班主任工作反思總結(jié) 一

班主任工作反思總結(jié)一

魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：一、工作篇（1）在班級管理上：建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質(zhì)的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。（2）在學風建設上：一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，3、發(fā)動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。（3）在心理輔導上：一個健康的學生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養(yǎng)學生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個月內(nèi)，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；2、加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。二、成績與問題篇以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，高一（8）班在班風建設和學風氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進的苗頭：學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學生所取得的進步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學，在兩次段考里面都取得90名以下的進步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進步；數(shù)學、語文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進一步的提高；在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風好。特別是班長文啟彬，陳佩琪等，他們在班級管理意識上十分負責，班上的黎遠康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學都到級組參加學生的管理工作；學生在軍訓期間、心理劇表演上，顯示出團結(jié)意識，在學習上的互助意識強，如梁鉆珊幫助學生莫文敬，使得他在第二次段考中前進了400多名，進入級組600名；在為患疾學生捐款時，我們班的愛心意識強，捐款數(shù)額為高中部班級前列。在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星級宿舍，在宿舍學生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務，在老師的教育和同學的幫助下，有了很大的改善等。雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒有突破；學生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。三、反思篇正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。（1）班主任班級管理工作有待加強。作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：1、班主任批評的藝術性。2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導致；4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。（2）班主任工作的反思1、管理上的原則性。2、管理過程中的民主性。3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要從實現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。四、方向篇為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。3、向?qū)W生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當?shù)淖龇�，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。[1]

擴展閱讀：班主任工作反思總結(jié)

班主任工作反思總結(jié)

201*年6月，我參加了知行中國班主任培訓。剛開始學習培訓時，我滿腹疑慮，用這樣的方式進行培訓能對我的班主任工作有所幫助嗎？通過第一模塊的視頻觀看，我就被視頻內(nèi)容深深地吸引住了。暑假的大部分時間我都是用在網(wǎng)上學習的。六個模塊的學習，我的收獲很大。在學習中我認真參與話題討論和發(fā)表自己的見解，然后根據(jù)自己的所觀、所想、所悟，認真完成了學思作業(yè)�？臻e時就對自己的班主任工作進行深入反思，再結(jié)合案例，聆聽專家和老師的點評，認真進行自我反思。

一、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的班主任工作管理實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過對案例的學習，我認為模塊中的這些案例真實地再現(xiàn)了我們平常班主任工作中經(jīng)常遇到的問題。因為在我的工作中就有著很多和案例相同的情況。如：問題學生，班規(guī)的制度，選拔拔班干部，與家長溝通聯(lián)系，差生的轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀生的輔導等。對這些問題，我都沒能科學地去處理過，當然預想的效果也就可想而知了。幸好這次培訓學習給我補了這一課，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時不再莽撞地去處理，而是要用學到的相關理論指導自己的工作。通過知行培訓學習，我更加認識到班主任不僅是班級工作的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言談舉止，對學生的成長起著潛移默化的作用，這次培訓很及時，改變了我的想法，作為教師必須學習，提高自身素質(zhì)，適應新時期的班主任工作，否則就會落伍。

二、對班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位有了更深刻地理解

以前我也知道班主任是班級的組織者、管理者，但卻只是停留在知道這么個說法上，可從來沒去考慮過如何去把這個角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換和定位到哪個方向上。通過這次培訓，我深深地認識到班主任應該做到：

1、由偏愛型走向博愛型。

2、由專制型走向民主平等型。

3、由簡單粗暴型走向耐心細致型。

4、由限制型走向開放型。三、掌握了班主任的育人藝術

1、用愛感染學生

愛是一切的前提，教育更是一項愛的事業(yè)，老師愛學生，呵護學生那純真的心靈是我們的使命。誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和關愛。事實上，任何一個成功的班主任老師在教育過程中，無不滲透愛的情感。愛一切學生，愛學生的一切，任小艾老師說過，愛自己的小孩是本能，愛別人的孩子是神圣。作為班主任首先對孩子要充滿愛，無論他是優(yōu)秀生，還是后進生，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，相信每個孩子都是世界上獨一無二的，相信他們都是班里最靚麗的一道風景。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W道愛人”四個字是我工作的班訓，我用“愛道”關愛每個學生，服務每一個家庭。在我的眼里，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。201*年，我在茶房橋街完小教書的時候，我和我妹龔正芳（我教數(shù)學，妹教語文，兼班主任）教一個班級，在我們班中，有一個叫楊翠的小女孩，她的家庭比較困難，父母離異。母親一人要帶兩個孩子，供孩子上學讀書還是有一定的難度。那是雖已不交學費了，但書費還是要交的。母親一人要供兩個孩子讀書，開學書費還是很難按時交清的。我和妹妹商量，書費讓家長慢慢湊，湊得多少算多少，湊不夠的我兩幫交上，平時的書紙筆墨我倆輪流提供。為此，家長感激不盡。

2、用真情對待學生

在學校，與學生接觸最多，對學生影響最大的莫過于班主任老師了。我國是一個具有五千年文明史的禮儀之邦，舊時曾有“一日為師，終日為父”的古訓。作為老師，如果對學生只在口頭上說對待學生要像對待自己的子女一樣，實際上能真正做到的卻屈指可數(shù)。作為班主任老師，當你常常談論某個學生如何不好，某個學生不可救藥，你煩死某個學生等等。你想過沒有，假如那個學生是你的子女，你還會用這樣的態(tài)度去對待他嗎？我們老師常說要用愛心和真情來感化學生，試問在實際工作中，我們到底能付出多少愛和幾分真情？不能用“師道尊嚴”來束縛自己，更不能懷揣“一日為師，終日為父”的古訓不放，端著“師父”的架子高高在上，對學生一味說教、訓斥。老師不是萬能的，在和學生相處中，既要有“先生的尊嚴”，又要做到像朋友一樣的真誠，將心比心，用自己的真誠去換回學生的真誠。我班趙恒娥同學，是四年級時才從鳳慶轉(zhuǎn)過來的。剛來到我班時，整天愁眉苦臉，學習上不用心，活動中不主動，我就找她談心交流。在我的悉心關懷下，她打消了顧慮，和我說了她的煩惱。原來她的爸爸在新城農(nóng)場工作，但多數(shù)時間都是帶勞動教養(yǎng)人員在外面做工程，媽媽為了照顧爸爸，也跟爸爸在外面做事。因此，她就只能跟遠在鳳慶的爺爺奶奶生活。現(xiàn)在，她已長大，父母考慮到她今后的生活，到四年級時才把她從鳳慶接回到云縣。孩子由于從小不在母親身邊，現(xiàn)在雖然回到母親身邊，但她還是留戀在爺爺奶奶那兒的生活，我了解到這些情況，及時掛通了家長的電話，走訪了她的家庭，和她的父母一起做她的工作，經(jīng)過多次勸導，最終打消了這名同學的顧慮，全身心地投入到學習和生活中，臉上也露出了笑容，和同學們能夠打成一片。后來，她在數(shù)學周記中悄悄地給我說了一句：“老師，謝謝您！”從這簡短的話里，我分明感到了是我的真誠感動了她。

3、用寬容理解、尊重學生

現(xiàn)在，社會上有一種說法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法。對此，班主任老師不僅要能理解，而且還要進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易犯錯誤。面對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥、體罰，而要分析他們的犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育，一旦認識和改正錯誤，就要寬容。我們知道，每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定，更何況是孩子呢？所以，我們在以鼓勵表揚為立，批評為輔，正像案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴風雨的洗禮，既要科學的表揚，也要藝術的批評，選擇恰當?shù)谋頁P方法，讓學生在老師的肯定中再次超越自我。

四、保持愉悅心情做個陽光班主任

保持愉悅心情，對我們班主任工作至關重要。在辦公室里，我常常聽到老師們說，本來心情好好的，一走進教室，心情就變壞了。是的，班主任工作是繁瑣的，總有處理不完的事情，這就需要我們老師保持愉悅的心情，因為心情好就會迸發(fā)出智慧的火花，讓事情處理得更順利。如果你一聽到某某學生又打架了，你一聽就生氣，那肯定沒有好結(jié)果。“人非草木，孰能無過”�，F(xiàn)在的學生思想活躍、情感豐富、知識面廣，這就要求我們班主任在教育教學中要努力學習，讓學生學會自我教育。做個陽光的人，做個陽光的班主任。

這次培訓，給我的班主任工作奠定了扎實的基礎，為我的班主任工作指明了方向。我一定要將這次培訓之所得大膽地運用到我的班級管理工作中。

班主任工作反思總結(jié)

通過近幾個月的培訓，我受益匪淺。我利用課余時間在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評點，積極參與班級的話題討論研討，認真進行自我反思和在崗的實踐探索。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗，聆聽著專家們的高見，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡班級等內(nèi)容資源中感動著同行們的敬業(yè)，心里豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級管理，收益甚多。

一、更新觀念，提高自身素質(zhì)，

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這

些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質(zhì)，班級工作才能得心應手。

（一）勤跟勤談、愛心為本。

班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成功。我們要用心思考，用心感悟，感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

（二）民主平等、細致耐心。

現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學生。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。

（三）善于學習、創(chuàng)新開放。

現(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。二、講究藝術，做好班級工作

（一）、巧妙使用表揚和批評，善于激勵學生

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要。

心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則，教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）、營造富有特色的班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師、學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受，結(jié)合我校德育實際，本學期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學習、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來，班上紀律更好了，學習氛圍更濃了。班干部們也很負責，班級管理在良性軌道上快樂前行著。

（三）、建設良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素質(zhì)教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。理解學生要從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準則。所以，我們要尊重每一位學生。

作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的原因，從而找到避免放錯或解決問題的策略，創(chuàng)設良好的師生關系。

班主任工作是瑣碎、復雜的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的經(jīng)驗、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。

總之，通過此次學習，我領略到了班主任藝術的內(nèi)涵與境界，學到了許多班級管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級管理工作中，我將充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過度，在實踐中不斷進行反思，提高自己的工作水平。

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