豐樂寄宿制小學(xué)創(chuàng)建跳繩特色項目工作總結(jié)及經(jīng)驗材料

豐樂寄宿制小學(xué)創(chuàng)建跳繩特色項目工作總結(jié)及經(jīng)驗材料

為了認(rèn)真貫徹與落實“陽光體育運動”的有關(guān)精神，進一步加強我校的體育發(fā)展，切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，真正讓“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”成為實際行動，讓每個學(xué)生的健康受益，豐我校開展了陽光體育活動，一年來，在縣教育主管部門的具體指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，特色項目取得了可喜的成績，現(xiàn)就特色項目的籌建、組織、訓(xùn)練和比賽等情況總結(jié)如下：一、擬定項目，創(chuàng)建特色

跳繩是一項有創(chuàng)意的體育運動，任何一個身體健康的人都可以從事這一活動，不受季節(jié)影響；單獨團體兩相宜、耗資少，不受場地限制、富于技術(shù)性，創(chuàng)造性、藝術(shù)性。跳繩也是豐樂寄宿制小學(xué)體育工作的傳統(tǒng)訓(xùn)練項目，在教學(xué)設(shè)施、師資隊伍和教學(xué)經(jīng)驗等方面具有一定的基礎(chǔ)，同時這個項目的開展對場地和經(jīng)費的要求都不是太高，經(jīng)過校委會集體研究，我們擬定跳繩教學(xué)為學(xué)校特色項目，以此推動學(xué)校特色教育深入實施。

二、創(chuàng)建目標(biāo)，健全組織

（一）總體目標(biāo)：在學(xué)校提出一切為學(xué)生的全面發(fā)展，以跳繩為核心的體育教育。經(jīng)過一年的努力，把跳繩創(chuàng)建成學(xué)校的品牌，形成以跳繩為核心的體育特色項目。

（二）具體目標(biāo)：1、根據(jù)少年兒童正處于生產(chǎn)發(fā)育的旺盛期，其骨骼富有彈性，肌纖維較細(xì)，身體可塑性大等特點，根據(jù)跳繩的基本功，開展好跳繩活動，每天做完廣播操和眼睛保健操后再跳繩，形成弘揚民族精神，創(chuàng)建跳繩品牌的良好氛圍。

2、加強學(xué)校跳繩的訓(xùn)練。學(xué)校跳繩已是學(xué)校品牌的代表，堅持每天不固定時間練習(xí)跳繩，普及跳繩基本功。除加強基本功的訓(xùn)練外，還要進行基本的花樣跳繩基本技能的訓(xùn)練。

3、積極組織跳繩隊走進生活，在跳繩訓(xùn)練全過程中，激發(fā)學(xué)生的展現(xiàn)自我，熱愛體育運動，熱愛生活的高尚品德，鍛煉學(xué)生堅強意志，勤學(xué)苦練。

4、在跳繩的同時，要教學(xué)生掌握一些生理衛(wèi)生常識，掌握科學(xué)的鍛煉方法，特別注意安全，嚴(yán)防學(xué)生受傷。

5、爭取學(xué)校加大對創(chuàng)建跳繩的力度，確保提供場地及必要的設(shè)備設(shè)施，如添置一般的器械、繩具等。為了保證創(chuàng)建工作深入有序展開，特成立豐樂寄宿制小學(xué)跳繩特色項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：組長：薛玉清

副組長：張明生魯智龍

組員：陳靜張振鵬姚曉莉湯瑜張鳳陽吳亮明陶愛霞胡新民趙欽宋文婷教練員：姚玉香

三、廣泛宣傳，周密部署

1、認(rèn)真制訂工作計劃及各項規(guī)章制度，確保跳繩工作的能始終保持有章可循、有序開展。體育工作的順利開展必須有各項條例制度，貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》，是開展學(xué)校體育工作的基本保障。要針對學(xué)校和學(xué)生的具體特點，實事求是的制定各項與時俱進的規(guī)章制度。

2、抓好運動員、教練員隊伍建設(shè)。學(xué)校堅持“從小培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的方針，利用各種方式向全校師生宣傳跳繩等運動項目的意義，在校內(nèi)形成良好的工作活動氛圍。跳繩教師要加強政治理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，加強體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高體育教師的文化素養(yǎng)。3、合理安排好運動員的課程與作息。為了做到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤，學(xué)校定期召開運動員所在班級的班主任及任課老師會議，商量對策，力求使體教有機結(jié)合，為學(xué)校的跳繩工作走向正軌打下扎實的基礎(chǔ)。4、組織經(jīng)常性交流活動，提高教練員、運動員的水平。例如：去年開展的分年級活動。在班主任、體育教師和科任老師的組織和參與下，以年級為單位，充分發(fā)揮班體委和學(xué)生骨干的作用，進行游戲、體育趣味比賽、身體素質(zhì)練習(xí)等活動。

5、嚴(yán)格按上級規(guī)定開足開齊體育課，認(rèn)真做到專課專用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。上好每堂體育課，是體育（跳繩）教師的基本職責(zé)，嚴(yán)格按體育課常規(guī)檢查評價每個教師的教學(xué)工作。讓教師精心準(zhǔn)備上好每一堂課，積極開展教學(xué)反思活動，相互探討教學(xué)過程中的得失利弊。逐步形成各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。6、加強課外活動的管理工作。確保學(xué)生每天半小時的體育活動時間，做到每一天的上午進行全校性的大課間活動、做到專時專用，學(xué)校也特別要求跳繩隊員人手一根繩，保證鍛煉的質(zhì)量。

7、加強學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練工作。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有場地、器材、師資力量，建立跳繩隊進行常年訓(xùn)練，堅持“出成績、出人才”的原則，為我校辦學(xué)特色添光彩。8、加強跳繩資料的整理和裝訂工作，包括文字、相片、錄像等資料的收集與整理，為學(xué)校的各類評估檢查做準(zhǔn)備。

9、加強安全意識。對體育場地，體育器材必須定期進行安全檢查。要建立檢查制度。每個體育教師在使用體育器材場地前，要進行安全檢查，對不安全隱患要及時采取措施進行排除。四、重在落實，嚴(yán)抓質(zhì)量

學(xué)校利用課余時間、課外活動每天堅持1小時的跳繩訓(xùn)練（體育大課間30分鐘、體育課40分鐘、活動課40分鐘），從基本功練扎練實。進一步加強體能的訓(xùn)練，讓學(xué)生基本掌握跳繩的基本要求及步法，并結(jié)合到訓(xùn)練與實踐當(dāng)中。大力加強體育特色建設(shè)，更新觀念，科學(xué)制訂體育特色建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，豐富體育特色內(nèi)涵，充分發(fā)揮體育特色的引領(lǐng)和示范作用。

加強體能訓(xùn)練。通過體能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們身體的靈活性、柔韌性以及反映能力和平衡能力等，增進學(xué)生們的身體素質(zhì)，加強學(xué)生們的身體健康。

開展校內(nèi)對抗，檢驗成效。通過開展校內(nèi)對抗，為跳繩愛好者提供舞臺，同學(xué)們都能以飽滿的熱情和高度的積極性全身心的投入到比賽當(dāng)中去，并且充分發(fā)揚了敢打敢拼的拼搏進取精神。通過比賽，還可以發(fā)掘出了一些有潛力的跳繩隊員。

為確保運動員的訓(xùn)練時間，提高訓(xùn)練效果特制定了“六定”，即定訓(xùn)練時間、定訓(xùn)練地點、定輔導(dǎo)老師、定訓(xùn)練內(nèi)容和方法、定訓(xùn)練目標(biāo)、定比賽目標(biāo)。

五、存在問題及今后打算

在實際操作中，我們選定部分成員為特色班成員，但目前跳繩特色班中冒尖的不多，全校水平比較平衡，今后在特色班的確定方面最好還是細(xì)細(xì)斟酌一下。

回顧一年來，我們在跳繩等方面所取得的成績，我們感到欣慰，但我們不會固足不前，我們將一如既往，加大工作力度，持之以恒，加強管理，重視訓(xùn)練，追求實效，爭取在今后的比賽中取得更好的成績，不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的厚望。

擴展閱讀：聯(lián)合小學(xué)特色工作匯報材料

聚精會神抓質(zhì)量，一心一意搞課改

八肯中聯(lián)合小學(xué)特色工作總結(jié)

課改工作是一項教育創(chuàng)新工程，沒有現(xiàn)成的模式可搬，對每位實踐者來說都是一種挑戰(zhàn)，也是一種探索，自201*年建校以來，我們就開始在自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式上進行了探索與嘗試，現(xiàn)將我校本學(xué)期開學(xué)以來的課改工作簡要總結(jié)如下：

一、階段工作回顧

（一）、建章立制、規(guī)范運行。

一是通過對上學(xué)年課改存在的問題進行認(rèn)真細(xì)致的梳理，針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況,組織全體教師討論并制訂了集體備課制度、上課制度、聽評課制度、四清制度、課改鋼性要求等常規(guī)管理制度,并匯編成冊,通過制度約束,將課改工作、校本教研與教師考核、評優(yōu)評模緊密掛鉤,充分調(diào)動了教師參與教研的熱情和興趣,也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

二是成立了以校長為首，包括教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長、骨干教師參加的課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組，確定課改工作為學(xué)校的中心工作。實行環(huán)節(jié)干部橫縱兩包干制度（即包年級和包學(xué)科），實施“六個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一責(zé)任：深化課堂教學(xué)改革人人有責(zé)；統(tǒng)一認(rèn)識：抓好課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量必由已路；統(tǒng)一目標(biāo)：創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)校；統(tǒng)一步調(diào)：協(xié)調(diào)聯(lián)動，上下一致，以“小課題研究”為載體，以“三段”導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式為內(nèi)容，深化課堂教學(xué)改革；統(tǒng)一聲音：我們提倡班子會上以唇相譏、面紅耳赤，走出會議室要心平氣和、一個聲音；統(tǒng)一管理：實行校長負(fù)責(zé)制，分工合作，把深化課堂教學(xué)改革作為學(xué)校工作的重中之重，一切為課改服務(wù)，班子成員經(jīng)常深入課堂聽課、評課，進行校本教研，在課改中以身作則，富有極強的感召力，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，為我校的課改工作進一步向縱深發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）、抓住關(guān)鍵，突出重點。

在課程改革風(fēng)起迭涌的滾滾浪潮中，我們常常感到教育現(xiàn)狀與實現(xiàn)教育的理想和理想的教育的境界存在的巨大差距，故我們不能一味追求終南捷徑，惟有靠鍥而不舍、求實創(chuàng)新的教研實踐，才能不至于落入所謂“穿新鞋走老路”的窠臼，經(jīng)過認(rèn)真的研究和探討，我們把課改的終極目標(biāo)定位為在促進教師的專業(yè)化成長和激勵學(xué)生在體驗成功中成長上，并著重進行了以下的探索。

探索一、實施兩結(jié)合培訓(xùn)，夯實教師課改文化底蘊。第一、讀研結(jié)合、以讀促研

我校要求每位實驗教師推薦一篇有關(guān)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面的文章，并寫出推薦理由，以電子版形式交到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處經(jīng)過篩選編印了《閱讀與思考》一本教師共讀書目，并做出詳盡的閱讀計劃，用“自修、交流、反思、實踐四位一體”校本培訓(xùn)模式扎實開展研讀。首先要求教師先進行自主學(xué)習(xí)，在每頁的空白處做批注，寫體會；其次利用每天的讀書時間進行互相交流，讓教師把自己的見解毫無保留的呈現(xiàn)出來，大家一起商討解決辦法，把焦點和疑難問題消化在激烈的討論交流中；第三要求老師們把交流后達成的共識內(nèi)容與自己工作實際相結(jié)合再進行二度反思，做到資源共享；第四要求教師經(jīng)過反復(fù)研究文本、激烈討論交流和深刻反思后，把所吸收的理論知識和先進的經(jīng)驗應(yīng)用于教學(xué)實踐，并在實踐中進一步總結(jié)和升華，形成自己的特色。在實施過程中我們把“自修、交流、反思、實踐”四環(huán)節(jié)有機的結(jié)合起來形成一體，來推動課改。第二、理論與實踐相結(jié)合，做到學(xué)中研、研后做、做后思。為了提高課改的實效性，我們把理論和實踐有機的結(jié)合起來，實施“論壇、點課雙掛印，聽評、反思一線穿”的做法，具體做法是：把課改的具體問題確定為論壇主題，利用每天早上10分鐘的時間進行論壇，以抓鬮的方式確定人選，被確定的人選則是雙掛印，論壇后上課，由教導(dǎo)處組織人員聽課、評課，然后上課教師根據(jù)評議交流情況寫出反思材料，在第二天早上的論壇時間與其他教師進行橫向交流，資源共享，交流后由他抓鬮確定下一個論壇人選進行論壇，依次循環(huán)往復(fù)形成閉合回路，這樣就把理論與實踐有機的相結(jié)合在一起，為老師們駕馭課堂提供了可靠抓手。

探索二、實施“兩抓、一建”策略，確保課改、質(zhì)量雙豐收。為了達到聚精會神抓質(zhì)量，一心一意搞課改的目的，我們實施兩手抓，兩手都要硬的管理策略：一抓課改不動搖，二抓質(zhì)量不放松。

第一、聚焦課堂，著力打造

1、抓好常態(tài)課，加大隨堂聽課力度。

上好每一節(jié)常態(tài)課是課改成功的最好呈現(xiàn)方式，為此我校本著“以常態(tài)課教學(xué)為重點，扎實有效推進課改工作”的工作思路，成立了由校委會成員組成的聽評課小組，主管學(xué)科明確，堅持每天進課堂聽課。并且實施當(dāng)堂聽課當(dāng)堂對教師的備課、作業(yè)等進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通指出，并當(dāng)堂打分評價，被聽課教師課下針對出現(xiàn)的問題要寫出深刻的反思；對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題在每周的校務(wù)會上由校長主持進行認(rèn)真分析，商討科學(xué)的對策，這樣真正把工作重點放在教育教學(xué)上，從而提高了課改的實效性。

2、實施“實踐+反思”式的“磨課”活動來錘煉課堂我校的磨課活動可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。我們根據(jù)教師在常態(tài)課堂教學(xué)中暴露的共性問題，然后以“專題研討”為切入點，扎實開展“磨課”活動。每次活動都由業(yè)務(wù)校長或主任主持，參與教師先圍繞主題結(jié)合授課內(nèi)容進行課前有效學(xué)習(xí)、書寫個案、再討論交流、達成共識，形成共案；然后上課、聽課、評議。并且我們的亮點是第一次聽課評課發(fā)現(xiàn)問題立即整改后馬上第二次上課、聽課、評課；甚至有時是一節(jié)課磨練3、4次之多，直至找到解決問題的有效途徑為止。在整個磨課活動過程中，我們營造了濃郁的教研氛圍，給教師提供了一個深入互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會，讓教師創(chuàng)新的思維互相碰撞，同時我們抓住教師個體反思這一環(huán)節(jié)不放松，讓教師在反思中成長，通過交流、研討、反思，實踐等過程，螺旋式上升的方式提高教師的課堂駕馭能力，提高了課堂效益，達到了磨礪一節(jié)課，帶動一群人的效果。通過磨課，我們的教師也逐步成長起來，如褚秀云、都立軍、李海波等老師的數(shù)學(xué)課，劉鳳麗、張桂英老師的英語課，董秀梅、李雅琴老師的語文課，都有了明顯的進步。讓我們對課改增強了信心，讓我們看到了希望。

第二、盯住質(zhì)量，穩(wěn)步推進

1、構(gòu)建學(xué)科知識體系，提高學(xué)習(xí)效率

為了幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識脈絡(luò)，達到在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)“由薄到厚，再由厚到薄”的學(xué)習(xí)境界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，我們要求教師在每進行一個單元或一個章節(jié)教學(xué)之前，首先構(gòu)建知識系統(tǒng)，并將其納入教學(xué)計劃之中，在恰當(dāng)?shù)臅r機呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生將零散的知識轉(zhuǎn)化為比較完整、系統(tǒng)的知識，同時還要求教師逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系的能力，最終讓學(xué)生達到由學(xué)會到會學(xué)的目的。通過構(gòu)建學(xué)科知識體系這一手段來輔助教學(xué)，學(xué)生對單元章節(jié)的知識脈絡(luò)有了清晰地認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中有的放矢，學(xué)有所獲。

2、抓好“四清”用好“三本”，確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡

為了防止課改初期質(zhì)量滑坡現(xiàn)象，我們制訂了四清工作制度，即堂清、日清、周清、月清工作制度，并制定了相應(yīng)的跟蹤記錄，要求教師根據(jù)起初摸底考試成績把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個板塊，加以分析，制定出相應(yīng)的培優(yōu)輔差計劃，并對后30%學(xué)生進行跟蹤記錄，隨時實施補救，學(xué)校則是根據(jù)教師的跟蹤記錄進行平行性抽測，并把抽測成績納入教師個人月考核，通過我們抽測看出教師對后30%的學(xué)生真正做到了偏愛有加，采取兵教兵、兵練兵的策略，幫助其提高成績。

我們把三本分成倆大本，即典型儲備庫和分析診斷薄，典型儲備庫中正面是典型題積累和典型性分析，反面是精彩片段摘抄和簡要評析，這一本的使用是要求學(xué)生把所學(xué)的重難點知識都儲備其中，以便隨時復(fù)習(xí)，分析診斷薄分錯題再現(xiàn)、錯因分析、錯題更正、舉一反三四個欄目，要求學(xué)生把錯題呈現(xiàn)在診斷薄上并進行認(rèn)真分析后進行改正，為了避免這樣的錯誤再次發(fā)生，要求學(xué)生找類似這樣的三道題加以鞏固，同時要求教師及時批閱，查缺補漏。

通過以上策略的實施，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績不但沒有下滑，反而有上升趨勢，這更給我們的課改工作增加了信心和勇氣，我們要堅定不移的走下去。

二、目前存在的問題和下一步工作打算

我們將認(rèn)真總結(jié)反思課改工作的得失，找準(zhǔn)問題，對癥下藥。將當(dāng)前課改工作中發(fā)現(xiàn)的問題作為下一階段工作的重點，創(chuàng)新舉措，強力推進學(xué)校課改工作。一是課堂活力不夠的問題。作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學(xué)與兄弟學(xué)校相比，還有較大差距。教師角色和教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變效果還不明顯。學(xué)校擬通過集體備課完善導(dǎo)學(xué)案、教師過關(guān)課、校本教研活動、加強集體備課、加強培訓(xùn)的指導(dǎo)等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力讓教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿溫馨和活力。

二是班級學(xué)習(xí)小組合作簡單的問題。小組學(xué)習(xí)次序不好，合作意識不夠，學(xué)生發(fā)言沒有中心，部分同學(xué)把它當(dāng)成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，有的討論內(nèi)容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，還有的學(xué)生在合作時無所事事，浪費課堂時間。需要加強小組建設(shè)的指導(dǎo)。

總之，新課程改革不是一撮而就的，成功的關(guān)鍵是解放每一所學(xué)校的主體性，只有當(dāng)一所學(xué)校的教師和學(xué)生真正成為課程改革的主體，課改才有希望。改革是艱辛的，需要付出探索開發(fā)的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我更新；改革是甜蜜的，激發(fā)出我們的青春和希望。我們堅信，新課程改革必將如春天的雨露，滋潤出時代的教育，時代的學(xué)校，時代的教師，時代的人才。聯(lián)合小學(xué)將和所有學(xué)校一起，與時代同步，轉(zhuǎn)變觀念，與課改同行，厲兵秣馬，沐浴著新課改的朝霞，去圓滿完成一次新的遠航。

201*年11月23日

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