師德雙萬活動總結

師德雙萬活動總結

我校幫扶“特困生”基本情況。當前伴隨經(jīng)濟體制改革和國企改革的不斷深入，許多企業(yè)職工下崗，造成相當一部分家庭經(jīng)濟困難，每年招收的學生中都有父母雙雙下崗，家庭經(jīng)濟十分困難者。為了幫助這些家庭經(jīng)濟特別困難、品學兼優(yōu)的學生能夠順利完成學業(yè)，校黨委早已發(fā)起成立了“特困生捐助基金”，號召學校在職黨員每月“少抽一包煙，少乘一次的士”，節(jié)約幾元錢資助在校學習的特困生，同時積極鼓勵其他教職工和社會各界參加捐助活動。自捐助特困生活動開展以來，我校每年都有幾十名左右的貧困學生接受“基金”資助。這項活動在一定程度緩解了特困生家庭經(jīng)濟困難的壓力，對他們完成學習任務起到了積極作用。現(xiàn)階段大力弘揚幫扶“特困生”的活動，在營造良好社會風氣、幫助特困學生順利完成學業(yè)、鼓勵特困生在逆境中成長，教育其他學生珍惜幸福生活、努力學習等方面發(fā)揮著重要的教育作用。

1、弘揚正氣，營造“幫危扶困”的良好社會風氣。我校為了幫助貧困學生完成學業(yè)，一方面酌情減免了少數(shù)學生的學費，另一方面，向他們提供特困生捐助基金。在黨員同志的帶頭作用下，幫助他們緩解一定的經(jīng)濟壓力，渡過難關。同時，一些企事業(yè)單位和社會人士也紛紛加入到捐助我校特困生活動的行列。對于特困生基金的使用，由每學年由學校辦公室、政教處等部門做好特困學生的摸底、核查工作，確定資助對象和資助等級（即資助金額的多少），并在每學期開學時將特困生基金按額發(fā)放給他們。廣大教職工、社會上的企事業(yè)單位、人士紛紛慷慨解囊，充分體現(xiàn)了我們這個社會主義大家庭助人為樂、幫危扶困的優(yōu)良傳統(tǒng)美德和品質。它表明即使是在市場經(jīng)濟日趨發(fā)展的今天，在這個物欲橫流、金錢至上的社會里，助人為樂、幫危扶困仍然是社會的主流風氣。

2、幫助特困學生克服經(jīng)濟和心理兩個障礙順利完成學業(yè)。我校確定的特困生，一般都是品學兼優(yōu)的學生。對這些經(jīng)濟上有困難的學生進行資助，于受助者而言，是為幫助他們克服暫時的困難，不至于中斷學業(yè)，同時對他們在精神上也起到鼓舞作用，使他們感受到社會的溫暖，增強克服困難的信心；于捐助者而言，可以增強社會責任感，增強愛心和奉獻精神；于社會而言，是對國家和社會負責，為了給國家和社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)輸送有用之才，我們絕對不能讓那些品學兼優(yōu)的學生因為家庭經(jīng)濟困難而失學，因為他們將來很可能是我國社會主義現(xiàn)代化建設的有用之才。事實證明，那些接受資助的特困學生，都能刻苦學習，順利完成學業(yè)，考取全國重點大學。他們中有的是是三好學生，在德智體美勞等方面發(fā)揮著模范帶頭作用。

3、幫助特困學生樹立熱愛勞動、勞動光榮的思想。我校對于接受捐助的特困學生，規(guī)定需要參加學校的一項義務勞動。如設立清潔護理員、綠化護理員、圖書管理員、實驗管理員等崗位。鼓勵特困生業(yè)余時間主動參加上述義務勞動，在不影響自身學習的前提下，通過從事力所能及的勞動，來回報學校、社會對他們的關心和愛護。4、教育其他學生珍惜美好生活，加倍努力學習。相對于我校的特困學生而言，絕大多數(shù)學生的學習生活應該是幸福的，至少他們不必為自己的學費和生活費而擔心。他們沒有特困學生所必須面臨和解決的困難和問題。對于他們來說，所要做的就是在外部環(huán)境條件都具備的情況下，如何努力地學習，不斷完善和提高自己，為將來的發(fā)展打好基礎。然而，現(xiàn)在有少數(shù)家庭經(jīng)濟條件較好的學生，他們似乎完全忘記了自己作為學生的責任和義務，把學習僅僅當成了一份“副業(yè)”，認為學習是可有可無的，對待學習采取無所謂的態(tài)度。他們整天想到的是怎樣才能溜出校園去打電腦游戲，上網(wǎng)聊天，或者手拿高檔手機，身穿名牌時裝，與別人攀比擺闊，等等。優(yōu)越的家庭經(jīng)濟條件或許成了他們唯一能夠向別人炫耀的資本。學校通過開展幫扶特困生活動，除了幫助特困學生克服困難、順利完成學業(yè)外，還應當適時地對那些家庭經(jīng)濟好但又不愿認真學習的學生加強思想教育，教育他們以特困學生為榜樣，珍惜現(xiàn)有的幸福生活，利用好良好的外部環(huán)境，努力地學習科學文化知識，以免被社會和時代所淘汰。

在幫扶特困生的活動中，我們遇到過這樣的情況，有的學生家庭經(jīng)濟特別困難，學校也把他們確定為幫扶對象，決定定期進行資助。但他們主動放棄了，并非是他們不需要這筆捐助資金，而是一種強烈的自尊心在作怪，他們認為接受捐助，是一件不太光彩的事情，這讓其他的學生瞧不起，同學們說三道四，讓他抬不起頭�；蛘呤怯械膶W生接受捐助以后，反而節(jié)衣縮食，生活更加節(jié)約，生怕別人議論指責他。這都是我們不愿意看到的，也絕不是我們開展幫扶“特困生”活動所要達到的目的。說到這里自然就有一個如何正確對待捐助的問題。我們對特困生的幫撫活動應該是全方位的，不僅要在經(jīng)濟上為特困生提供一定的幫助，更重要的是要在思想上給予特困生無私的關懷，幫助他們，教育他們如何正視困難、面對現(xiàn)實，鼓勵他們樹立克服困難的勇氣，學會在逆境中成長�？磥韼头鎏乩�生并不是一件很容易的事情，它涉及到很多問題，需要我們去認真研究并加以解決。

幫扶特困學生完成學業(yè)，就目前而言，社會對它的關注程度還不夠，捐助基金的來源渠道不是很廣，往往依靠學校領導、老師的一些私人關系，僅靠少數(shù)單位、少數(shù)人的捐贈，力量有限，不能解決根本問題。還有許多的特困學生，特別需要得到他人、社會的資助。因而，我們需要加大幫扶特困生的宣傳力度，擴大幫扶活動的影響，讓社會上更多的人來關心特困生，關注我們的特困生捐助活動，給這項活動注入強大的動力支持和物質基礎。形成“學校－家庭－社會”三位一體的特困生幫扶體系。不讓特困學生因貧困而失學，這是我們每一位公民義不容辭的責任和義務。

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“雙萬”活動記錄

萬名教師訪萬家萬名教師幫萬生

____年____班教師：________

“雙萬”活動計劃

家訪計劃（萬名教師訪萬家）：學生幫扶計劃（萬名教師幫萬生）：

家訪記錄

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學生幫扶記錄

時間幫扶原因地點幫扶目的方式幫扶紀實幫扶后記

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