關(guān)于六五不散的作文 本文簡(jiǎn)介：

胡凱進(jìn)入初中，小學(xué)時(shí)的同學(xué)現(xiàn)在都各走各路。有的沒(méi)走遠(yuǎn)，還在鎮(zhèn)上讀書(shū)；而有的，卻遠(yuǎn)在百里之外；有的甚至搬去了上海，再也沒(méi)有消息。而唯一給我們留下的最好紀(jì)念，便是那本厚厚的相冊(cè)。這天作業(yè)完成之后，我翻開(kāi)了那本寫(xiě)著“六（5）不散”的紀(jì)念相冊(cè)，撲入我的眼簾的便是小學(xué)的美好回憶�！芭�！原來(lái)是她，瞧我這記性，又

關(guān)于六五不散的作文 本文內(nèi)容：

胡凱

進(jìn)入初中，小學(xué)時(shí)的同學(xué)現(xiàn)在都各走各路。有的沒(méi)走遠(yuǎn)，還在鎮(zhèn)上讀書(shū)；而有的，卻遠(yuǎn)在百里之外；有的甚至搬去了上海，再也沒(méi)有消息。而唯一給我們留下的最好紀(jì)念，便是那本厚厚的相冊(cè)。

這天作業(yè)完成之后，我翻開(kāi)了那本寫(xiě)著“六（5）不散”的紀(jì)念相冊(cè)，撲入我的眼簾的便是小學(xué)的美好回憶。

“哦！原來(lái)是她，瞧我這記性，又把‘班長(zhǎng)大人’的樣子給忘了。如果我告訴她我忘了她的樣子，說(shuō)不定她會(huì)氣個(gè)半死。”我邊看相冊(cè)邊自言自語(yǔ)，“哼！又是這個(gè)煩人的‘學(xué)習(xí)委員’，仗著自己多厲害，當(dāng)時(shí)居然那樣子批評(píng)我，真不要臉�！蔽疑斐隽耸持福�把眼皮往下壓做了個(gè)鬼臉。

我看著這一張張照片，喜怒哀樂(lè)各種情緒涌上心頭。當(dāng)我看到最后那張照片時(shí)，我沉默了。

眼前的這個(gè)男人，小平頭，濃眉毛，嘴巴扁長(zhǎng)，嘴唇厚厚的。沒(méi)錯(cuò)，他就是我的小學(xué)班主任陳老師。

是他，幫我爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，推薦我去現(xiàn)在的這個(gè)學(xué)校。別的同學(xué)基本都去了公立學(xué)校，只有我去的是私立學(xué)校。也是陳老師，給了我與別的同學(xué)走不一樣路的機(jī)會(huì)，是他這六年的努力才成就了現(xiàn)在的我。所以，我一直對(duì)他有深深的敬意。

眼前的幾十張照片，是我和同學(xué)們告別小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，是老師又一輪難忘的六年陪伴時(shí)光的濃縮。而那些曾經(jīng)的快樂(lè)、悲傷，就這樣永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地全都保留在了這一本厚厚的相冊(cè)里。

我微笑起來(lái)，想去擦拭臉上不知什么時(shí)候滑落下來(lái)的淚珠，不料那顆淚珠卻滴落在那張全班54個(gè)人的大合照上。

點(diǎn)評(píng)：這篇寫(xiě)照片的作文構(gòu)思不錯(cuò)，首先是線(xiàn)索用得好，開(kāi)頭點(diǎn)出照片的紀(jì)念意義，中間寫(xiě)回憶，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)，并以“眼淚”表達(dá)懷念的真情；其次是選材靈活，回憶內(nèi)容有代表性，先寫(xiě)同學(xué)，次寫(xiě)老師，最后寫(xiě)集體，層次清晰；三是語(yǔ)言質(zhì)樸，情感表達(dá)真切。

關(guān)于六五不散的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，不散，六五

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