舞蹈比賽對舞蹈藝術(shù)事業(yè)有何推動

舞蹈比賽對舞蹈藝術(shù)事業(yè)有何推動

在經(jīng)濟(jì)繁榮、國富民強(qiáng)的大好形勢下，我國的舞蹈事業(yè)也迎來了燦爛輝煌的時(shí)刻。每年都有各種形式的舞蹈比賽，一批又一批體現(xiàn)中華民族舞蹈文化、提倡中華民族精神文明的舞蹈作品展現(xiàn)在大家面前。如1985年由北京舞蹈學(xué)院發(fā)起的，有“中國舞蹈奧斯卡”美譽(yù)的“桃李杯”舞蹈比賽;1996由中國文聯(lián)、中國舞協(xié)主辦的全國性專業(yè)舞蹈評獎活動中國舞蹈“荷花獎”舞蹈比賽;還有影響力非常大的CCTV舞蹈大賽等。舞蹈比賽不僅鼓勵(lì)優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品，表彰成績突出的舞蹈創(chuàng)作與表演人才，活躍舞蹈理論與舞蹈評論，推動我國舞蹈藝術(shù)事業(yè)健康發(fā)展，還能對舞蹈教學(xué)起到非常大的促進(jìn)作用，越來越多的專業(yè)院校和普通院校踴躍參加到比賽的隊(duì)伍中來。一、分享各校的舞蹈教學(xué)成果、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

比如“桃李杯”舞蹈比賽，分為單人舞和群舞，涵蓋了中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞。賽事面對專業(yè)院校和普通院校的學(xué)生，每屆有上百所院校的數(shù)千名學(xué)生參加比賽。參賽單位選派的學(xué)生充分展示了自身優(yōu)越的條件，表演的作品從一定層面上代表了該單位的教學(xué)水平，也能從學(xué)生身上看到其存在的一些問題，促使教師在今后的教學(xué)中尋求解決問題的方法，并通過比賽了解自己的優(yōu)勢及不足，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，避免了閉門造車。比賽期間，還有一些學(xué)術(shù)交流，“桃李杯”等舞蹈比賽多次召開學(xué)術(shù)座談會，對舞種的設(shè)置、舞蹈的發(fā)展方向及意義等學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研討。二、提高教師的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)作水平

想讓學(xué)生參加比賽，首先需要提高教學(xué)質(zhì)量，只有高質(zhì)量的教學(xué)才能培養(yǎng)出專業(yè)頗佳的學(xué)生。如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量呢?備課是關(guān)鍵，教師應(yīng)把功夫花在備課上，讓本事顯在課堂上，做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具;精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要求不僅有知識目標(biāo)，還要有能力目標(biāo)以及情感目標(biāo);精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)課程難度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生是個(gè)艱苦的過程，在這期間需要教師付出很多的心血。學(xué)生間的個(gè)體差異十分明顯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動中應(yīng)區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的需求。制定“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對“學(xué)困生”實(shí)行“會診制”，對班級常規(guī)教學(xué)實(shí)行“責(zé)任制”，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。培養(yǎng)出能力全面的學(xué)生參加比賽，這是教師工作的動力和目標(biāo)之一。通過參加比賽，相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，也使教師站在了更高的平臺上來審視自身的教學(xué)水平。其次，參加舞蹈比賽提高了教師的創(chuàng)作水平。教師除了要上好課，還要搞創(chuàng)作，這就要求教師要學(xué)會觀察生活，從生活中、從學(xué)生當(dāng)中、從周圍的事物中去尋找感興趣的東西，看看能不能用舞蹈的形式再現(xiàn)出來，也就是如何選擇題材�！邦}材，是指舞蹈作品中直接描寫的生活現(xiàn)象，是舞蹈作者對其掌握的大量生活

素材進(jìn)行選擇概括提煉加工后作為作品內(nèi)容的材料。”[1]有了題材再進(jìn)行主題的提煉、人物的刻畫、音樂的制作、動作的編排、舞臺的調(diào)度、服裝的設(shè)計(jì)等。如何出新，如何去挖掘主題的深度，這常常是教師們苦思冥想的問題。創(chuàng)作一個(gè)優(yōu)秀的作品需要付出大量艱辛的勞動，這個(gè)過程是痛苦的，在創(chuàng)作的過程中常常是否定再否定，但當(dāng)作品展現(xiàn)在觀眾面前的時(shí)候，當(dāng)作品得到大家認(rèn)可的時(shí)候又是無比的欣慰，這將是下次創(chuàng)作的最佳動力。由自己創(chuàng)作作品到觀摩別人的作品，教師的創(chuàng)作水平也在不斷地提高。三、發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀的舞蹈人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)榮我國的舞蹈事業(yè)。

很多舞蹈比賽要求參賽選手除了表現(xiàn)一個(gè)舞蹈作品，還要跳即興舞，以及進(jìn)行技巧展示。這就要求學(xué)生既要具備訓(xùn)練有素、表現(xiàn)能力豐富的肢體語言，還要有一定的文化素養(yǎng)，它對學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、理解能力等都是一個(gè)挑戰(zhàn)。就拿即興舞來說，給出一個(gè)題目，聽15秒的音樂，然后迅速進(jìn)入即興舞的表演。在15秒鐘內(nèi)選手既要捕捉人物或動物的形象，尋找到一個(gè)巧妙的切入口，又要感受到音樂的氛圍，注意音樂的變化，在這一分鐘里既要有調(diào)度，還要有空間的變化，巧妙地表現(xiàn)出題目的內(nèi)容。在第七屆“荷花獎”校園舞蹈比賽即興舞環(huán)節(jié)中，有一個(gè)題目逛商場的女人，抽到這個(gè)題目的是山東師范大學(xué)舞蹈系的四個(gè)小伙，這四個(gè)小伙迅速進(jìn)行15秒的短暫交流，而后十分默契地完成了表演。他們有的將西服搭在手臂上，有的把道具(一個(gè)小包)挎在小臂上，扭動著腰肢就上場了。舞蹈中還設(shè)計(jì)了看見名牌打折后女人的各種表現(xiàn)。他們四個(gè)人動作夸張，配合默契，贏得了滿堂彩。學(xué)生表演即興舞的能力，不是一時(shí)的靈動，而是經(jīng)過引導(dǎo)和訓(xùn)練的，有積累才能夠在瞬間爆發(fā)出能量。比賽考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，這就需要我們教師要傳授給學(xué)生很多的技能，學(xué)生也要加強(qiáng)藝術(shù)、文學(xué)、音樂等多方面的修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。在歷屆的舞蹈比賽中，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的舞蹈人才，他們?nèi)缃裼械幕钴S在舞臺上，有的加入到教師的隊(duì)伍，有的成為了優(yōu)秀的編導(dǎo)，無論他們從事什么職業(yè)，都在為我國的舞蹈事業(yè)添磚加瓦。四、課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充

舞蹈是一門需要不斷實(shí)踐的藝術(shù)，如果只學(xué)不用，那就是自欺欺人了。所以我們積極參加各種比賽活動，在比賽中，既提高了學(xué)生舞蹈的意識，增強(qiáng)了身體的表現(xiàn)力，還讓大家了解了很多有關(guān)舞蹈的知識，比如舞臺燈光、音響、舞美設(shè)計(jì)、服裝、化妝、演出組織等，這些對于一個(gè)舞蹈工作者來說，都是應(yīng)掌握的，但又是課堂教學(xué)不能夠給予學(xué)生的，所以參加比賽可以彌補(bǔ)教學(xué)的不足，真正是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。舞蹈比賽對學(xué)生的專業(yè)能力、心理素質(zhì)、自信心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，學(xué)生在比賽中專業(yè)素質(zhì)可以得到非常大的提高。五、提高學(xué)校的知名度

現(xiàn)在全國各地有許多院校都有舞蹈專業(yè)，誰的專業(yè)辦得好，誰就會吸引更多的學(xué)生，這就需要該校有一定的知名度，而參加比賽，在大賽中脫穎而出，是一個(gè)增加學(xué)校知名度的有效途徑。如東北師范大學(xué)舞蹈系，憑借《中國媽媽》《進(jìn)城》《南京亮》等作品在舞蹈比賽中獲得了令人矚目的成績，在這些成績的背后，一定有一支教學(xué)水平過硬的師資隊(duì)伍和活躍的編創(chuàng)隊(duì)伍。筆者相信這些比賽

成績會吸引更多的優(yōu)秀舞蹈愛好者踏進(jìn)這所大學(xué)，繼而，良好的生源又會促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，形成良性循環(huán)。

我們常說，比賽的成績是次要的，重在參與。比賽的確很殘酷，畢竟獲獎的節(jié)目是極少一部分，有時(shí)候付出了很多卻不一定能獲得滿意的結(jié)果，但只要積極參與，不懈地努力，終將有一天會站在絢麗的領(lǐng)獎臺上。

擴(kuò)展閱讀：舞蹈論文教學(xué)論文：舞蹈比賽對教學(xué)的促進(jìn)作用

舞蹈論文教學(xué)論文：舞蹈比賽對教學(xué)的促進(jìn)作用內(nèi)容摘要：舞蹈是一門藝術(shù)，更是一門需要大眾認(rèn)可的藝術(shù)。文章主要談了舞蹈比賽對教學(xué)的促進(jìn)作用，通過比賽能分享各校的舞蹈教學(xué)成果、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)作水平、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。舞蹈比賽是教學(xué)的有益補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：舞蹈比賽教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)繁榮、國富民強(qiáng)的大好形勢下，我國的舞蹈事業(yè)也迎來了燦爛輝煌的時(shí)刻。每年都有各種形式的舞蹈比賽，一批又一批體現(xiàn)中華民族舞蹈文化、提倡中華民族精神文明的舞蹈作品展現(xiàn)在大家面前。如1985年由北京舞蹈學(xué)院發(fā)起的，有“中國舞蹈奧斯卡”美譽(yù)的“桃李杯”舞蹈比賽；1996由中國文聯(lián)、中國舞協(xié)主辦的全國性專業(yè)舞蹈評獎活動中國舞蹈“荷花獎”舞蹈比賽；還有影響力非常大的cctv舞蹈大賽等。舞蹈比賽不僅鼓勵(lì)優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品，表彰成績突出的舞蹈創(chuàng)作與表演人才，活躍舞蹈理論與舞蹈評論，推動我國舞蹈藝術(shù)事業(yè)健康發(fā)展，還能對舞蹈教學(xué)起到非常大的促進(jìn)作用，越來越多的專業(yè)院校和普通院校踴躍參加到比賽的隊(duì)伍中來。

一、分享各校的舞蹈教學(xué)成果、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比如“桃李杯”舞蹈比賽，分為單人舞和群舞，涵蓋了中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞。賽事面對專業(yè)院校和普

通院校的學(xué)生，每屆有上百所院校的數(shù)千名學(xué)生參加比賽。參賽單位選派的學(xué)生充分展示了自身優(yōu)越的條件，表演的作品從一定層面上代表了該單位的教學(xué)水平，也能從學(xué)生身上看到其存在的一些問題，促使教師在今后的教學(xué)中尋求解決問題的方法，并通過比賽了解自己的優(yōu)勢及不足，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，避免了閉門造車。比賽期間，還有一些學(xué)術(shù)交流，“桃李杯”等舞蹈比賽多次召開學(xué)術(shù)座談會，對舞種的設(shè)置、舞蹈的發(fā)展方向及意義等學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研討。

二、提高教師的教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)作水平

想讓學(xué)生參加比賽，首先需要提高教學(xué)質(zhì)量，只有高質(zhì)量的教學(xué)才能培養(yǎng)出專業(yè)頗佳的學(xué)生。如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量呢？備課是關(guān)鍵，教師應(yīng)把功夫花在備課上，讓本事顯在課堂上，做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具；精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要求不僅有知識目標(biāo)，還要有能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)課程難度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生是個(gè)艱苦的過程，在這期間需要教師付出很多的心血。學(xué)生間的個(gè)體差異十分明顯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動中應(yīng)區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的需求。制定“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對“學(xué)困生”實(shí)行“會診制”，對班級常規(guī)教學(xué)實(shí)行“責(zé)任制”，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。培養(yǎng)出能

力全面的學(xué)生參加比賽，這是教師工作的動力和目標(biāo)之一。通過參加比賽，相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，也使教師站在了更高的平臺上來審視自身的教學(xué)水平。

其次，參加舞蹈比賽提高了教師的創(chuàng)作水平。教師除了要上好課，還要搞創(chuàng)作，這就要求教師要學(xué)會觀察生活，從生活中、從學(xué)生當(dāng)中、從周圍的事物中去尋找感興趣的東西，看看能不能用舞蹈的形式再現(xiàn)出來，也就是如何選擇題材�！邦}材，是指舞蹈作品中直接描寫的生活現(xiàn)象，是舞蹈作者對其掌握的大量生活素材進(jìn)行選擇概括提煉加工后作為作品內(nèi)容的材料�！盵1]有了題材再進(jìn)行主題的提煉、人物的刻畫、音樂的制作、動作的編排、舞臺的調(diào)度、服裝的設(shè)計(jì)等。如何出新，如何去挖掘主題的深度，這常常是教師們苦思冥想的問題。創(chuàng)作一個(gè)優(yōu)秀的作品需要付出大量艱辛的勞動，這個(gè)過程是痛苦的，在創(chuàng)作的過程中常常是否定再否定，但當(dāng)作品展現(xiàn)在觀眾面前的時(shí)候，當(dāng)作品得到大家認(rèn)可的時(shí)候又是無比的欣慰，這將是下次創(chuàng)作的最佳動力。由自己創(chuàng)作作品到觀摩別人的作品，教師的創(chuàng)作水平也在不斷地提高。

三、發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀的舞蹈人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，繁榮我國的舞蹈事業(yè)

很多舞蹈比賽要求參賽選手除了表現(xiàn)一個(gè)舞蹈作品，還要跳即興舞，以及進(jìn)行技巧展示。這就要求學(xué)生既要具備訓(xùn)練有素、表現(xiàn)能力豐富的肢體語言，還要有一定的文化素養(yǎng)，

它對學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、理解能力等都是一個(gè)挑戰(zhàn)。就拿即興舞來說，給出一個(gè)題目，聽15秒的音樂，然后迅速進(jìn)入即興舞的表演。在15秒鐘內(nèi)選手既要捕捉人物或動物的形象，尋找到一個(gè)巧妙的切入口，又要感受到音樂的氛圍，注意音樂的變化，在這一分鐘里既要有調(diào)度，還要有空間的變化，巧妙地表現(xiàn)出題目的內(nèi)容。在第七屆“荷花獎”校園舞蹈比賽即興舞環(huán)節(jié)中，有一個(gè)題目逛商場的女人，抽到這個(gè)題目的是山東師范大學(xué)舞蹈系的四個(gè)小伙，這四個(gè)小伙迅速進(jìn)行15秒的短暫交流，而后十分默契地完成了表演。他們有的將西服搭在手臂上，有的把道具（一個(gè)小包）挎在小臂上，扭動著腰肢就上場了。舞蹈中還設(shè)計(jì)了看見名牌打折后女人的各種表現(xiàn)。他們四個(gè)人動作夸張，配合默契，贏得了滿堂彩。學(xué)生表演即興舞的能力，不是一時(shí)的靈動，而是經(jīng)過引導(dǎo)和訓(xùn)練的，有積累才能夠在瞬間爆發(fā)出能量。比賽考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，這就需要我們教師要傳授給學(xué)生很多的技能，學(xué)生也要加強(qiáng)藝術(shù)、文學(xué)、音樂等多方面的修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。在歷屆的舞蹈比賽中，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的舞蹈人才，他們?nèi)缃裼械幕钴S在舞臺上，有的加入到教師的隊(duì)伍，有的成為了優(yōu)秀的編導(dǎo)，無論他們從事什么職業(yè)，都在為我國的舞蹈事業(yè)添磚加瓦。

四、課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充

舞蹈是一門需要不斷實(shí)踐的藝術(shù)，如果只學(xué)不用，那就

是自欺欺人了。所以我們積極參加各種比賽活動，在比賽中，既提高了學(xué)生舞蹈的意識，增強(qiáng)了身體的表現(xiàn)力，還讓大家了解了很多有關(guān)舞蹈的知識，比如舞臺燈光、音響、舞美設(shè)計(jì)、服裝、化妝、演出組織等，這些對于一個(gè)舞蹈工作者來說，都是應(yīng)掌握的，但又是課堂教學(xué)不能夠給予學(xué)生的，所以參加比賽可以彌補(bǔ)教學(xué)的不足，真正是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。舞蹈比賽對學(xué)生的專業(yè)能力、心理素質(zhì)、自信心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，學(xué)生在比賽中專業(yè)素質(zhì)可以得到非常大的提高。

五、提高學(xué)校的知名度

現(xiàn)在全國各地有許多院校都有舞蹈專業(yè)，誰的專業(yè)辦得好，誰就會吸引更多的學(xué)生，這就需要該校有一定的知名度，而參加比賽，在大賽中脫穎而出，是一個(gè)增加學(xué)校知名度的有效途徑。如東北師范大學(xué)舞蹈系，憑借《中國媽媽》《進(jìn)城》《南京亮》等作品在舞蹈比賽中獲得了令人矚目的成績，在這些成績的背后，一定有一支教學(xué)水平過硬的師資隊(duì)伍和活躍的編創(chuàng)隊(duì)伍。筆者相信這些比賽成績會吸引更多的優(yōu)秀舞蹈愛好者踏進(jìn)這所大學(xué)，繼而，良好的生源又會促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，形成良性循環(huán)。

我們常說，比賽的成績是次要的，重在參與。比賽的確很殘酷，畢竟獲獎的節(jié)目是極少一部分，有時(shí)候付出了很多卻不一定能獲得滿意的結(jié)果，但只要積極參與，不懈地努力，

終將有一天會站在絢麗的領(lǐng)獎臺上。

參考文獻(xiàn)：

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