小學五年級英語培優(yōu)補差計劃

小學五年級英語培優(yōu)補差計劃

廣興學區(qū)中心學校五（2）班英語

輔導教師：徐尚松姓名楊越

基本情況分析

預培養(yǎng)目標

增加相應階段的趣

基礎扎實，學習認真，但對所學的知識不

味題，靈活運用所

能靈活運用

學的知識。頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動作。

能專心聽講，有進

取心。

張磊戈家偉

學習認真，思維敏捷，回答問題很積極。挑戰(zhàn)難題和新題型

端正學習態(tài)度，能夠認真努力的學習。

袁尚上課注意力不集中，愛做小動作。

朱升恒

增加相應階段的趣

基礎扎實，學習認真，但對所學的知識不

味題，靈活運用所

能靈活運用

學的知識。積極回答問題，靈

基礎扎實，學習認真，不愛回答問題，對

活運用所學的知

所學的知識不能靈活運用。

識�；�礎扎實，學習認真，但偶爾注意力不集能專心聽講，不斷中進步

端正學習態(tài)度，能

夠認真努力的學習。

徐磊

肖凌峰

李慧慧上課注意力不集中，愛做小動作。

陳月

學習刻苦，知識掌握的也很扎實，思維不踏實的學習態(tài)度，夠活躍。虛心進取。

鄭思雨

頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動作。

能專心聽講，有進

取心。

小學五年級英語補差輔導記錄表

廣興學區(qū)中心學校班級五（1）預轉化學科英語輔導教師：徐尚松

上學期期

姓名學科情況分析

末成績楊越張磊戈家偉袁尚朱升恒徐磊肖凌峰李慧慧陳月鄭思雨

該生上課愛做小動作，不自覺完成作業(yè)。該生基礎差，但學習態(tài)度很認真上課老是走神，但人很聰明基礎差，但學習態(tài)度很認真

35.55648.551

該生上課愛做小動作，作業(yè)不按時完成，自主學習

插班生

能力差

該生態(tài)度認真，但學習效率不高，接受能力差

55

基礎差，書寫不認真，作業(yè)粗糙，不自覺完成作業(yè)。45該生基礎差，學習效率低

上課愛發(fā)呆，上課沒有積極性，作業(yè)質量差上課認真，基礎差，自主學習能力較好

6168插班生

轉化過程

及所采取的措施

1、在課余休息時間多找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因。對于膽小、害羞的同學還可以通過作業(yè)本或寫信的方式進行書面交流、鼓勵。

2、課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。并及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們的自信心。

3、課后多督促他們，做到每天把新學的課文、單詞讀出來。輔導他們認真完成作業(yè)。請成績好的同學當他們的小老師，幫助教師指導他們，監(jiān)督他們。

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小學五年級英語培優(yōu)補差計劃

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)四、六年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。

培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練；2.對個別突出的學生進行單獨輔導；3.在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。4.多溝通、多鼓勵。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；

3.要求他們課后及時輔導，并進行檢查；4．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5．努力培養(yǎng)他們的英語學習方法；6．多溝通、多鼓勵、多關心、

通過本期的補差工作，讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。

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