陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園中一班特色工作總結(jié)

陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園中一班特色工作總結(jié)

我園是比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。作為農(nóng)村的孩子應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)村孩子的優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期，我園結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。學(xué)期初，我班根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)先制定班級(jí)特色計(jì)劃，結(jié)合本班的情況，以“編織坊”為特色在班上開(kāi)展工作。老師和幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的創(chuàng)設(shè)和操作，體現(xiàn)出“農(nóng)味”在農(nóng)村幼兒園的價(jià)值，現(xiàn)將本班特色工作總結(jié)如下：

一、主題墻和家園欄以“農(nóng)味編織”為特色來(lái)創(chuàng)設(shè)。

我們與幼兒、家長(zhǎng)一起收集編織材料，將活動(dòng)室主題墻根據(jù)本班特色來(lái)創(chuàng)設(shè)，如：布置主題《勇敢的孩子》時(shí)，我們通過(guò)動(dòng)腦思維、動(dòng)手操作，用紅色的布編織成梅花的花朵形狀，將墻分成幾大塊的內(nèi)容，然后布置每一小塊的內(nèi)容，同時(shí)在活動(dòng)室內(nèi)用編織漁網(wǎng)的方法將室內(nèi)布置的別具一格。還有活動(dòng)室門口的家園欄也是根據(jù)班級(jí)特色來(lái)布置的，利用了編織稻草扇的方法布置。

二、利用特色“編織”豐富區(qū)域活動(dòng)。

在特色角里，各個(gè)區(qū)域角里，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了很多適合孩子操作的材料。美工區(qū)利用毛線編花盤(pán)；生活區(qū)系鞋帶、扎蝴蝶結(jié)；益智區(qū)穿數(shù)字寶寶；孩子天生喜歡活動(dòng)，一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我組織了一次幼兒動(dòng)手能力的摸底，滿足他們好動(dòng)的需要，在同一時(shí)間內(nèi)，由我一個(gè)人教全班幼兒學(xué)習(xí)用布條編三角辮，通過(guò)我的講解方法，然后手把手地教每個(gè)幼兒操作，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，活動(dòng)結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)的寥寥無(wú)幾，我給孩子們提了幾點(diǎn)建議，可以回家跟媽媽學(xué)，也可以利用課后休息的時(shí)間學(xué)，鼓勵(lì)孩子們誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就是最棒的。這給幾個(gè)好動(dòng)的孩子帶來(lái)了興趣，第二天早上，張春盧小朋友給我?guī)��?lái)了驚喜，她第一個(gè)學(xué)會(huì)，到現(xiàn)在班上沒(méi)有學(xué)會(huì)的只有兩個(gè)小朋友了。另外，在不同區(qū)角里孩子們?nèi)∮米匀徊牧希�一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們有的編花籃、編墊子，有的編布繩、編衣服，還有的編粽子、、、、、、。這些具有農(nóng)村氣息的編織，幼兒通過(guò)與自然材料的接觸，得到的是自然的體驗(yàn)，創(chuàng)造的樂(lè)趣。這也成為農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的一道亮麗風(fēng)景，為幼兒動(dòng)手動(dòng)腦提供了機(jī)會(huì)。

3、富有新意的戶外活動(dòng)戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們可以用到農(nóng)味材料稻草繩編成的飛碟，可以鍛煉幼兒手臂；跳繩用到的布繩是布條編成的，可以提高幼兒的協(xié)調(diào)性；還有布條做成的毽子、、、、、、通過(guò)有益的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

班級(jí)實(shí)施了一學(xué)期的特色教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在特色中學(xué)，在特色中做，在特色中成長(zhǎng)，在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揮特色的作用，完善特色的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色資源，總結(jié)特色經(jīng)驗(yàn)，使我園更具有“農(nóng)味”。

中一班雷麗鳳

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陳宅鎮(zhèn)中心幼兒園09下德育工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我園全體教職員工團(tuán)結(jié)一心，我們始終認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)《幼兒園規(guī)程》中的德育要求，依據(jù)園德育工作計(jì)劃，步步落實(shí)。以實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育為主旋律，以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格者、建設(shè)者為目標(biāo)，拓展幼兒德育教育活動(dòng)，全面提高師生的思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒和諧、健康的發(fā)展。

一、組織落實(shí)，規(guī)范行為。

幼兒園德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員，經(jīng)常性地碰頭，交流經(jīng)驗(yàn)，反饋德育陣地第一線的信息。及時(shí)總結(jié)得失，制訂措施，確保德育工作上新臺(tái)階。教師經(jīng)常召開(kāi)德育會(huì)議，有重點(diǎn)進(jìn)行分析問(wèn)題、研究對(duì)策，不斷提高教學(xué)水平。

二、常規(guī)工作，常抓常新。

幼兒園每個(gè)星期一清晨，利用升旗儀式，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。每周一句話，有針對(duì)性地提出要求，有重點(diǎn)圍繞季節(jié)展開(kāi)，豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒了解初淺的德育知識(shí)。思品教育滲透于幼兒的一日活動(dòng)之中，晨談?dòng)心繕?biāo)展開(kāi)，力求發(fā)揮德育陣地主渠道作用。同時(shí)幼兒園制定了幼兒日常行為目標(biāo)，做到日常規(guī)范有制度、有檢查、有評(píng)比，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

三、創(chuàng)建文明，從小抓起。

從小培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從小抓起，從小事抓起，做好了包干區(qū)的工作。把文明小市民的教育滲透到幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)中，各班教師還以“爭(zhēng)做文明小市民”為主題，創(chuàng)設(shè)了系列主題活動(dòng)。幼兒的活動(dòng)也使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操。

四、各崗各位，從我做起。

圍繞爭(zhēng)創(chuàng)市一級(jí)幼兒園的活動(dòng)，從教師到幼兒，都有強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感、榮譽(yù)感。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，促使幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，終身受益。提倡“道德自律，工作自勵(lì)”，引導(dǎo)教師處理好群體中的影響和地位，工作中的勤奮和自勉，利益前的理智和淡泊，人際交往中的坦誠(chéng)與合作，強(qiáng)調(diào)量化到位，更重視情態(tài)投入，強(qiáng)調(diào)過(guò)程努力，更重視效果表現(xiàn)；強(qiáng)調(diào)外部制約，更重視自我塑造；強(qiáng)調(diào)群體協(xié)同，更重視個(gè)體效率，努力使自己成為一本德育無(wú)字書(shū)，讓幼兒讀出教師的有說(shuō)有為、身體力行、表里如一、事必躬親、身先士卒。促使教師在你追我趕中銳意進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

五、重環(huán)境營(yíng)造，聚德育合力。

注重園文化建設(shè)，優(yōu)化德育工作的內(nèi)部環(huán)境。充分發(fā)揮園櫥窗的作用，及時(shí)宣傳各項(xiàng)德育活動(dòng)，表彰各類先進(jìn)典型。建設(shè)健康向上的園風(fēng)、教風(fēng)，不斷提高我園的文化品位，創(chuàng)設(shè)文明校園。切實(shí)加強(qiáng)家園聯(lián)系，使它更具針對(duì)性、實(shí)效性，在用好家園聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要求班主任老師與配班教師勤家訪，多溝通。發(fā)揮各班組家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，開(kāi)辦“知心家庭學(xué)校”，開(kāi)展父母與孩子“共讀一本書(shū)”等活動(dòng)，促進(jìn)父母與孩子的溝通，優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境。

201*年6月

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