白茆鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)�；顒涌偨Y(jié)

白茆鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校活動總結(jié)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。我校自建明德樓以來一直堅持讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，感受中華文化。

特別是本學(xué)期我們申請創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)�；顒樱�更進一步的推動了全校師生直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典的文化氛圍，同時我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查，加強誦讀的資料積累。

一學(xué)期以來，我們以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了以誦讀經(jīng)典為特色的校園文化。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、可行性，教師利用班會、經(jīng)典誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀的益處。學(xué)校懸掛標(biāo)語、出誦讀經(jīng)典專刊、班級出一期經(jīng)典誦讀黑板報，開辟每周一詩欄目，周周更新。學(xué)校舉行了創(chuàng)建啟動儀式，校長作了重要講話和指示。

對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定。一到六年級以《中華經(jīng)典誦讀文庫》為教本，開展誦讀活動。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、制定相關(guān)制度，促進經(jīng)典誦讀工程順利開展。1、組織健全，明確職責(zé)

我校成立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，班主任、語文教師和經(jīng)典誦讀課教師為主要成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負責(zé)整個活動的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費的落實；教導(dǎo)主任負責(zé)活動的組織實施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責(zé)活動的具體操作，組織教師開展相關(guān)活動；教導(dǎo)處負責(zé)資料的整理和歸檔。2、建設(shè)師資隊伍

建設(shè)一支作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)性強的師資隊伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風(fēng)；②鉆研業(yè)務(wù)，以集體備課活動為載體，組織教師閱讀經(jīng)典名著、讀教育期刊、等活動。以擴展視野，強化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì)。

三、開展活動，保證實效。（一）確保誦讀時間

課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天早上晨讀二十分鐘、午間課前二十分鐘隨到隨讀，以及課前3分鐘，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，并鼓勵學(xué)生放開喉嚨，大聲誦讀，書聲朗朗，陶醉其中。另外還利用校本課程《經(jīng)典誦讀》課，授課教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典誦讀文庫》中的要求背誦的古詩文。

語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校委派領(lǐng)導(dǎo)小組中的專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。

（二）舉辦各種活動激發(fā)熱情1、班級活動

各班級在前黑板的右下方周周更新了當(dāng)周的必備古詩一首、開展了人人參與的“我會背”匯報活動、發(fā)動學(xué)生廣泛搜尋優(yōu)秀古詩文，開展了看誰讀的多、背的多活動、各班級每月還評出了“誦讀大王”、“小詩仙”等。

2、學(xué)�；顒�

作為學(xué)校方面我們?yōu)榻?jīng)典誦讀創(chuàng)建舉行了一系列活動；

組織了專題黑板報、班級每周一詩欄目評選活動；開展了1∽6年級詩配書畫評比活動并出了一期書畫專刊；舉行了“誦讀經(jīng)典，收獲成長”主題征文活動；結(jié)合寫字課教學(xué)舉行了經(jīng)典作品現(xiàn)場書法比賽活動，12月28日下午第二、三兩節(jié)課舉行的1∽6年級中華經(jīng)典配樂詩文朗誦會，更是把創(chuàng)建活動推向了高潮。

四、科學(xué)評價，促進提高。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，課間操后進行“經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。

2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句和革命烈士先進事跡等，班級每周評出“誦讀大王”、“小詩仙”，并給予表彰獎勵。

3、學(xué)校在本學(xué)期初舉行了頒獎大會，對經(jīng)典誦讀特色學(xué)校創(chuàng)建工作作了深刻的總結(jié)，對在創(chuàng)建過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和學(xué)生進行了表彰獎勵。獲一等獎的班級是402、401、602，二等獎的班級是502、302、501、601，三等獎的事201、101、301、202、102；獲優(yōu)秀學(xué)生表彰的是401班盧超，402班范敏、葉駿馳、周錦寒、周雨，501班沈宇、趙雨絲，502班汪穎，601班丁業(yè)辰，夏若芯、魏羽瑤，602班魏鑫成、陳靜雅。這次表彰獎勵在學(xué)生們心目中有了深刻的影響，讓他們感受到了學(xué)校的用意，體驗了情感，體會了精神，為學(xué)校今后經(jīng)典誦讀活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

五、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會上自立。2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

《中華經(jīng)典誦讀文庫》一書不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”等等。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊。

開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

一個學(xué)期以來，我們雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經(jīng)驗。但在創(chuàng)建的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進一步的指導(dǎo)，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，一定會讓中華經(jīng)典文化銘刻在每一個孩子的心靈深處，讓每一個孩子一路書香，健康成長！

白茆鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年3月10日

擴展閱讀：愛國經(jīng)典誦讀特色學(xué)校建設(shè)方案

“植民族文化之根，塑民族文化之魂”愛國經(jīng)典誦讀特色學(xué)校建設(shè)方案

［創(chuàng)建背景］

以人為本，弘揚人文主義教育是當(dāng)前教育改革的一面旗幟。這一方向正適應(yīng)了現(xiàn)代社會培養(yǎng)具有人文精神的人的要求，而人文精神的培養(yǎng)離不開好書的滋養(yǎng)與熏陶。眾所周知，目前，在具有五千年文明傳統(tǒng)的中國，國人的讀書量卻令人擔(dān)憂。沒有一定的讀書量，人們的人文精神、道德素質(zhì)便難以提高。根據(jù)教育局工作要求，葦廠小學(xué)組織過古詩文經(jīng)典誦讀活動，開展過"打造書香校園"，組織開展過校園"讀書節(jié)"活動，開展愛國經(jīng)典詩文誦讀活動可以和打造書香校園結(jié)合，可以和語文閱讀教學(xué)結(jié)合，可以與《中華傳統(tǒng)美德教育》課題實驗結(jié)合，如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責(zé)任。

開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑。可以在孩子幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里�；�于以上的認識，我校順應(yīng)時代與教育的需要，我們打算以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”為主題，開展愛國經(jīng)典詩文誦讀活動，努力創(chuàng)建"愛國經(jīng)典誦讀"特色學(xué)校。將自近現(xiàn)代以來上溯至中華文明的源頭所有愛國詩人及其愛國詩篇提取甄選出來，作為全校師生誦讀的材料，以期成為全校師生人文濡沫、道德熏陶的靈魂載體。［創(chuàng)建意義］1、開展以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”為主題的古詩文經(jīng)典誦讀活動，能提高教師的文化底蘊，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。2、開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀活動，就是要對學(xué)生進行品德和審美方面的教育。因為經(jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經(jīng)典，會對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀活動，可以促進學(xué)生的記憶力。人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發(fā)和鍛煉而不斷提升的。兒童時期是開發(fā)記憶力的最佳時期，如果錯過了這個最佳開發(fā)期，將永遠無法彌補。讓孩子們在兒童時期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當(dāng)大量的語言文

字的精華，通過反反復(fù)復(fù)的誦讀而深深的印進兒童的大腦里，其智力的發(fā)展就有了一個廣闊的知識平臺。當(dāng)這種背誦成為一種基本的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的時候，孩子們的記憶力會得到非常好的鍛煉。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀活動，還可以促進學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除了進一步深化語文課程改革，提高課堂教學(xué)效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴展學(xué)生的閱讀量。只有學(xué)生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。

正是因為上述原因，《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分倡導(dǎo)經(jīng)典詩文的背誦和積累，在"總目標(biāo)"中提出："認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧"，"誦讀優(yōu)秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣"，"培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情"和"重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成健全的人格"的要求。"階段目標(biāo)"中明確指出"小學(xué)階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）"。

開展中華經(jīng)典古詩文的誦讀活動，可以促進學(xué)生的動手能力。讓孩子們拿起手中的筆，自主探索用手抄報的形式展示詩文誦讀成果，手抄報上詩畫合璧、圖文并茂，既鍛煉學(xué)生的綜合性語文實踐能力，又可以鞏固誦讀的成果。開展這項活動，能促使學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在愛國經(jīng)典詩文中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)師生的人文精神，提升師生的道德水準(zhǔn)，促進學(xué)生身心和諧健康地發(fā)展。

3、對建立書香校園，打造學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校的整體形象具有重要意義。［創(chuàng)建方案］

一、創(chuàng)建目標(biāo)與方向

1、憑借愛國經(jīng)典詩文的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種樂趣，成為一種風(fēng)氣，以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與情懷。2、與《中華傳統(tǒng)美德教育》活動結(jié)合起來，通過愛國經(jīng)典詩文的誦讀，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的風(fēng)尚，用傳統(tǒng)文化的精髓奠定學(xué)生道德的根基，將學(xué)生培養(yǎng)成愛國愛民、文明有禮、勇于開拓具有高度文化修養(yǎng)的頂天立地、繼往開來的現(xiàn)代人。二、創(chuàng)建過程

（一）第一階段-啟動階段

1、籌備創(chuàng)建小組，制訂愛國經(jīng)典誦讀特色學(xué)校創(chuàng)建方案。2、建立特色創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組織研究隊伍。

3、初步編制誦讀書單（暫以毛澤東等無產(chǎn)階級革命家的詩詞為主），啟動特色創(chuàng)建活動。

（二）第二階段-初始階段

1、全面了解教師、學(xué)生愛國經(jīng)典誦讀的現(xiàn)狀，調(diào)整實施方案。各小

學(xué)、各班級制定詳細的誦讀方案。

2、探索教師誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑；探索學(xué)生誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施，以營造充滿人文氣息的校園。

3、探索愛國經(jīng)典誦讀與培養(yǎng)學(xué)生人文精神之間的關(guān)系。（三）第三階段-深化階段

1、以校班為基本單位，利用早讀10分鐘，課前三分鐘誦讀時間和誦讀欣賞課，開展廣泛而深入的誦讀活動。

2、以手抄報、詩園為主陣地，開展古詩文競賽活動，以活動促進活動的深入開展。

3、學(xué)校，班級環(huán)境要彰顯古詩文誦讀文化特色�？傂�對各校特色學(xué)校創(chuàng)建活動進行評估。

（四）第四階段-提升階段

創(chuàng)建成果鑒定，匯集創(chuàng)建原始資料，撰寫創(chuàng)建報告，形成成果系列，開拓出更加寬闊的特色創(chuàng)建之路。（五）第五階段-鞏固階段結(jié)合各校實際，組織開展古詩詞鋼筆字競賽、書畫展評、手抄報展評，組織教師撰寫"我看古詩文"、"我談古詩文"讀后感和相關(guān)論文論壇會，推廣特色學(xué)校創(chuàng)建成果，評比表彰特色學(xué)校創(chuàng)建先進學(xué)校.三、創(chuàng)建策略與措施

（一）明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認識。

全體師生必須明確愛國經(jīng)典誦讀對于培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)，提高師生的道德品質(zhì)素質(zhì)所具有的重要意義以及學(xué)校特色創(chuàng)建的目標(biāo)與方向。

（二）健全組織，加強培訓(xùn)，完善保障體系。

1、建立健全特色學(xué)校創(chuàng)建組織，加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在方式方法、策略手段方面要提出較為明確的保底要求，為特色創(chuàng)建提供基本保障。

2、學(xué)校在時間與條件方面要給予充分的保證，確保每周乃至每天學(xué)生的誦讀時間，確保每個學(xué)生都有誦讀的文本材料。

3、營造適于學(xué)生閱讀、觸動學(xué)生心靈的校園文化環(huán)境。學(xué)校要營造以愛國經(jīng)典詩文為主題的環(huán)境。使學(xué)生濡沫于充滿書香的環(huán)境之中，不知不覺地對傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文產(chǎn)生心向往之的熱情，從而受到人文精神的熏陶。

（三）以活動為載體，促進學(xué)校特色發(fā)展。

（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。讓師生走進名著名篇，探索教師閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑；探索學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施，以營造充滿書香的校園

誦讀經(jīng)典的時間：每天保證學(xué)生有十分鐘的誦讀時間。每節(jié)語文課前

的三分鐘，語文早自習(xí)，語文興趣小組活動時間和每周一節(jié)的古詩文誦讀課或古詩文欣賞課。（五）誦讀的內(nèi)容以《小學(xué)必背古詩文》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》和《弟子規(guī)》等古詩文中的優(yōu)秀、經(jīng)典篇目為主，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》"優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目"為基礎(chǔ)篇目，再選擇唐詩宋詞中的經(jīng)典名篇，分級段循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華古詩文的博大精深。本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的分配原則，分年段進行古詩文的教學(xué)與賞析。由教導(dǎo)處自編我校古詩文必背篇目和推薦篇目的校本教材作為校本課程使用，根據(jù)不同年級學(xué)生的不同年齡特點誦讀不同篇目、內(nèi)容的古詩文（自編詩文每學(xué)期不少于20篇）。采用彈性學(xué)習(xí)方式，重在熏陶感染，熟讀成誦，積淀語感。（六）具體措施：讓經(jīng)典詩文進校園，讓先進的教育理念進課堂，從校園文化建設(shè)入手，營造特色教育氛圍，追求使每一位教師和學(xué)生和諧發(fā)展的教育境界。通過學(xué)古詩詞、誦古詩詞、唱古詩歌、寫詩詞、畫詩詞，做有個性的、有特長的、品德健全的好學(xué)生。班級方面：

（1）通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是各種古詩方面的游戲。在開展活動過程中，各校要結(jié)合本校實際制定出相應(yīng)的獎懲措施，以推進此項活動的深入開展。（2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展"課前一吟"活動，做到讀而常吟之，"學(xué)而時習(xí)之"。

（3）開展舉辦詩社，學(xué)以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學(xué)生為詩社學(xué)員，并由藝術(shù)教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。（4）開設(shè)詩園，為學(xué)生提供舞臺。為給學(xué)生提供用武之地，全校每個班級開設(shè)"詩園"園地。各班級每周在教室的文化角抄錄2-3首古詩文，供學(xué)生到校后每天誦讀，內(nèi)容可以是古詩的書畫作品，可以是活用古詩的習(xí)作，做到點面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動，評出誦詩大王、小詩仙等。學(xué)校給予表彰獎勵。

（5）組織手抄報編寫活動，為學(xué)生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學(xué)生根據(jù)詩文進行編寫手抄報。

每個班級和學(xué)生總體要求要做到以下"十個一"

1、填寫好一本的班級誦讀記錄本；2、收集好至少一篇以上的優(yōu)秀古詩文教育教學(xué)案例；3、有一個成型、成熟的古詩文文藝節(jié)目；4、開展好一個古詩文誦讀的主題班會；5、建設(shè)好最少人手一冊的古詩文讀書角；6編好一本古詩文運用得好的優(yōu)秀作文集錦；7、剪貼好一本古詩文學(xué)習(xí)摘錄；8、寫好一本古詩文學(xué)習(xí)筆記；9寫好一本古詩文習(xí)字本。10、寫好一篇古詩文學(xué)習(xí)實踐體驗活動總結(jié)報告學(xué)校方面：

（1）創(chuàng)設(shè)古香古色古典的校園環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染經(jīng)典文化。各�？山ㄔO(shè)好學(xué)校古詩文文化長廊，讓每一面墻壁說話，讓每一個角落都說話。學(xué)校辦公室、教室的走廊等處要配置有優(yōu)秀中華古詩文的字畫，辦公室、教室布置既要規(guī)范又具古典古香古色，為師生課余誦讀古詩文提供文化情境。開辟有古詩文字畫展覽、各項古詩文誦讀評比結(jié)果的宣傳欄。充分發(fā)揮廣播和古典音樂的"熏陶"作用和功能。增添古典的校園文化氛圍，充分利用好校園每一地方，營造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍。各校要充分利用好中華傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵進行古詩文誦讀和實踐體驗，開展系列化的親情教育主題活動。培育學(xué)生豐富情感，提升學(xué)生美好情操。結(jié)合古詩文的經(jīng)典誦讀，開展古詩文親情體驗的主題活動，進行親情教育。定期、定時在廣播室播放古典音樂，向全校師生推薦優(yōu)秀經(jīng)典詩文的朗誦作品，并把古琴等古典樂器引進校園，增添古典的氛圍和聲樂的熏陶，加大學(xué)校的宣傳力度，提供教師學(xué)習(xí)、自我提升的平臺。學(xué)校利用可以利用的空間和角落，用古詩文、詩畫、學(xué)生親筆書畫的名言佳句裝點學(xué)校的櫥窗、走廊、墻壁等。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有詩園，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報等等。

（2）充分發(fā)揮廣播和古典音樂的"熏陶"作用和功能。增添古典的校園文化氛圍。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，由負責(zé)播音的班級按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)律美讀的能力，使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（3）組織開展手抄報比賽，讓學(xué)生在精選詩文、版面設(shè)計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

（4）充分利用好校園每一地方，營造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍，在每期的校園宣傳欄里，開辟有古詩文字畫展覽，都刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比，各項古詩文誦讀評比結(jié)果的宣傳欄

（5）學(xué)校每學(xué)期要開展一到兩次以上的大型"誦讀古詩文"活動。這些活動有誦讀會（內(nèi)容有指定內(nèi)容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等）；

詩文表演；詩文圖展；詩文書畫展；詩文接力賽等。活動結(jié)束后評選優(yōu)秀班級和選手。每學(xué)期進行一次古詩方面的競賽，出一定數(shù)量的古詩文方面的題目，以競賽促使學(xué)生擴大古詩文的誦讀量，改變學(xué)生"讀好語文書就行"的學(xué)習(xí)觀念，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的熏陶。（6）每學(xué)期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，通過活動，來檢測學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦詩古詩的熱情。（7）在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進行"古詩文誦讀先進班"評比活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量，進一步促進學(xué)生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

（8）為探究古詩文教學(xué)規(guī)律，摸索古詩文誦讀的形式，學(xué)校每學(xué)期都要堅持舉行"古詩文教學(xué)暨誦讀研討會"，在師生中開展"我看古詩文"、"我談古詩文"、"我與古詩文"等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展古詩文誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。（9）每學(xué)期以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8Ｋ，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報。讓學(xué)生多讀書，多搜集資料，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，每學(xué)期學(xué)校開展一次綜合展評活動學(xué)校評選出最佳手抄報。重點組織指導(dǎo)學(xué)生編寫手抄報。精選詩文，設(shè)計版面。

（10）學(xué)校成立考核組，對各班級的古詩文誦讀情況進行專項檢查、督促、評估、獎勵。在誦讀古詩文的基礎(chǔ)上，把誦讀活動引向深入，與育人緊密結(jié)合起來，誦千古詩文，做美德少年。大力倡導(dǎo)學(xué)生參加古詩文考級活動和各級比賽。

每位教師每學(xué)期要做到以下"十個一"

1、寫好一本教育教學(xué)名言警句本；2寫好一本教師成長手冊；3、剪貼好一本古詩文摘錄本；4、寫好一本古詩文學(xué)習(xí)筆記；5、寫好一本教育教學(xué)小故事；6、寫好一本古詩文自我培訓(xùn)手冊；7、寫好一本教育教學(xué)后記本；8、每學(xué)期開展最少一次以上詩詞創(chuàng)作活動；9、每月開展一次古詩文沙龍論壇；10、寫好一篇誦讀中華古詩文的研究論文。

學(xué)校"誦讀"的評價：

（1）必背篇目要一一過關(guān)，導(dǎo)讀教師要做好相關(guān)記錄，在必背基礎(chǔ)上采用段位評價［即誦讀達到一定量的學(xué)生按段位進行嘉獎，達到一定段位的可以獲得相關(guān)的榮譽］，學(xué)�？疾榻M將不定期進行抽檢。（2）生生之間、班與班之間開展誦讀比賽活動，形成你追我趕的局面；充分利用音樂、舞蹈、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀；學(xué)校在每月末的集體誦讀中展示誦讀成果、表彰先進班級和個人。（3）多方式、多途徑為學(xué)生搭建運用的平臺，每學(xué)期要舉行兩次關(guān)于古詩文滲透、運用的系列主題活動。

家校社區(qū)齊抓共管，共創(chuàng)和諧文化氛圍

（1）掌握理念，學(xué)校要利用家長會等做好家長的宣傳發(fā)動工作。對家長的誦讀理念進行熏陶，取得家長的支持、配合。

（2）鼓勵家長參與誦讀，開辟家庭經(jīng)典誦讀論壇，實施家長們誦讀指導(dǎo)的信息、觀點、方法的交流，倡導(dǎo)開展家庭誦讀中的"親子行動"、"愛心父母"、"同讀圣賢書、共知天下事"等活動，對形成家庭讀經(jīng)氛圍作有益的探索。

（3）積極邀請家長到學(xué)校參加學(xué)校組織的"誦讀"展示活動。

（4）借助于綜合實踐課和課外活動，開展經(jīng)典誦讀社會調(diào)查詩文搜集等實踐活動。

（5）積極參加社區(qū)公益活動，到社區(qū)宣傳、展示中華古詩文特色學(xué)校的風(fēng)采。

為創(chuàng)設(shè)良好的特色學(xué)校創(chuàng)建氛圍，各校在組織各類活動時，都要以“植民族文化之根，塑民族文化之魂”為主線，統(tǒng)一安排與布置。為了便于統(tǒng)一管理，除了課本必讀必誦古詩文外，總校將根據(jù)各校年級特點和年齡特點，采取下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t制定出各個年級誦讀的古詩文必背篇目和推薦篇目以及數(shù)量。統(tǒng)一編排各年級課外必讀必誦篇目，作為校本教材，并將校本教材的使用與落實情況作為考核，檢查各校開展此項活動的主要依據(jù)。

對各校開展特色學(xué)校創(chuàng)建的相關(guān)要求

A。開展古詩文誦讀要和教師讀書活動結(jié)合起來，探索教師閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，向教師推介"教師必讀10種"。要求教師每周到圖書室學(xué)習(xí)一節(jié)課，寫讀書筆記，每月第一周的星期一教師例會，利用20分鐘時間開展教師讀書交流活動，向同事推薦好書，教師互相交流讀書體會，請學(xué)有收獲的教師介紹讀書和學(xué)以致用的體會。學(xué)校每月將向教師印發(fā)學(xué)習(xí)資料,對于認真做好讀書筆記的教師，學(xué)校將贈送購書卡。力求在教師隊伍中營造學(xué)習(xí)的氛圍，研討的氛圍，以提高教師的文化底蘊，促使教師更具有人文精神。B.在開展古詩文誦讀活動過程中，要積極探索學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施，與語文課古詩文誦讀與欣賞課結(jié)合起來，探索實施古詩文誦讀的最佳效果和有效途徑。

a.提供良好書源：讓學(xué)校圖書室、班級圖書角、家庭小書架成為學(xué)生閱讀的書源。每個班級開展讀書比賽活動。創(chuàng)設(shè)宜人的讀書環(huán)境--營造讀書氛圍，建立讀書獎勵基金；設(shè)立"三讀"時間：晨間朗誦讀、午間交流讀、睡前放松讀；倡導(dǎo)三個"共讀"：同伴共讀，師生共讀，親子共讀。向?qū)W生推薦的"小學(xué)生必讀書50種"，每月每班開設(shè)一次書刊閱讀課。

b.開展古詩文誦讀活動，要和"打造書香校園活動"相結(jié)合，開

展"好書天天讀"活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典作品。學(xué)校畫出表格展出每個學(xué)生的閱讀的進展、進步情況（二年級以上學(xué)生都要摘抄讀書筆記，根據(jù)筆記或背誦情況，學(xué)生將所讀的書名貼到讀書板上）。班級要制定營造書香班級計劃，各班要每天利用晚自習(xí)前時間進行20－30分鐘的閱讀；每周背誦3---5首古詩和一句名人名言（各班可根據(jù)學(xué)生年齡、特點選擇"每周二首詩或二句名言"等）。每月教師要帶學(xué)生到圖書館上一節(jié)閱讀課。每學(xué)期學(xué)生要讀2本左右的好書。利用綜合活動時間開展一次班級讀書交流活動，評選讀書之星。

c.每學(xué)期都開展豐富多彩的古詩文誦讀節(jié)活動：在古詩文誦讀節(jié)中開展"我與古詩文"、"我看古詩文"的征文活動、各�？砷_展演講比賽，星級讀書學(xué)生、書香班級、書香年級的評選等活動，邀請家長參加，讓老師、學(xué)生與家長共同探討讀書的樂趣。d.為展示學(xué)生古詩文誦讀成果，各校要讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生寫隨筆周記。鼓勵學(xué)生閱讀后先進行仿寫、模寫，再獨立寫。引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程，記錄生活中的真、善、美等等。力圖通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀民族的經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與習(xí)慣，讓書中的美好因質(zhì)潛移默化，以弘揚民族精神及中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感與做人的美德；通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀國外的經(jīng)典作品，使學(xué)生有開放的心態(tài)與視野，感受到真、善、美是全人類共同的追求。同時也在閱讀中提高寫作能力與文化底蘊。"讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

為了使古詩文特色學(xué)校創(chuàng)建活動深入持久的開展下去，各校要成立特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和專項推進組織，制定出切實可行的具體實施方案，進一步明確任務(wù)和分工，將任務(wù)目標(biāo)落實到每個人，以保證特色學(xué)校創(chuàng)建活動的有效實施。要強化特色學(xué)校創(chuàng)建校長是第一責(zé)任人的意識，特色學(xué)校創(chuàng)建活動是校長辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的綜合體現(xiàn)，是各校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的綜合展示，在考核各校工作時，要把各校特色學(xué)校創(chuàng)建活動，作為考核的主要任務(wù)和指標(biāo)。四、創(chuàng)建成果形式

成果展示方式包括實驗方案、校園環(huán)境、學(xué)生活動（詩文誦讀、唱詩、演詩、書詩畫詞、習(xí)作）、教師論文等等。建好學(xué)校網(wǎng)站，營造書香氛圍，搭建師生讀書交流的平臺。五、葦廠小學(xué)特色項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織組長：

李秀坤（校長）全面負責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作。組員：杜永華（教導(dǎo)主任）

負責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作的協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、方案的具體設(shè)計。負責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作的宣傳動員工作。負責(zé)學(xué)校特色建設(shè)方案制度建設(shè)

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