珠心算教學心得與總結(jié)

珠心算教學心得與總結(jié)

所屬單位:湘潭市神墨珠心算學校姓名：朱成

在湘潭市神墨珠心算學校從事珠心算教育近一年來，我對珠心算教學頗有感受和體會，現(xiàn)就以本人在珠心算教學過程中所總結(jié)出來的一些心得體會做一下介紹與總結(jié)，以求能得到各位同行以及各界人士的寶貴指點與鼓勵！

一．珠心算介紹

（1）珠心算：珠算式心算(珠心算)，通俗而籠統(tǒng)的解釋為“在腦子里打算盤”；

比較明確正規(guī)的說法，應(yīng)當是珠算發(fā)展的高級階段，是珠算的升華；具體來說，珠心算就是珠算符號、模型內(nèi)化腦中而實現(xiàn)的運算。

（2）珠心算的作用：珠心算利用的最重要的就是大腦，總結(jié)起來，珠心算有以下這些作用。增強記憶力，強化思維能力，提升學生的獨立創(chuàng)新能力，加快閱讀速度，提高智商，提升各學科成績，開發(fā)兒童智力潛能等等。

二．珠心算教學心得

本學期我擔任珠心算課程的教學，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識。在總園的帶領(lǐng)下，我們進行了幾次珠心算計算課程的觀摩研討與交流，使我受益非淺。在平日的日常生活中，一些主教老師給我傳授教學經(jīng)驗，幫助我提高教學質(zhì)量，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學過程中少走了很多的彎路。

在珠心算的日常教學中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學過程中就能做到事半功倍，對于某些個別的在學習過程出現(xiàn)問題的學生才能更好更快的找到好的教學策略。老師與學生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對學生嚴格要求，要求學生按時完成布置的作業(yè)與練習任務(wù)，遵守教學秩序與紀律，保持教師的威信。另一方面，要加強與學生的溝通，與學生保持融洽的關(guān)系，及時了解學生對所學內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學做好鋪墊。老師與學生家長之間，也要建立起聯(lián)系。老師要每隔一段時間告知家長最近的教學動態(tài)，及其孩子的學習情況。并要求家長在條件具備的情況下積極配合老師的教學工作，在家做好孩子的督促輔導工作。家長也要主動負責地配合老師促進孩子的學習，正確引導孩子進行學習。從目前的教學效果來看，家長平時引導配合較多的孩子與平時沒有家長配合教學的孩子相比，前者無論在紀律性以及接受能力以及學習進度以及做題的準確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢。

由于在教學工作中，所教的學生都是幼齡兒童，大多數(shù)尚在學前班階段。因此最重要的是要做好教學管理工作。在管理學生方面我下了不少的功夫。頑皮好動是大多數(shù)兒童的天性，因此有必要采取一些方法來進行約束和引導，來提高學生的注意力。比如，以前上課的時候有幾個小孩老是心不在焉，要么互相講白話玩耍，要么吵吵鬧鬧，有極個別的還在自己座位上呆不住亂跑。后來，我對每天上課認真聽講的學生給與小紅花印章的獎勵，對于守紀情況有大的改進的學生給予學習用品玩具，以及語言上的獎勵與鼓舞。對于不守紀律的學生進行耐心的教導，適當?shù)毓膭钏麄兿蚴丶o律的小孩子學習。這樣一來，小孩子們的課堂紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)。課堂紀律好了，學生的注意力提高了，教學效率也就有所改善了。

珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。學習一門新的知識或者技能，興趣是很重要的。有了興趣，就有了動力；有了動力，就會有效率。因此，培養(yǎng)學生們的興趣非常重要。

上學期在珠心算班當助教，每天對著算盤撥來撥去，發(fā)覺珠心算也算得上一門具有幾分枯燥感覺的的課程，勢必有些孩子學得無趣。在所教的學生中，有一批很聽話的學生，學習速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。但是，也有一部分學生，特別是有些學生實在家長的要求下才學習珠心算的，這一部分學生學習珠心算的興趣不高，因此其學習成果也自然低于其他的學生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學生，先從最簡單的課程入手，先從最簡單的題目做起，當他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來，好幾個以前不聽講，不愛做題的小孩子，現(xiàn)在都能積極主動地昨晚題目交給我檢查，我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞，對于特別積極的有時候進行全班表揚或者給予紅花獎勵。一方面給這些孩子充氣給力，一部分也刺激了其他的學生表現(xiàn)得更好。

為了提高學生的興趣，我還有時候?qū)⒔虒W與游戲配合起來。比方說，在上課前，進行一個小游戲，遞手絹，聽口令之類的一些小游戲，來抽取一名學生來完成一道或幾道題目，以便檢測前段時間的效果。對于完成的好的學生，給予獎勵，鉛筆，橡皮擦，卡通圖片之類的小物品對孩子們來說都是非常值得珍惜的獎品。對于完成的不好的，也要在適當?shù)呐�評后鼓勵他們好好學習，也可以要求他們唱歌，講故事以示“懲罰”。

每個人都喜歡比一比，小朋友也不例外。讓幼兒互相比賽，看看誰算的又快又準，小朋友興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。

學習珠心算，目的在于提高學生的能力。一個巴掌伸出來，手指有長也有短。學生也是一樣的，每個學生的學習能力和接受能力也因人而異，有些一教就會，稍加點撥便能舉一反三，準確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點的，則需要反復演示，教導。對于較好的學生甚至是這方面具有不錯天賦的學生，應(yīng)該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學生則需要進行充電式輔導，給予一定的鼓勵，適當調(diào)整學習方法。這樣才能“先進的更先進，后進的趕先進”，讓各個層次的學生能力都提升上來！

三．對于珠心算教育的一些感想學習珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學習珠心算，在以后的中小學以及以后的學習過程中都會有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計算速度與準確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學習和工作的得力工具！

總的概括起來，在教學工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強各方面交流，管理好每一位學生，激發(fā)學生興趣，提高學生能力。在以后的教學過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學習，進一步做好自己的教學工作！相信珠心算教育在以后能得到進一步的重視和普及！

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珠心算教學初探

自參加工作以來，長期從事數(shù)學教育教學工作。201*年有幸參加了在古羅舉辦的宜賓縣數(shù)學教師珠心算培訓。這次難得的機會讓我接觸到了久聞的珠心算，也知道了如何進行珠心算教學�；氐綄W校，我快速地組建了一個興趣班，興致勃勃，風風火火地開展起了珠心算。邊摸索邊總結(jié)，現(xiàn)就珠心算教學過程中所總結(jié)出來的一些心得體會做一下介紹與總結(jié)

一．珠心算教學心得這一年我擔任珠心算課程的教學，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識。我參加了幾次珠心算計算課程的觀摩研討與交流，使我受益非淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學經(jīng)驗，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學質(zhì)量。在珠心算的日常教學中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學過程中就能做到事半功倍，對于某些個別的在學習過程出現(xiàn)問題的學生才能更好更快的找到好的教學策略。老師與學生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對學生嚴格要求，要求學生按時完成布置的作業(yè)與練習任務(wù)，遵守教學秩序與紀律，保持教師的威信。另一方面，要加強與學生的溝通，與學生保持融洽的關(guān)系，及時了解學生對所學內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學做好鋪墊。老師與學生家長之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長在條件具備的情況下積極配合老師的教學工作，在家做好孩子的督促輔導工作。家長也要主動負責地配合老師促進孩子的學習，正確引導孩子進行學習。從目前的教學效果來看，家長平時引導配合較多的孩子與平時沒有家長配合教學的孩子相比，前者無論在紀律性以及接受能力以及學習進度以及做題的準確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學習一門新的知識或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動力；有了動力，就會有效率。因此，培養(yǎng)學生們的興趣非常重要。在所教的學生中，有一批很聽話的學生，學習速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。但是，也有一部分學生，特別是有些學生實在家長的要求下才學習珠心算的，這一部分學生學習珠心算的興趣不高，因此其學習成果也自然低于其他的學生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學生，先從最簡單的課程入手，先從最簡單的題目做起，當他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來，好幾個以前不聽講，不愛做題的學生，現(xiàn)在都能積極主動地昨晚題目交給我檢查，我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞，對于特別積極的有時候進行全班表揚或者給予獎勵。一方面給這些學生充氣給力，一部分也刺激了其他的學生表現(xiàn)得更好。每個人都喜歡比一比，小學生也不例外。讓學生互相比賽，看看誰算的又快又準，學生興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學習珠心算，目的在于提高學生的能力。每個學生的學習能力和接受能力也因人而異，有些一教就會，稍加點撥便能舉一反三，準確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點的，則需要反復演示，教導。對于較好的學生甚至是這方面具有不錯天賦的學生，應(yīng)該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學生則需要進行充電式輔導，給予一定的鼓勵，適當調(diào)整學習方法。這樣才能“先進的更先進，后進的趕先進”，讓各個層次的學生能力都提升上來！手腦協(xié)同作用，開發(fā)智力潛能，使學生會學、善學

小學生好動、愛動，注意力不能長時間集中，需要經(jīng)常交換活動的內(nèi)容和方式。這時，讓學生認識觸摸算盤，然后進行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報數(shù)、全盤練習等訓練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對他們來說既是學具，又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學習興趣，發(fā)展了認知能力，而且在潛移默化中，學生會養(yǎng)成注意力集中、仔細、認真的良好學習習慣，獨立思考和克服困難的精神，可以培養(yǎng)學生眼明手快、意志頑強、思維敏捷的特點。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，促進人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而開發(fā)人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習，學生必須高度集中注意力，積極地進行思維，觀察算式上的兩個加數(shù)，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進行撥珠。在這一過程中，眼、腦、手同時運用，促進了觀察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過反復的練習，學生的動作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。二．對于珠心算教育的一些感想學習珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學習珠心算，在以后的中小學以及以后的學習過程中都會有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計算速度與準確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學習和工作的得力工具！總的概括起來，在教學工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強各方面交流，管理好每一位學生，激發(fā)學生興趣，提高學生能力。

在以后的教學過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學習，進一步做好自己的教學工作！相信珠心算教育在以后能得到進一步的重視和普及！故誓將“珠心算”進行到底。我相信在珠心算的道路上會越走越好。

觀音鎮(zhèn)萬菁小學校吳宇丹

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