觀摩優(yōu)質(zhì)課心得

觀摩優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

非常開心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很珍惜這次觀摩交流會(huì)，通過這次的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一天上午共四節(jié)觀摩課，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，分別是金卓玲（傷害優(yōu)秀青年教師）老師的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)小腳》，以及黃敏君（上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎(jiǎng)）老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的體重》中班語言活動(dòng)《這就是秋天》，首先，聽了第一節(jié)課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節(jié)中班的課，老師在活動(dòng)目標(biāo)中體現(xiàn)要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗(yàn)，教師制作的ppt簡單直觀的呈現(xiàn)了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化，老師引導(dǎo)語到位，及時(shí)的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，我們在上課時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化，聽了這節(jié)課，我感覺老師的教學(xué)隨機(jī)性很強(qiáng)，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的地方，金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)腳丫》，結(jié)合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點(diǎn)，這節(jié)課情境性非常強(qiáng)，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節(jié)引出人物，開始說出數(shù)詞，課堂氣氛很活躍，充分體現(xiàn)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn)，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節(jié)非常應(yīng)景的活動(dòng)，當(dāng)下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化，許多生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達(dá)自己對秋天的喜愛，這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聽了這四節(jié)課，我一開始比較側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，后來發(fā)現(xiàn)，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會(huì)好好的揣摩一番，學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽了賀蓉園長（上海市安慶幼兒園園長,幼兒教學(xué)專家）的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實(shí)踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習(xí)，以玩激趣，以問誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。

第二天懷著迫切的心情，見到了應(yīng)彩云老師，在上學(xué)時(shí)就觀看她的教學(xué)活動(dòng)，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨(dú)特的解讀方式，之前聽過她幾場教學(xué)活動(dòng)，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應(yīng)老師上午的兩節(jié)課看，她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動(dòng)學(xué)的愿望，這兩節(jié)課都是結(jié)合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應(yīng)老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn)，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課，老師的現(xiàn)場隨機(jī)性也是我需要學(xué)習(xí)的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個(gè)完全不同的事物，只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配，成為天生一對，應(yīng)老師的機(jī)智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，接下來的講座也很精彩，推薦了各個(gè)年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強(qiáng)的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個(gè)印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺自己有很多地方需要充實(shí)，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì)繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。

房欣201*.11.6

擴(kuò)展閱讀：優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

荊州學(xué)習(xí)心得

（一）201*年10月30日

在市教研室領(lǐng)導(dǎo)李久香主任的帶領(lǐng)下，我們一起朝著美麗的古城荊州出發(fā)了。三十多個(gè)老師不一會(huì)就開始熟悉起來，一起討論學(xué)生以及教學(xué)中碰到的疑難問題，時(shí)間就在我們的探討中過去了，不一會(huì)就到目的地了。荊州給我的印象很好，很干凈的一個(gè)城市，不像天門的偏遠(yuǎn)落后，也不及武漢的擁擠嘈雜，處處散發(fā)著一種古文化的氣息。

來到住宿的地點(diǎn)拿到了此次學(xué)習(xí)的資料，翻開目錄，了解到此次比賽共有29名教師，比賽分低、高兩段同時(shí)進(jìn)行。低段為13年級（學(xué)生人數(shù)為36人），高段為46年級（學(xué)生人數(shù)為36人）。教材不限版本，參賽的老師均為湖北省各縣市學(xué)科優(yōu)秀骨干教師。本次活動(dòng)分賽課、點(diǎn)評、報(bào)告三個(gè)部分，賽課結(jié)束后安排專家對高、低段賽課進(jìn)行點(diǎn)評，然后湖北省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉莉老師作專題報(bào)告和工作安排。在省青研中心成員的組織下，具體的時(shí)間安排是10月31日全天和11月1日全天為賽課時(shí)間，11月2日上午由專家點(diǎn)評以及劉莉老師作活動(dòng)總結(jié)。了解完具體的學(xué)習(xí)行程后，我們就開始我們的荊州行了。今天下午沒有具體的安排，于是和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾個(gè)老師一起圍繞古城墻轉(zhuǎn)了一圈。十月的荊州還很溫暖，游客也不少，古城墻四處歡歌笑語，當(dāng)然也少不了我們的足跡---喬裝漢服、拍照留戀、攀登城墻、品味諸葛。。。。。。一切好不熱鬧。爾后我們還一起游歷了沙市區(qū)，品嘗了荊州的小吃，在同學(xué)的推薦下----女人街的麻辣燙、黃家塘的米粉、著名的荊州鍋盔，嘻嘻，一下午就這樣歡樂的度過了�。ǘ�）201*年10月31日

今天早上早早起床了，因?yàn)樯衔缯n程安排很緊，從8點(diǎn)開始一共有4位老師賽講。提前很長時(shí)間就來到了高段會(huì)場，地點(diǎn)在荊州市東方紅中學(xué)。頓時(shí)就被會(huì)場緊張的氣氛所感染了。首先引入眼簾的是“我們欣賞數(shù)學(xué)，我們需要數(shù)學(xué)”幾個(gè)字。其實(shí)一直覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，這是參加工作以來第一次參加這樣的活動(dòng)，看到這幾個(gè)字，頓時(shí)心里對這個(gè)活動(dòng)的快點(diǎn)開始倒多了一份期待。第一位賽講的老師是來自咸寧市通城縣北門小學(xué)的李誠老師。該老師在上課前就采用了問學(xué)生特長方式與學(xué)生交流，進(jìn)而引入自己學(xué)生特長剪紙，再進(jìn)一步回歸課題三角形的面積。并且教學(xué)過程中采用了杜郎口教學(xué)模式（杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評）進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在李誠老師的引領(lǐng)下，在個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論，課堂進(jìn)行的非常緊湊和順暢。之后武昌水果湖二小的劉緒志老師、荊門市京山縣京山小學(xué)的王華蓉老師以及襄陽市二十三中學(xué)的周海榮老師也為我們帶來了精彩的一堂課。下午第一位執(zhí)教者是我們天門市多寶小學(xué)的汪慶子老師，我們都很專注的聽著，汪老師的課堂特別的活躍，身上也散發(fā)了年輕老師特有的親近感，整堂課給我最大的感染是課堂中與學(xué)生的激烈互動(dòng)和對學(xué)生三心愛心、細(xì)心、耐心。爾后潛江市楊市小學(xué)的蔣萬瓊老師和黃岡市麻城師范附屬小學(xué)的王蘭芳老師也給我們帶來了精彩的賽講。（三）201*年11月1日

今天早早的來到了低段會(huì)場荊州中專。早上的天氣帶著深秋的一絲微涼，而老師們的聽課熱情卻異常高漲。比賽有條不紊的進(jìn)行著。在低段會(huì)場覺得和高段會(huì)場最大的區(qū)別就是教師們的語言更加注重親和力，而且由于學(xué)生年齡較小，同樣的知識點(diǎn)很多時(shí)候需要重復(fù)講解，學(xué)生經(jīng)常還會(huì)犯錯(cuò)。這就從另外一個(gè)方面更加考驗(yàn)參賽老師的耐心了。我是個(gè)脾氣比較暴躁的人，聽了那些老師的課，深受啟發(fā)。要想上好一堂課，首先必需控制自己的情緒，以良好的心態(tài)面對你的學(xué)生。印象比較深刻的是荊州市沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邵華老師執(zhí)教的《時(shí)間的計(jì)算》，運(yùn)用學(xué)生熟悉的作息時(shí)間表來展開課堂，讓學(xué)生充分融入課堂，課堂教學(xué)效果也很好。下午又來到了高段會(huì)場，清楚地最后一堂課是孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙罡老師，臨近結(jié)束時(shí)會(huì)場比較的躁動(dòng)，而趙老師毫不為環(huán)境所影響，繼續(xù)為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。此次觀摩學(xué)習(xí)的所有課程不知不覺就全部完結(jié)了，而在獲得知識的同時(shí)卻有點(diǎn)意猶未盡。不管是在教師語言、教學(xué)技巧、教學(xué)的安排和課堂突發(fā)情況的處理上，都覺得受益匪淺。

（四）201*年11月2日

今天的主要課程是老師和專家互動(dòng)以及省青研中心成員點(diǎn)評前兩天的低段以及高段賽課情況。漢陽區(qū)的龍老師為我們點(diǎn)評了低段教學(xué)。此次教學(xué)比賽主要圍繞“高校課堂”的主題展開，低段教學(xué)主要包含《整理與復(fù)習(xí)》、《9加幾》、《觀察物體》、《7的乘法口訣》、《時(shí)間的計(jì)算》、《填一填、說一說》、《乘法的估算》七個(gè)課題；涉及到的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有新授課、整理復(fù)習(xí)、綜合實(shí)踐三方面；此次賽課做得比較好的主要有以下幾個(gè)方面：①情境創(chuàng)設(shè)追求文化性和生成性；②源于經(jīng)驗(yàn)親歷知識的形成過程，有效溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生感受新知識的形成過程；③開展活動(dòng)找準(zhǔn)只是的生長空間開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得基本的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；④在分析解決問題的過程中促進(jìn)教學(xué)本質(zhì)的理解；⑤關(guān)注過程，激發(fā)學(xué)生的思考。在聽完龍老師的點(diǎn)評后不覺間就對對比和反思自己平常的教學(xué)行為和教師素養(yǎng)了，需要改進(jìn)和提高的地方真的還很多。然后就緊接著進(jìn)行了高端教學(xué)點(diǎn)評，最后省教研室小數(shù)教研員劉莉老師對哦此次教學(xué)活動(dòng)做了總結(jié)，并且特別強(qiáng)調(diào)了我們老師要特別注重平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及對新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，提升我們當(dāng)代教師的教學(xué)技能。

（五）201*年11月3日

通過本次的學(xué)習(xí)，對以下幾方面的認(rèn)識較為深刻：①教師普通話

作為一個(gè)合格的優(yōu)秀人民教師，會(huì)說一口流利清晰的普通華是最基本的教師素養(yǎng)。而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍，在中學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的言簡意賅，而在小學(xué)則要注意語言的歡快和和藹。

②課堂引入

多創(chuàng)設(shè)情境、游戲、視頻等開篇，與學(xué)生建立必要的情感交流。

③課堂組織

大多采用分組教學(xué)，6人一組，男女搭配，每組分任小組長。教學(xué)中充分利用小組教學(xué)的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生斗融入課堂中，更在競爭意識中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

④課程標(biāo)準(zhǔn)

一堂課上得好不好，首先教師必須了解和熟知本堂課的大綱要求和重難點(diǎn)。例如二年級數(shù)學(xué)觀察物體。大綱明確注明不需嚴(yán)格區(qū)分左側(cè)面和右側(cè)面。因而在教學(xué)中我們美味教師必須研讀好教學(xué)大綱，真的得做到有的放矢。

⑤課前準(zhǔn)備

備好課市上好課的前提，若課前沒有充分的準(zhǔn)備，課堂中由于思維的缺陷很可能導(dǎo)致疏忽了只是之間的鏈接性和學(xué)生的理解能力。有句俗語說得好：要想釣到魚就要像魚一樣思考。同樣的，要想讓學(xué)生充分理解、消化、吸收，就要多站在學(xué)生的角度來思考為什么、怎么做、如何做等問題。

總之，要想做一名優(yōu)秀的人民教師，我覺得還是那六個(gè)字愛心、細(xì)心+耐心。

蔣場鎮(zhèn)明德小學(xué)黎夢影201*年11月3日附：

杜郎口教學(xué)模式：

山東省聊城市聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)1998年以來不斷嘗試“推行新課改、踐行學(xué)生主體地位”而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。

基本理念：

“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)杜郎口中學(xué)教學(xué)觀。

基本內(nèi)容：

杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

兩大模式：

“三三六”或“10+35”模式

“三三六”自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自

主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；

所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。

反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓學(xué)生說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，達(dá)到三維目標(biāo)。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。

我覺得杜郎口教學(xué)模式有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我想我會(huì)在教學(xué)的道路上不斷地摸索前行，向一名合格而優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)。

天門蔣場明德小學(xué)黎夢影201*年11月2日

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