督察隊(duì)體驗(yàn)心得

督察隊(duì)體驗(yàn)心得

12涉外二區(qū)徐遠(yuǎn)遠(yuǎn)

上周，我作為志愿者，體驗(yàn)了幾天督察隊(duì)員的生活。這次體驗(yàn)使我對(duì)督察隊(duì)有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我學(xué)習(xí)到了許多東西。俗話(huà)說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。治理一個(gè)國(guó)家需要法律，統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)需要規(guī)章制度。而學(xué)校，一個(gè)育人為本，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才、為國(guó)家提供注入新鮮血液的地方，更加需有規(guī)矩，更加需要制度，更加需要去執(zhí)行去遵守，更加需要培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是能自覺(jué)遵守紀(jì)律的人。我們學(xué)校作為一所公安類(lèi)的大學(xué)更應(yīng)如此，而這些，很大程度上都需要督察隊(duì)來(lái)執(zhí)行監(jiān)督作用。在我成為志愿者的這幾天里，我深切感受到我校的督察隊(duì)是一支紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍。他們從自身做起，嚴(yán)格規(guī)范自我。在工作方面，他們對(duì)自己嚴(yán)格要求；而在平時(shí)生活方面，對(duì)于自己的內(nèi)務(wù)，他們也未曾放低要求。

督察隊(duì)工作是辛勞的，早上出督隊(duì)列，晚上出督晚寢，起的比我們?cè)�，睡的比我們晚。集合時(shí)，我們戴著厚厚的手套站在隊(duì)伍中還恨不得把頭縮進(jìn)衣領(lǐng)里，身后的督查隊(duì)員卻依然挺拔，這些，是督查隊(duì)工作辛勞的體現(xiàn)。還有那么多我們看不到的地方，他們總是在默默地做著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的事。督察隊(duì)工作更是辛酸的。一方面，他們?cè)趫?zhí)行工作的時(shí)候，得罪同學(xué)是在所難免。所以抱有怨言的同學(xué)們總會(huì)在督察隊(duì)執(zhí)行工作的時(shí)候不配合，又或者冷眼相對(duì)，也大多不會(huì)去理解督察隊(duì)所付出的那么多；另一方面，一旦學(xué)校出現(xiàn)了什么安全問(wèn)題，或者是校風(fēng)還存在不完善的地方，大家第一個(gè)想到的總是他們。大家會(huì)指責(zé)是他們工作不積極，可是這分明都是些欲加之罪。畢竟，督察隊(duì)也是學(xué)生，他們并沒(méi)有報(bào)酬可得，也沒(méi)有必須為你們?nèi)テ疵�的義務(wù)。

總是會(huì)聽(tīng)到有同學(xué)抱怨被督察隊(duì)給督了，說(shuō)自己被督是多么多么不合理，將責(zé)任和怨氣一股腦推到督查隊(duì)員身上。通過(guò)這次體驗(yàn)，我覺(jué)得督查隊(duì)的工作是非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)而人性化的，一個(gè)督察隊(duì)員每一次要進(jìn)行登記前都至少會(huì)有另一名隊(duì)員進(jìn)行核實(shí)，并會(huì)考慮一些客觀的原因。

深感作為督察隊(duì)的艱辛，我希望同學(xué)們都能換位思考，多為對(duì)方著想，試著理解督察隊(duì)工作的不易之處，多多配合他們的監(jiān)督。

風(fēng)風(fēng)雨雨督察路，無(wú)怨無(wú)悔督察人。在我體驗(yàn)他們生活的這幾天，我為他們默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)很是感動(dòng)。我真心希望會(huì)有更多的同學(xué)去體驗(yàn)一次他們的生活，感受他們的內(nèi)心。我想，這也許就是讓我們大家作為志愿者去體驗(yàn)督察隊(duì)員的生活的意義。

擴(kuò)展閱讀：《教育督導(dǎo)條例》心得體會(huì)--

學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》心得體會(huì)教育督導(dǎo)制度建設(shè)是完善我國(guó)教育管理體制建設(shè)的重要內(nèi)容，為使條例精神落到實(shí)處，收到滿(mǎn)意的效果，我校組織學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》的內(nèi)容。《教育督導(dǎo)條例》是鑒于目前一些地方對(duì)督導(dǎo)工作的地位和作用缺乏正確的認(rèn)識(shí),教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置形式比較混亂,教育督導(dǎo)工作的實(shí)施缺乏行政權(quán)力的保障,教育督導(dǎo)隊(duì)伍狀況不盡人意等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而制作的法律性文件，它從法制層面界定了督導(dǎo)工作，使督導(dǎo)工作有法可依，有章可循。

2、健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，充實(shí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍。切實(shí)提高對(duì)教育督導(dǎo)地位與作用的認(rèn)識(shí),科學(xué)規(guī)范教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置形式,明確規(guī)定教育督導(dǎo)人員的職責(zé)權(quán)限,不斷加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè),便成為改革我國(guó)教育督導(dǎo)制度的必然選擇和對(duì)策。明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)和行政責(zé)任，提高了對(duì)教育督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化意識(shí)。

3、保證教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)，改善教育督導(dǎo)工作環(huán)境。學(xué)習(xí)形式多樣，學(xué)習(xí)效果顯著。同時(shí)要求教育督導(dǎo)工作者在更大范圍、更寬層面上做好《教育督導(dǎo)條例》的宣傳工作。

4、同時(shí)了解到教育督導(dǎo)工作的生命在于求真務(wù)實(shí)。其要求督導(dǎo)工作者要深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校了解真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。要敢于講真話(huà)，敢于支出問(wèn)題，動(dòng)真碰硬，切忌違心造假，反對(duì)形式主義。

5、讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線(xiàn)管理者的頭腦，教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備，通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，提高了教師的素質(zhì)，加強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊(duì)伍的自身建設(shè)，為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證。

6、為教育督導(dǎo)工作的順利推行奠定了和諧的社會(huì)環(huán)境，增大了教育督導(dǎo)的社會(huì)影響力，從而使得督導(dǎo)工作真正成為人們的督導(dǎo)工作，進(jìn)一步起到了督導(dǎo)作用。

教育督學(xué)與督政相結(jié)合是中國(guó)教育督導(dǎo)制度的特色。之所以如此，是因?yàn)橹袊?guó)基礎(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實(shí)行義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實(shí)踐過(guò)程中條件不足，要求監(jiān)督、強(qiáng)化政府責(zé)任的結(jié)果。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力，是有效實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》，使我進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)了《教育督導(dǎo)條例》的適用范圍、教育督導(dǎo)的原則、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、督學(xué)、教育督導(dǎo)實(shí)施及其法律責(zé)任及教育界隊(duì)教育工作的重視、對(duì)教育督導(dǎo)工作的重視等，構(gòu)成了完整規(guī)范的體系。為促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作提供了保障。

同時(shí)認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無(wú)的工作。教育督導(dǎo)工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項(xiàng)工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的信心。自己在教學(xué)工作中也有一些困惑，工作中也有一些迷茫。這次學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，堪稱(chēng)是一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責(zé)任感、使命感，只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認(rèn)可，才能真正為辦好讓人民滿(mǎn)意的教育出一份力。

201*年11月21日

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