培優(yōu)輔差工作總結(jié)
小海鎮(zhèn)和平小學201*201*學年度第二學期二年級語文培優(yōu)輔差
工作總結(jié)
王瑛一學期以來,在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解學生。、
要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,
2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導。
3、培優(yōu)要著眼于長遠,要側(cè)重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
4、輔導差生要做到“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。
6、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的學生要進行重點輔導,不斷提高他們的學習成績。
本班后進生名單:李仁貴,譚江龍,馬林,鄭丹,鄭紅霞,楊江,杜勇,孟仁進,等等,本班后進生基本上是少數(shù)名族,他們從小學一年級開始就要落后別人一點點,走到現(xiàn)在五年級了,始終還是更不上。我將會在以后的學習中多多關愛他們。
201*年9月1
日
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五年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)
201*~201*學年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,回顧這學期的輔導工作,優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,后進生人數(shù)相對減少,他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高.下面總結(jié)如下:
一、思想方面的培優(yōu)輔差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。1.課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4.著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重
點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。三、培優(yōu)輔差的具體做法:
1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高!
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