活動總結(jié)書2

蘭州交通大學

經(jīng)濟管理學院團委學生會

活動總結(jié)書

活動名稱：經(jīng)濟管理學院第十屆“同一屋檐下”

寢室裝潢大賽

提交部門：經(jīng)濟管理學院學生會生活部

二一二年十月十六日

一、活動主題：“豐富校園文化生活，創(chuàng)造美好生活空間”二、承辦單位：蘭州交通大學經(jīng)濟管理學院生活部三、舉辦此次活動的目的及意義：

活動目的：立足寢室文化，挖掘其內(nèi)涵，倡導寢室健康生活。通過此次活動豐富住宿學生的課余文化生活，深化寢室文化生活內(nèi)涵，營造富有特色的寢室文化氛圍。促進各寢室成員的團結(jié)與互助，培養(yǎng)廣大同學的團隊精神，讓大學生活始終充滿陽光和樂趣。此外，還可以發(fā)掘出我們身邊的精英和和有特殊才能的人，給他們一個充分認識自己、發(fā)揮自己、表現(xiàn)自己、塑造自己的平臺。同時通過開展寢室裝潢大賽，堅定學生以寢室為家的信念，增強集體榮譽感，提升同學們生活品味，使寢室成為同學們心靈的棲息地，疲倦的避風港，真正讓寢室成為同學們學習生活中最為重要的陣地！

活動意義：

1、豐富校園文化生活，創(chuàng)造美好的生活空間，進一步美化我院學生生活，弘揚宿舍文化，促進和諧校園建設。

2、提高同學們的整體素質(zhì)，增強同學們的組織性，紀律性，培養(yǎng)大家團結(jié)協(xié)作的能力。

3、有助同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自覺維護宿舍良好的衛(wèi)生狀況。

四、活動流程：

1、第十屆“同一屋檐下”寢室裝潢大賽啟動儀式：經(jīng)管院三樓學術廳

201*年9月16號中午十二點半在學術廳召開，屆時邀請到學生會主席團成員，各部長，上屆獲獎宿舍代表，以及12級學生代表參加。

2、活動前期宣傳：

主要由宣傳部、生活部本部及志愿者承擔：宣傳部制作活動海報兩張，9月17日由生活部想12級各專業(yè)同學介紹大賽詳情同時發(fā)放寢室裝潢實施意見的宣傳資料，在院內(nèi)各班選拔志愿者，進行走宿舍宣傳，制作好報放置在參賽宿舍樓門前。3、活動的開展主要有兩個階段：

第一階段：201*年9月17日201*年9月28日

活動從9月17日起進行。分發(fā)參賽報名表，采集各參賽宿舍信息。9月28日生活部派出參謀小組，進行督導,并進行第一輪的評比。第二階段：201*年10月13日

由本院生活部及各兄弟部室以及他院生活部和調(diào)研部對參賽學生宿舍進行第二次評比，給出評選結(jié)果。第三階段：201*年10月20日

評選出獲獎宿舍，在第八教學樓1516室召開活動閉幕儀式，對獲獎宿舍進行頒獎。

4、活動后期宣傳：記者團、信息部1、活動照片上網(wǎng)宣傳；

2、活動報道送校廣播站、校學生會；3、活動總結(jié)，送報學院。

四、活動總結(jié)：

參加此次活動的同學們普遍表示，這次活動不僅豐富了他們的課余生活，還為構(gòu)建和諧的校園環(huán)境起到了重要的推動作用。通過宿舍裝潢環(huán)節(jié)，同學們明白了宿舍不僅是大學生生活的場所，其文化不僅是校園文化的窗口，也是校園文化中重要的一部分，它有著獨特的功能和影響。通過這次活動同學們創(chuàng)造了屬于他們的積極向上的宿舍文化，展示了我院學子良好的精神風貌和生活習慣。

除此之外，這次活動還為優(yōu)化住宿環(huán)境加強對宿舍的管理，促進宿舍文化公約的實施，美化居住環(huán)境，提高文明修養(yǎng)，營造文化氛圍，培養(yǎng)良好習慣，提高綜合素質(zhì)等方面做出了很大貢獻。教育引導了學生學會禮讓，學會尊重，學會體諒，學會相處，努力推進我院學生宿舍文化建設健康發(fā)展。

本次活動幫助了同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自覺維護宿舍良好的衛(wèi)生狀況，為同學們自身的學習生活提供了健康保障。充分展現(xiàn)了宿舍成員的聰明才智，加深了彼此間的了解，使他們充分認識到了團結(jié)合作的重要性，鍛煉了同學們的組織能力及動手能力，達到了宣揚優(yōu)秀宿舍文化、構(gòu)建和諧溫馨小家之目的。

總體而言，本次活動是一次比較成功的活動，活動進行有聲有色。但還存在以下幾點問題：1、前期宣傳力度有所欠缺，尤其是對外宣傳，影響范圍未達到預想效果。2、部門自身有部分準備工作尚不完善，還需要進一步精進改善。3、對人員的組織、會場的安排等一些細節(jié)做得不夠全面、到位。4,、對上級匯報工作不夠及時。

構(gòu)建和諧的校園環(huán)境是一個長期的工作，需要全校師生的共同努力，在今后的活動中，我們會總結(jié)這次活動的經(jīng)驗，爭取將活動的影響力擴大，活動也將越辦越好。

經(jīng)濟管理學院學生會生活部二○一二年十月二十三日

擴展閱讀：讀書活動工作總結(jié)二

讀書活動工作總結(jié)

為了進一步深入推進語文新課程改革，提高小學生的文化素養(yǎng)，為了引導廣大教干教師更新觀念，解放思想，走出困境，走出誤區(qū)，跳出語文教學老模式的窠臼，沖出“唯課本論”、“唯分數(shù)論”、“唯課堂論”的束縛，我們先后組織召開了關于實施“蓓蕾讀書工程”動員大會，并迅速成立了“蓓蕾讀書工程”領導小組。同時充分利用黑板報、宣傳欄和校園廣播等陣地以及致學生家長的一封信等手段，大張旗鼓廣造輿論，進行宣傳，使廣大師生充分認識實施“蓓蕾讀書工程”的重要意義，使我校師生形成了我讀書我快樂的良好氛圍。

一、深入宣傳，廣泛活動，營造讀書學習的良好氛圍

書是人類最寶貴的精神財富，讀書不但可以開闊我們的視野，促進語言積累，豐富語文素養(yǎng)，而且能夠豐富我們的情感生活，陶冶高尚的情操，涵養(yǎng)人文情懷，發(fā)展健康個性，成就健全人格，從而提升人生境界。對于小學生來說大量有益的課外閱讀，不但是學好語文的需要，也是學好其他各門課程的需要，更是學生終身發(fā)展和生命成長的內(nèi)在需求，也是提升人生質(zhì)量和人生價值的重要途徑。

眾所周知，一個人在童年時期形成良好的閱讀習慣，對于一個人一生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響�！墩Z文課程標準》把學生閱讀放在了前所未有的位置加以規(guī)定，明確指出：要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”但令人憂慮的是：長期以來，由于體制和思維理念的羈絆，學生的閱讀狀況始終變化不大，許多教師認為課外閱讀對提高教學成績的關系不大，甚至自相矛盾，因此，不敢放手讓學生進行課外閱讀；大多學生也往往僅滿足于對教科書的學習，而對課外讀物不再問津。封閉保守的教育思想和高耗低效的閱讀教學成了既阻礙學生閱讀量的擴張又影響學生閱讀質(zhì)的提升的瓶頸，尤其是鉗制了學生的思維向深度、廣度發(fā)展，成了學生今后學習延伸拓展的枷鎖，同樣也成了教師由鮮活靈動轉(zhuǎn)向呆板拘謹?shù)拇呋瘎�。怎樣克服這種痼疾，怎樣走出語文教學的沼澤呢？

根據(jù)學校的具體安排，結(jié)合蓓蕾讀書工程實施方案，通過召開全校師生大會、班主任會、班級主題班會、出主題黑板報、懸掛宣傳條幅、教室內(nèi)張貼人生格言、名人名言等形式，力求營造校園豐富的文化氛圍、多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實蓓蕾讀書工程實施方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、加強領導，落實責任，確保讀書節(jié)活動的順利開展

為確保蓓蕾讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立了以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務。在此基礎上，制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了蓓蕾讀書活動的順利實施。

三、保障投入，加強管理，為“蓓蕾讀書工程”的開展創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件

“書籍是人類進步的階梯”，圖書報刊是一所學校師生成長不可或缺的重要資源，一所學�？梢詻]有大樓，但是不可沒有書籍。“蓓蕾讀書工程”的開展，讓學生有書可讀，更離不開圖書報刊的物質(zhì)基礎。就像有人作的比喻：把一群蜜蜂放養(yǎng)在高樓林立的鬧市，再勤勞的蜜蜂也會因無花可采而碌碌無為；而把一群蜜蜂放在百花盛開的鮮花叢中，再懶惰的蜜蜂也能夠習得采花的本領。學生的課外閱讀同樣如此，在培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件

園FFKJ.Net]閱讀興趣的同時，我們還應該積極為學生創(chuàng)造良好的閱讀條件，讓學生時時處于可閱讀狀態(tài)，隨時可以接觸到值得閱讀的書籍。為此，我們注重加強了以下兩個方面的工作：（一）加大資金投入，保障圖書配備。為了保證征訂數(shù)量充足的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園圖書報刊，為“蓓蕾讀書工程”的開展提供充足的課外讀物，我們在廣泛動員，做好師生圖書報刊征訂工作的同時，深挖學校內(nèi)部潛力，開源節(jié)流，盡量壓縮其它項目開支，優(yōu)先投資訂購圖書報刊。據(jù)統(tǒng)計，去年我校征訂《人民教育》、《河北教育》、《中國教師報》等報刊，教師人均訂閱報刊1.5份，征訂了《中華少年》、《兒童文學》、《小學生必讀》、《少年天地》和《小學生學習報》等學生類圖書報刊。另外，學校還多次購買圖書，不但加大了學校圖書室的藏書量，而且使各班圖書角不斷得到充實，從而為“蓓蕾讀書工程”的實施奠定了扎實的物質(zhì)基礎。

（二）加強圖書管理，發(fā)揮資源效益。圖書報刊對“蓓蕾讀書工程”的實施有著不可忽視的奠基作用，但作用能否真正發(fā)揮，管理至關重要。為此，我們學校成立了由校長任組長，各中層領導和圖書管理員為成員的學�！拜砝僮x書工程”圖書工作管理小組，從以下兩個方面加強了對圖書的管理。

一是加強了學校圖書閱覽室管理。圖書閱覽室是學校圖書資料信息中心，是師生讀書成長的重要基地。因此，我們對學校圖書室的建設和管理非常重視。首先，嚴格選拔圖書室管理員,要求圖書管理員必須具有良好的敬業(yè)精神、較強的業(yè)務素質(zhì)和較高的文化素養(yǎng)。多年來，特別是“蓓蕾讀書工程”實施以來，學校圖書管理員忠于職守、認真負責、始終信守“工作至上，讀者第一”的原則，甘于“辛苦自我，托起他人”，默默無聞，自覺貢獻。圖書管理工作井然有序，有條不紊。他們的工作贏得了全校師生的一致好評。二是建立和完善各種規(guī)章制度，為加強對圖書室的管理，規(guī)范師生借閱行為，我們相繼制定了《學校圖書室管理規(guī)則》、《圖書借閱制度》、《圖書管理員職責》等一系列規(guī)章制度，從而使圖書管理工作有規(guī)可依，有章可循，有效地防止了圖書流失、損壞等現(xiàn)象的發(fā)生。

二是加強班級圖書角建設和管理。為促進學�！拜砝僮x書工程”的扎實開展，讓學生的閱讀活動更加自由、便捷，我們在各班都建立了“班級圖書角”，配備了書櫥，并按縣教育局下發(fā)的“小學生課外閱讀推薦書目”為各班配備了數(shù)量充足的圖書和報刊，另外學校還倡導學生將家中的圖書拿到班級，開展“拿一本書讀百本書”活動。同時我們要求各班成立讀書管理小組，配備了圖書管理員,并制定了班級圖書管理制度和圖書借閱制度，從而使圖書角管理越來越規(guī)范，充分發(fā)揮了圖書角在“蓓蕾讀書工程”中的獨特作用。

四、以活動引領學生樂讀書，激發(fā)閱讀興趣我們特別注重開展各種豐富多彩的讀書活動，以此激發(fā)閱讀興趣，點燃閱讀激情：

1、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動實施方案分別召開了動員會、印發(fā)了“親子共讀，打造書香家庭”倡議書、讀書經(jīng)驗交流會�？偨Y(jié)交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間相互讀書的氛圍。

2、征文比賽。學校教研室主辦的“我讀書、我快樂”現(xiàn)場作文比賽活動。學生參與面光，熱情高漲。極大地提高了學生的讀書熱情。

3、板報評比。為烘托讀書氛圍，學校以“好書伴我成長”為主題進行了黑板報評比活動。

4、手抄報展評。積極開展以“閱讀潤人生”為主題的手抄報評比、讀書筆記（讀書卡片）展評活動。

五、教師帶頭，師生同讀，促進“蓓蕾讀書工程”扎實有效開展當前，教書的人不讀書，已成為一個較為普遍的怪現(xiàn)象。教師的日子匆匆忙忙，迷迷惑惑，整天忙里忙外，沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，一本書幾個月看不完，一年讀不了三五本書，最多翻翻報刊，看看電視，如此而已。許多年輕有活力的教師，當了若干年教師以后，只會分析別人的文章，自己不會寫文章；可以照本宣科講課文，離開教參沒法上。正像有人調(diào)侃諷刺的，小學教師教上三五年也就只有小學水平而已，這樣的教師充其量也只是一個低劣庸俗的教書匠，其淺薄的功底難以適應素質(zhì)教育和新課改的要求。

其實，教師不讀書的真正原因，不是沒有時間，而是缺乏動力。許多教師受商品社會和市場經(jīng)濟影響，功利之心較重，認為讀書是吃力不討好的事，不如考個高層次的文憑來得實惠，以后的調(diào)資晉級有資本；不如抓學生的分數(shù)來得實在，在評優(yōu)獎勵的競爭中能站住腳根。

為解決上述問題，引導教師自覺讀書，走進經(jīng)典，走近名師，崇尚精彩，拒絕平庸，做教育家不做教書匠，有的放矢地指導學生讀書，促進“蓓蕾讀書工程”的進一步開展，我們重點做了以下工作：

第一、幫助教師提高認識。思路決定出路，態(tài)度決定高度。我們在許多會議和各種場合，都強調(diào)讀書對老師成長的重要意義，使廣大教干和教師認識到，一個真正有品位、有見地、有發(fā)展的教師，必須有大量的閱讀積累和知識儲備，一個人不愛讀書，不善讀書，必然是一個平庸的人；做教師而不讀書，必然缺乏知識的活水，缺乏思想魅力、文化魅力和藝術魅力，他更無法在學生中樹立起讀書的榜樣。教師應努力“讓讀書成為習慣”，這不僅是擺脫平庸、增長智慧、陶冶情操的個人行為，而且直接影響和感染著身邊的學生，其意義不言而喻。

第二、為教師提供和推薦讀物。近幾年，學校每年都免費為一線教師人手訂閱一份報刊雜志，同時學校還經(jīng)常向教師推薦圖書，鼓勵和提倡教師讀三種書：一是古今中外大師的作品，以用來溫潤生命，豐盈精神底蘊；二是讀與教師專業(yè)發(fā)展有關的有一定教育品位的書，用以開闊教育視野，引領專業(yè)成長；三是讀一點兒童讀物，旨在讓教師更加接近兒童的思維情趣和閱讀情趣，始終充滿童趣。六、活動成效

1、蓓蕾讀書工程的開展初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起書香社會、書香學校，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過蓓蕾讀書活動，使每個學生讀好書、凈化心靈、啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。2、促進了“書香校園”的建設和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展蓓蕾讀書活動，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，同學們都靜下心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范了。七、不足之處

1、班級、班主任對讀書各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。

2、個別活動沒能按方案計劃完成。要進一步探討如何配合活動的開展，引導學生的學習生活。

讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成了人人讀書的良好風氣，促進了我校校風的進一步轉(zhuǎn)變，不斷提高了我校的教育教學質(zhì)量。

與書相伴的人生，一定會有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。我們深知，成績是昨天的句號，開拓是永恒的主題。我們決心立足新起點，追求新目標，實現(xiàn)新跨越，努力使我校的“蓓蕾讀書工程”取得新的更大的成績。

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