數(shù)學(xué)建模競賽活動總結(jié)

201*年院級數(shù)學(xué)建模競賽活動總結(jié)

為了舉行

201*年院級數(shù)學(xué)建模競賽，考慮到高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)知

識、計算機水平都很薄弱，各專業(yè)數(shù)學(xué)知識側(cè)重點不同，而建模競賽選手的綜合素質(zhì)要求知識面寬、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力強。為此，開設(shè)《數(shù)學(xué)建模與實驗》選修課，每周4課時，為期半年。選派優(yōu)秀中青年教師承擔(dān)教學(xué)和指導(dǎo)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與。我們既照顧了初學(xué)者了解建模基本思想的需要，又拓寬了高職學(xué)生知識面，也大大擴大了受益面，讓更多的新生能有一個培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的平臺。

根據(jù)高職學(xué)生的實際和以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)要求，本著“必需、夠用”的基本原則改革教學(xué)體系，堅持以實用性和針對性為出發(fā)點，把教學(xué)的側(cè)重點定位在對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。實行“邊學(xué)習(xí)、邊備賽、邊實踐、邊創(chuàng)新”的教育方式，寓學(xué)于賽，學(xué)以致用。通過把備賽思想引入課堂，增強學(xué)生應(yīng)用技能、實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，逐漸形成一套有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、上機操作能力、創(chuàng)新精神的教育新機制。

5月14日我院201*數(shù)學(xué)建模競賽順利舉行。本屆數(shù)學(xué)建模競賽，是在認(rèn)真總結(jié)以往比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。本次比賽有48名學(xué)生參加，與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高。比賽過程中，參賽選手嚴(yán)守紀(jì)律，表現(xiàn)出了良好的賽風(fēng)。

總之，本屆競賽，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)得力，賽事圓滿。通過比賽，鍛煉了教師隊伍，對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將起到良好作用。同時，通過院級競賽選出10個隊代表我院參加201*年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。

數(shù)學(xué)教研室201*-7-6

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活動總結(jié)

從這次活動中，有下面的一些感悟：

一、今年經(jīng)過了對學(xué)生的初步培訓(xùn)，各方面對數(shù)學(xué)建模的認(rèn)識也有了很大的進步，為學(xué)生輔導(dǎo)也變的輕松了許多。二、這次活動的開展，讓我看到了學(xué)生求知欲旺盛的一面。以前總是聽一些老師抱怨學(xué)生沒有上進心，對學(xué)習(xí)喪失動力等等的話語。不過，我發(fā)現(xiàn)在這次活動中，有一部分學(xué)生確實是對數(shù)學(xué)感興趣，并真正愿意參加類似活動的。發(fā)現(xiàn)有一些去年就已經(jīng)參加過這項活動的老生，今年

又報名參加了，并且聽講非常認(rèn)真。

三、經(jīng)常有同學(xué)問，圖書館里怎么找不到類似的書籍，總是告訴他們說這門課是一門數(shù)學(xué)專業(yè)課，我們學(xué)校沒有數(shù)學(xué)專業(yè)等等的話語，但心里總有一種想法。我們是不是應(yīng)該購買一些建模方面的書籍了呢，如果學(xué)生在圖書館里都找不到他所學(xué)的這門課，不知道他會怎么想，反之，如果他在數(shù)學(xué)類的圖書中每每看到數(shù)學(xué)建模這四個字，舉辦這項活動時，學(xué)生的踴躍性應(yīng)該會更強，活動中，學(xué)生能經(jīng)常性的閱讀一下這些書籍，活動的效果應(yīng)該會更好。最后，想說的是，類似的活動學(xué)院應(yīng)該多做一些，每個專業(yè)都有它獨有的特色，也都有它獨有的活動，如果把我們的學(xué)生積極引導(dǎo)起來，他們應(yīng)該會愛上他所學(xué)的這門課，愛上他所學(xué)的這個專業(yè)，進而愛上學(xué)習(xí)這個終身受用

的朋友。

學(xué)習(xí)部

201*年4月20號

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