它重要問題、獲校級以上獎勵學生，要求班主任在第一時間進行家訪。三、家訪的指標要求：

(1)常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于5人次，每期內(nèi)對班內(nèi)每一名學生遍訪一次，不遺漏任何一名學生；寒假期間家訪不少于20人次；暑假期間，對新接班學生遍訪一次。任課教師每月家訪不少于2人次；寒假期間家訪不少于10人次；暑假期間家訪不少于25人次。(2)重點家訪：班主任對每一名特殊類型學生在常規(guī)家訪的基礎上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對象。寒假期間，對特殊類型學生，要將《評價手冊》送到學生家長手中，同時進行家訪。

(3)立即家訪：對每一名符合“立即家訪”的學生，必須在第一時間進行上門家訪。四、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長介紹學生在校實際情況，包括學習、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

(2)向家長了解學生在家實際情況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。(3)了解學生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。(4)指導學生家庭建設學習型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。(6)協(xié)調(diào)學生與家長的關系。

(7)聯(lián)絡教師與學生、學生與家長的感情。五、家訪的注意事項：

(1)家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當?shù)恼勗拑?nèi)容。(2)家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

(3)家訪時，要注意與家長平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷，展現(xiàn)海塘小學教師風采。(4)家訪時要指導家長開展家庭教育，指導家長采取說理、引導的方法教育學生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。

(5)家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞�，個別問題可要求學生或家長回避。

(6)家訪后，家訪教師應如實填寫《家校聯(lián)系情況記錄表》，并向家長發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。

(7)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學校行政或有關部門解決的，需在第一時間上報學校教導處、校務辦公室。

(8)教師家訪時千萬要注意路途安全。

家訪總結2

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。為此，我校在XXXX學年寒假期間，安排班主任組隊對XXXX級學生進行了家訪。我和另三位老師組成一個家訪小組，在進行了充分細致的準備工作后，奔赴XXXX地區(qū)進行家訪�，F(xiàn)將本人所在小組進行家訪的相關情況匯報如下：

一、明確家訪的主要任務

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

我家訪小組成員共有四位班主任：XXXX老師，及本人。我們的走訪范圍為XXXX地區(qū)。經(jīng)過對受訪對象資料的認真分析，我們研究制訂了詳細家訪計劃。

我們四個班級中，在XXXX地區(qū)居住的學生共有56人，根據(jù)這些學生的學習情況和家庭情況，我們小組有重點性、有針對性、有代表性地對其中24名學生進行登門家訪。受訪學生數(shù)據(jù)如下：

1、各課成績優(yōu)秀學生4人

2、專業(yè)課成績優(yōu)秀學生4人3、特困生6人

4、中等生4人

5、待進步生4人

6、畢業(yè)生2人

由于當時正值三九，天冷路滑，我們對住在交通不便的偏僻地區(qū)的27名學生進行了電話家訪，平均通話時間均達半小時以上。

本次家訪總計51人次，受訪學生數(shù)量達XXXX地區(qū)學生總數(shù)90%以上。

三、對部分重點家訪對象的家訪過程：

我們組的家訪第一站是XXXX，最先走訪的是XXXX家。XXXX沒有明確學習目的，有時想法偏激，在校表現(xiàn)不安分，經(jīng)常喝酒、曠寢、不學習。家訪時，XXXX恰巧回XXXX找同學玩去了，他母親正為此事生氣上火。在同他母親的交談中，我們得知，XXXX父親常年不在家，只有母親一人靠每月300元的微薄工資，供XXXX上學，家庭生活很困難。我們還了解到，XXXX初中沒有畢業(yè)，平時很貪玩，講義氣，愛打抱不平，但做事沖動不計后果。通過家訪，我們對XXXX有了更全面的了解，并決心在今后的教育工作中，給予他更多的關心，加強對他的思想教育工作，引導他明確學習目的，讓他體諒母親為他的巨大付出，幫助他逐漸改掉壞毛病。第二名家訪對象是XXXX同學。張勇同學是班級中的老大哥，年齡比班級中最小的同學大了9歲。在校學習成績較好，各科成績中專業(yè)課的成績特別突出。但他平日沉默寡言，總是心事重重，沒有自信心，經(jīng)常流露出不想繼續(xù)念書的想法。通過家訪得知，張勇的學費、生活費全靠在外打工的XXXX負擔。為此，XXXX的心理壓力很大，既怕辜負XXXX的希望，又覺得對不住在外吃苦的XXXX。針對此種情況，我們向XXXX同學及其父母對學校的專業(yè)設置、專業(yè)技能培訓和就業(yè)情況做了詳細解釋說明，舉了許多畢業(yè)生成功找到較好的工作并獲得理想的工資、待遇的實例。通過這些活生生的例子，我們鼓勵張勇一定要建立信心，繼續(xù)深造。我們還給他出點子，讓他利用課余時間進行勤工儉學，減輕家庭負擔。通過與我們的溝通交流，張勇和家長對他的前途充滿信心，表示無論如何也堅持完成學業(yè)。

第三名家訪對象是XXXX同學。XXXX是一名品學兼優(yōu)的好學生，期末考試成績列全班第一名。家訪中，我們了解到，XXXX初中學習成績就很優(yōu)秀，但因為她患有先天心臟病，家長擔心她的身體承受不了高中繁重的學習任務，在事先詳細考察了我們學校專業(yè)設置、教育教學管理、學生培養(yǎng)目的、擇業(yè)就業(yè)情況后，才決定將孩子送到我們學校。XXXX家長說，讓孩子選擇我校XXXX專業(yè)，是因為我們學校有30年教學經(jīng)驗，XXXX專業(yè)畢業(yè)生遍及全省各地，專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能過硬，畢業(yè)生就業(yè)率高；現(xiàn)在孩子在校學習成績好，專業(yè)課成績優(yōu)秀，更加證明選擇是正確的。家長的一席話，更讓我們感到肩上擔子的沉重。我們小組的老師表示，家長的信任就是我們工作的動力，我們?nèi)�校教職工一定會對家長負責，對學生負責，把他們培養(yǎng)成才。

第四名家訪對象是XXXX同學。楊丹在校表現(xiàn)一般，學習成績中等，缺乏主動性，從不參加學校和班級組織的集體活動。在與其家長的交流中得知，其家長本身對孩子的學習就不重視，不關心。他們認為，孩子在中專學校能學就學，如果孩子不愛學，等三年畢業(yè)混一個畢業(yè)證，家里為她想辦法安排工作。從家長的言行中，我們找到了XXXX沒有學習動力的原因。于是，我們結合經(jīng)濟發(fā)展趨勢和人才市場聘用情況，為家長對當前社會對人才的需求進行分析。使他們了解，市場需求的是專業(yè)知識過硬、專業(yè)技能熟練、一專多能的復合性人才；畢業(yè)生如果沒有過硬的專業(yè)知識和技能，即便找到了工作，也會在激烈的競爭中被淘汰掉。通過深入的溝通交流，楊丹同學的家長認識到學習的重要性，與我們達成共識家長與學校、老師聯(lián)手，共同促進學生的學習。

四、家訪成果

1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪前，我班有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期我特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養(yǎng)他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經(jīng)有了非常明顯的進步。2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對孩子的學習、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安。“孩子在校能否學到一項專業(yè)技能？”“畢業(yè)后能否找到合適的工作？”這是我們最常聽到的問題。面對家長憂心忡忡的提問，我們從每項專業(yè)課的課程設置、專業(yè)技能和動手能力的培訓、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長一一詳細解說。通過我們的解說，家長了解到，我們學校是根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展和人才市場需求來調(diào)整相應專業(yè)設置，我們培養(yǎng)目標是讓學生成為適應時代需要的實用技能型人才。疑惑解除了，家長也都安心了，即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長也堅定了供孩子上學的信心。

另外，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個月的生活費用竟然超過千元。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準：男生400500元，女生300400元。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科專業(yè)課程設置、學生在校期間學習情況、畢業(yè)后推薦工作等相關信息。許多人當時就表示，準備送孩子來我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

五、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。我班的一個男生在寒假間整天包宿上網(wǎng)不回家，前后三次回通化，吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生（包括一些班級干部和學生會成員）在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質(zhì)教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

家訪總結利用兩周多的時間，我校一至六年級班主任，利用課余時間進行了家訪工作，走訪了部分學生家長，了解了很多學生家庭信息，對我們學校教育教學工作的開展提供了寶貴的資料�，F(xiàn)就對各班主任提供的信息進行總結歸納。一．學生的成長和學習環(huán)境普遍較差。

西地村地理位置特殊，比鄰鋼廠。大量務工人員在這里租住民房。而我西地

小學也就理所當然成了這些打工子弟理想的教育場所。出于經(jīng)濟上的原因，這些務工家庭租住的房子面積有限，多數(shù)為一至二間平房房間。除了做飯吃飯地方，也只有一個臥室。這樣，孩子只能和父母居住在一起。一家三口或四口人，如此的居住環(huán)境下，本身對孩子的成長就是一種影響。另外，一間房子，既是休閑場所又是臥室，電視不可避免的只能放在臥室。孩子沒有一個良好的學習空間，這對孩子的家庭輔導和作業(yè)更是最嚴重的影響。

看到孩子這樣的學習和生活環(huán)境，老師們普遍感到心酸。為孩子家長的辛苦、為他們的生活境況深感同情和無奈。更為孩子的健康成長深深的擔憂。

看了老師們的匯報，我的心同樣感覺很沉重。我想，當我們的老師走進這樣的孩子家庭時，看到孩子就是在這樣的環(huán)境下學習時，我們應該想象一下孩子是怎樣完成家庭作業(yè)的？反思一下我們給孩子留了多少家庭作業(yè)？反思一下，當這些孩子沒有完成作業(yè)的時候，我們又是怎樣批評他們的呢？反思一下，在學校的時候，我們能不能，應不應該多抽出一點時間，督促孩子在寬敞明亮的教室里多學一點、多做一點呢？如果我們在這些方面去努力的做了，比我們?nèi)ネ�情，要現(xiàn)實得多。

可喜的是，我們的老師們都充分認識到了這一點："作為老師，我只有在學校耐心的輔導好每一個孩子，不讓他們掉隊--春紅"；"作為教師的我們，要多幾分思考，環(huán)境差教師無法改變，家長素質(zhì)教師無法在短期內(nèi)幫助提高，對孩子的輔導，教師要充分利用學生在校時間，爭分奪秒的加強個別輔導，做到最大限度的提高，以便更好的提高整體成績--麗娟"。二，家長素質(zhì)不高，家庭教育與輔導嚴重滯后。

西地是雙灤區(qū)邊緣地區(qū)，本地稍有經(jīng)濟基礎的家庭，都把孩子轉到了雙灤一小、二小或灤小。而大部分都是外來務工子女。這樣，家長也就大部分是打工的工人。他們多數(shù)來自周邊農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，例如付營子、陳柵子、周營子、甚至別的縣區(qū)。文化水平普遍不高，初中畢業(yè)已經(jīng)算是好的。他們工作辛苦，收入不穩(wěn)定，工作和生活條件簡陋。在這樣的情況下，他們對孩子的教育關注理所當然也就達不到我們要求的高度。在他們心里，孩子能夠送到學校上學，就已經(jīng)不錯了。記得開學初有個家長來想讓孩子上學前班。可是從沒上過，現(xiàn)在又不是招生時候，來了肯定適應不了�？杉议L就說："來了混著玩唄，有人看著就行。"--把孩子放在這給他們看著別出什么意外，這其實是很多人的想法。當我們了解了這樣的現(xiàn)實，我們還能寄多大的希望于家庭教育和輔導呢？

充分了解這樣的情況，我們就不會在要求這樣的孩子回家讓家長檢查作業(yè)、讓家長聽寫生字、讓家長檢查背誦、讓家長------記得上半年我?guī)б荒昙墪r，有個孩子怎么教也不會認識鐘表，找了幾次家長，甚至把學校的鐘表模型給家長拿回去，讓家長在家里反復的教，可是結果，家長千篇一律的還是那句：我們沒文化、我們沒時間、我們拜托老師多受累------這就是我們面對的現(xiàn)實。我們沒有辦法改變，我們唯一能做的就是改變自己的教學方式與方法。我們只有更辛苦、多多擔起家長該擔的任務，扮演好老師和家長的雙重角色，通過孩子在校的有限時間，激勵他們樹立刻苦學習、自強不息的自我管理能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己的終生發(fā)展打好堅實的基礎。

如此一來，我們確實是辛苦的，可是，既然我們選擇了這份職業(yè)，既然我們有緣成了這樣孩子的老師，我們唯一的選擇就是"春春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的奉獻。二．特殊家庭孩子--愛的缺憾。

每個班都有特殊家庭情況的孩子。經(jīng)濟貧窮、父母離異、等等，這些都會在孩子心中形成陰影。例如四年級宋老師在他的家訪總結中寫道：

"張岳，父母在他很小的時候就離婚了，他由爺爺奶奶帶著，媽媽對他呵護有加。不幸的是前幾日母親在車禍中離開了他。

李夢宇，在他滿月的時候，爸爸媽媽就分道揚鑣了，從小到大，媽媽就在他上二年級的時候看過他一次，在他記憶里，媽媽的樣子很模糊，爸爸從來都不管他，衣食住行都有爺爺奶奶負責。"

看到這兩個特殊的孩子，我們每個人的心都會酸酸的感覺。也許孩子在學校的表現(xiàn)也很快樂，可是孩子看似快樂的背后，又有怎樣的心靈陰影呢？在我們批評教育孩子的時候、在我們布置家庭作業(yè)的時候、甚至在我們講讀關于父母的愛的課文的時候，我們該怎樣去保護這兩個脆弱的心靈不被傷害呢？教育就是這樣，越是在細節(jié)處，越能彰顯教育的偉大--但前提是我們必須了解孩子，盡可能多的了解孩子。

說到這里，我突然想起了幾天前在一本刊物上看到的一篇教育故事。原文沒有找到，我只簡單的回憶一下：

一名初中班主任，按照學校規(guī)定，向?qū)W生發(fā)了一種"學習刊物"的征訂通知單。所有的同學都填了"同意"。只有一名女生填了"不同意"。而且這名女生還是學習成績很優(yōu)秀的孩子。班主任找他問原因：孩子說："不是說自愿定嗎？我不買。"可班主任心里很清楚，這種名義上的自愿，本身就是一種強制性的自愿。不定是不行的。無論怎樣做工作，這個孩子就是不定。老師火了，大聲嚷道："你家就窮的連這十幾塊錢都交不起嗎？明天讓你家長來學校！"孩子哭著跑出了辦公室。第二天，一個七八十歲的老太婆顫顫微微的推開了辦公室的門。愿他他就是那個女生的奶奶。說是接到孩子捎回去的口信，從幾十里以外的某某村搭了順路車趕來的，怕是孩子在學校出了什么事情。老人一副誠惶誠恐的樣子。班主任經(jīng)過了解才知道，這個女孩父母都在一次事故中去世了，只有靠這個唯一的奶奶從小一直拉扯到現(xiàn)在，生活的艱辛不堪目睹。聽了老人的話，這位班主任似乎看到了孩子那倔強的背后是怎樣一刻滴血的心。他沒有和老奶奶說交錢的事，只是說想了解孩子家庭情況。送走了老奶奶后，班主任從自己的衣兜里掏出了12元錢，在孩子的征訂單上簽上了"同意"兩個字。

這則教育故事是我在假期值班的時候看過的，可一直深深的印在了我的心里。因為它充分說明了最為一名老師、尤其班主任老師，全方面了解孩子是多么的重要。當我們走進一個個窄小凌亂的家庭、當我們面對那一雙雙淳樸的眼睛、當我們聽到那些家長樸素誠懇、唯唯諾諾的拜托之聲的時候，我們還會說：家長都不管，我還管什么嗎？我們還會動不動就把家長叫來訓斥一番嗎？我們還會為了一己私利變相收費嗎？------

這次家訪活動，我覺得每一名老師的內(nèi)心深處都會有一種深深的震撼，都會有一種深深的責任感。盡管我沒有去家訪，但是當我認認真真讀完老師的家訪感受時，當做靜靜的坐在這里撰寫總結報告時，我的心里不斷地再現(xiàn)著孩子們學校生活背后的一個個鮮活的故事-----我的心一直在激動中跳動著，接受著每一個文字的蕩滌與洗禮。

經(jīng)過這次家訪，我們深感肩上擔子的沉重，可是我們必須勇敢地把它擔起來--因為我們是一名教師！

家訪總結4

為構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，加強暑期小學生的教育，我校結合實際，組織教師利用暑假對所轄學區(qū)內(nèi)的學生進行了一次家訪。工作會上，校長要求家訪工作務必做實、做細、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。真正實現(xiàn)教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態(tài)。

對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學生反映也不夠，因為學生不一定了解真實情況，會夸大事實。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合家訪是必須的。家訪談話是有方向、有目的，講究藝術，這樣不僅調(diào)動家長熱情，而且增加家長對老師的談話的興趣。

學校根據(jù)轄區(qū)制定了家訪路線，分成多個小組。為確保家訪收到良好的效果，學校統(tǒng)一印發(fā)了家訪記錄。記錄內(nèi)容包括:學校管理工作、學生管理、治理學校周邊環(huán)境、收費、教師職業(yè)道德和行為規(guī)范等。家訪教師每到一戶，便向?qū)W生及家長講解安全防護知識，教育學生防雷電、防交通事故、防溺水、不上樹、不到危險的設施場所，遠離網(wǎng)吧，從事家務活動要在確保安全的情況下進行。、

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異。作為教師應該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

這次暑期家訪既面向全體，又突出重點。堅持“七個必訪”，必訪家庭是:班內(nèi)父母離異的單親家庭；生活有困難的學生家庭；病殘學生家庭；行為有偏差的學生家庭；思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭；學習困難的學生家庭；外來務工子女家庭等。建立家訪登記制度，記錄教師家訪簡要過程、學生家庭和個人情況以及下步隨訪建議，以及家長對學校教育的意見和建議等。案例一有問必答

在家訪的時候，教師發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。案例二心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！但也存在家長很少和教師交流的情況，通過分析發(fā)現(xiàn)，家訪過程中造成家長很少和教師溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和教師說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，教師在家訪的時候，首先，肯定可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和教師交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。案例三如何安排暑期生活

暑假正式開始了。孩子樂了，但我們在家訪中發(fā)現(xiàn)，其實很多家長更為孩子的暑假發(fā)愁:如把孩子放在哪里，怎樣讓孩子的暑假充實別浪費等。去鄉(xiāng)下又擔心孩子變野

楊女士是位三年級小學生的媽媽，她說其實，她很想讓孩子回農(nóng)村的爺爺奶奶家住，孩子也很喜歡，非常向往農(nóng)村的生活。但是楊女士也有擔心:別的孩子都趁著暑假學點東西，上個什么興趣班，可是自己孩子要是兩個月都呆在農(nóng)村，別說什么也學不著，肯定要落同齡孩子一大截，說不定還“野”成什么樣回來了。所以她一直都在猶豫。

建議:不是上興趣班就是學習，社會和生活中同樣也有很多值得孩子學習的東西，那些知識都只能在無形中體會的。

送交老人成多數(shù)選擇

在不斷的家訪中發(fā)現(xiàn)，把孩子送到爺爺奶奶住處，隔一段時間去看望一次，或者周末接回家來住，成為很多小學生家長的普遍做法。家長張先生說，這樣做，一是方便解決孩子的吃住問題，二來也利于老人接送孩子去上一些輔導班，減輕了自己的負擔。

建議:暑假期間，孩子和老人在一起能增加親情，但是別忘了父母的責任，最好不要把孩子一送了之。安全問題仍然最擔心

暑假里，孩子不在學校的時間長了，家長對安全問題就非常擔心。三年級學生夏林欣的媽媽說:“前兩天放暑假想給孩子去揚子大市場市場買幾條魚養(yǎng)，誰想到了那里，市場里散養(yǎng)的大狗狗竄來竄去，嚇得孩子都不敢進去了。夏天來了，小區(qū)院子里的狗很多，讓孩子下樓玩會兒，我們同樣擔心�！苯ㄗh:因為小學生年齡較小，因此安全問題仍然是家長最擔心的問題。暑假也是對孩子一次很好的自護教育的機會。

通過家訪，達到學校與學生家庭的密切聯(lián)系，加強教師與家長的溝通，促進了家校和諧。目前，全校教師收到來自不同家庭的各類意見和建議，為學校搞好教學管理打下了堅實的基礎。

家訪是教學研究的基礎，也是做好工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結合起來，教師才能對學生進行全面客觀的評價。

家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰�，這些缺點在學校學生不一定能顯露出來，同時家訪也能發(fā)現(xiàn)學生在學校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，比如有的孩子比較能干，自理能力強，可以自己洗澡，打掃屋子；有的比較懂事，尊敬長輩，知道謙讓；還有的一直在練習書法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎。教師在學校能通過觀察和談話的方法了解學生的性格和各自的家庭情況，但要把每個學生都認真觀察到了，需要花很長的周期。家訪看似很費時間，但和（轉載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優(yōu)缺點有了大致準確的了解。在教學活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現(xiàn)，和家長進行交流，幫助學生一步步的成長。

我們班學生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學習用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級不存在學生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自理能力，會簡單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學生有學習的自覺性，能放學回家，自覺地完成老師布置的各項作業(yè)。

總之，家訪是了解學生最可靠，可真實的一種方法，只有我們教師踏踏實實地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實實的學生。

上莊小學家訪工作總結

為貫徹落實《肥城市教育局“千名教師訪萬家”師生情誼傳萬家實施意見》，全面推進素質(zhì)教育，全力提高教育教學質(zhì)量，立足教情學情，深入推進“抓改革、促發(fā)展、善管理、上質(zhì)量、講效益、樹形象”為主題的“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高”工程，促進和諧教育，切實辦好人民滿意教育，根據(jù)上級安排我校開展了家訪系列活動，本次活動總結如下：

一、學校重視強化責任

1、活動開始，學校成立了家訪活動組織領導機構，劉勇校長抓全面落實和協(xié)調(diào)，副校長尉吉才負責具體實施，教導主任王振文具體負責落實相關工作，教導處把家訪工作已經(jīng)納入了學校工作的常規(guī)管理，形成了制度化。要求每位班主任在一學期內(nèi)，全班走訪一遍。每位教師走訪所教班級學生人數(shù)的60%。

2、每位班主任、教師層層簽訂目標責任書，全校12位班主任，23位教師都簽立相關責任狀。保障了活動有序進行，確保了活動成效。

每個學生都把教師家訪情況記錄下來，教學校統(tǒng)一保存。3、學校召開了家訪活動動員會，教導處具體布置安排任務。為讓學生配合工作，少先隊召開專項會議，做宣傳發(fā)動工作，讓學生明白，教師家訪不是告狀，是增進了解，加強家校合作，讓家長了解教情，學情，教師了解家庭狀況，便于改進教學，提高成績。通過一系列活動，使全體師生都能積極地參與到這次活動中來。

二、程序到位目標到人

搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了搞好家訪的工作思路，切實增強服務群眾、服務家長的意識，加強家校溝通，制定了具體可行的目標，開展了卓有成效的家訪工作。本次活動我們學校共走訪了286個家庭，676人次。

1、學校主要領導親自抓落實，要求每個班級一學期至少召開兩次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。其中北楊村齊把家長對學校意見和建議搜集起來，整理好后交給學校，由于工作得力，被家長推舉為“閑暇教育”家長委員會主任，成為學校發(fā)展的得力高參。

2、學校專門制定了家訪原則，不準教師在學生家吃飯喝酒，不準教師收受學生家長禮物，家長不在家的要通過電話、每周發(fā)一個短信、寫信等方式聯(lián)系�；顒咏Y束全校沒有一個教師吃、拿等影響教師形象的事件發(fā)生，在群眾中樹立了教師良好形象。

3、本次活動學校要求教師全員參與，對各類學生都要通過恰當方式進行走訪，特別是單親家庭、留守兒童，教師要跟蹤走訪，制定長期培養(yǎng)目標。本次活動共走訪留守兒童家庭158戶，建立留守兒童檔案158份。殘疾兒童家庭3戶，通過走訪，學校摸清實情，準許殘疾兒童特殊天氣不到校上課，制定特殊兒童補課課程表。4、通過家訪向家長及時反饋學生在校學習情況、表現(xiàn)，與家長交流教育理念、教育方法。對家長認為素質(zhì)教育學生作業(yè)過少、學生成績不知道具體分數(shù)等情況進行了詳細講解，取得了大多數(shù)家長的理解和支持。有許多家長認為這樣做保護了孩子自尊心，卻是避免了對學生的傷害。

三、精心組織注重實效

家訪前每位教師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并做好相關準備工作。家訪結束后，學校進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，本次活動共收到教師家訪計劃、內(nèi)容、總結等39份，學生記錄322份。

1、因地制宜、各具特色。在家訪中，教師結合本地、本校實際，學生男家長多數(shù)在外地打工，家中只有女家中的情況，采取了與家長預約，時間多數(shù)定在周六上午，家訪時采取2-3個家庭同時進行，相互交流。

2、有的班主任老師把家訪和小規(guī)模的家長會結合起來進行。把同村的學生集合起來，經(jīng)常性的召開家長、學生綜合會議。多數(shù)教師讓家長做會議記錄，整理好后作為學校工作制定政策的依據(jù)。

3、教師沒有把家訪作為單一活動，許多家長邀請教師對閑暇時間學生的學習進行監(jiān)控、輔導。家訪前后學校抽考的成績提高了大約15%。4、本次家訪，學校建立家訪檔案322份。教師制定家訪反思冊共23本，電話預約133次、發(fā)短信1600余次。有2位教師家訪記錄（日記）在教育網(wǎng)站發(fā)表。受到家長意見建議900余次。

四、嚴格督查提高成績

為嚴防家訪活動流于形式，學校對活動開展進行全程監(jiān)控，學校分工負責，采取家長面談和問卷調(diào)查的方式，對家訪情況進行督察。

1、學校制定家訪反饋卡，教師家訪時發(fā)給家長，教導處每月負責到家長家取回，裝訂成冊，匯總后對教師的工作進行評比，分數(shù)占整個活動的40%。

2、學校召開家長會，問卷調(diào)查，對教師家訪進行評價。內(nèi)容涉及：教師有無吃請、收受禮物、輔導學生、講解教情、學情、安全、講解教育法規(guī)等等。本項內(nèi)容占總分40%。

3、教師家訪情況匯總、反思、學生面貌變化、學習成績提高占20%。特別是六年級1班通過家訪及格率提高了18%，達到了市級要求。

4、學校根據(jù)教師家訪的分確定家訪先進個人，總分按30%記錄教師年度考核。

5、做好跟蹤。家訪后中，針對問題學生，教師再次深入學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，想盡千方百計幫助家長管理學生，解決學生學習、生活中遇到的困難。五年級2班張方亮是雙胞胎家庭困難，是學困生，通過辛強老師的多方努力，家長放棄了讓孩子輟學的念頭。

本次家訪活動也發(fā)現(xiàn)許多問題：有的家長認識到教育的重要性，重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。但是因為“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，這給學校教育帶來諸多的難處。是今后學校教育著重考慮的。還有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

總之，我們學校在家訪工作中做了很多切實有效的工作，使我校不論在辦學方面還是其他方面，都取得了一定的成績，走在其他學校的前頭，為學校能形成一個良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗和教訓。

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