關(guān)于“傷腦筋”的數(shù)學(xué)日記的作文 本文簡(jiǎn)介：

“傷腦筋”的數(shù)學(xué)日記賈維超“唉——”我忍不住地唉聲嘆氣起來(lái)。好不容易雙休日天氣這么好，太陽(yáng)暖洋洋地照耀著大地，我都不能盡情地出去玩。我們的數(shù)學(xué)老師又布置了一篇巧妙解法型數(shù)學(xué)日記。這叫我如何下筆呦！絞盡腦汁地寫(xiě)了幾周了，哪還有那么多的數(shù)學(xué)難題有巧妙解法喲？上學(xué)期寫(xiě)閱讀摘錄型日記還好點(diǎn)，只要閱讀數(shù)學(xué)童話

關(guān)于“傷腦筋”的數(shù)學(xué)日記的作文 本文內(nèi)容：

“傷腦筋”的數(shù)學(xué)日記

賈維超

“唉——”我忍不住地唉聲嘆氣起來(lái)。好不容易雙休日天氣這么好，太陽(yáng)暖洋洋地照耀著大地，我都不能盡情地出去玩。我們的數(shù)學(xué)老師又布置了一篇巧妙解法型數(shù)學(xué)日記。這叫我如何下筆呦！絞盡腦汁地寫(xiě)了幾周了，哪還有那么多的數(shù)學(xué)難題有巧妙解法喲？上學(xué)期寫(xiě)閱讀摘錄型日記還好點(diǎn)，只要閱讀數(shù)學(xué)童話故事、數(shù)學(xué)歷史故事、數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事等，摘錄其中精彩片段或有意義的題，寫(xiě)上自己的認(rèn)識(shí)或議論�！鞍�，好難喲！老師干嘛要限制我們的日記范圍呢？實(shí)在是傷腦筋。”我兩手托著腮幫，陷入沉思。生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，其實(shí)我們可以通過(guò)日記記錄生活中的數(shù)學(xué)，自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂中發(fā)生的有趣的事情，做題的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，和同學(xué)們討論的過(guò)程中發(fā)生的數(shù)學(xué)小故事，以及自己平時(shí)生活中所遇的數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。

既然老師要求寫(xiě)巧妙解法型數(shù)學(xué)日記，我只有找爸爸了：“爸爸，我們一起去做奧數(shù)題吧！”“好啊！”爸爸滿口答應(yīng)了。因?yàn)槲覀兊男谐虇?wèn)題沒(méi)鞏固，這次的期中考試那道行程問(wèn)題我們好多同學(xué)都做錯(cuò)了：本來(lái)應(yīng)該是速度=路程÷時(shí)間，可我們很多人都把時(shí)間去除以路程了，老師生了好大的氣，所以我先復(fù)習(xí)行程問(wèn)題。我們開(kāi)始做題，題目是這樣的：小紅和小明家相距800米，兩人同時(shí)從家中出發(fā)，在同一條路上行走，小紅每分鐘走60米，小明每分鐘走70米，問(wèn)3分鐘后兩人相距多少米？“這題也太簡(jiǎn)單了。只要用小紅和小明的速度和乘時(shí)間就可以求出兩人行走的路程。然后用800米減去兩人行走的路程就可以求出3分鐘后兩人相距多少米了。”我驕傲地說(shuō)。爸爸笑了笑說(shuō)：“是嘛？我認(rèn)為你考慮問(wèn)題還不周全。題目中有說(shuō)到底是相向而行，還是相背而行，還是同向而行嗎？”“喔，知道了�！边@題的解答（1）相向而行：800-（60+70）×3=410（米）答：3分鐘后兩人相距410米。（2）相背而行：800+（60+70）×3=1190（米）答:3分鐘后兩人相距1190米。（3）同向而行：小紅在前時(shí)800-70×3+60×3=770（米）答：3分鐘后兩人相距770米。小明在前時(shí)800-60×3+70×3=830（米）答：3分鐘后兩人相距830米。

�。�沒(méi)想到一道小小的行程問(wèn)題還有這么多答案！看來(lái)以后做題時(shí)我還是得多琢磨琢磨才能解好題。其實(shí)數(shù)學(xué)與生活密不可分，要是我們到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，學(xué)了后能夠充分的理解、運(yùn)用于日常生活中，學(xué)深了，學(xué)透了，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是多么有趣呀！

評(píng)語(yǔ)：

文章語(yǔ)言活潑真實(shí)有趣，小作者能夠真實(shí)地說(shuō)出自己的心聲，老師要先給你個(gè)贊哦！希望你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能體會(huì)到更多的樂(lè)趣！

關(guān)于“傷腦筋”的數(shù)學(xué)日記的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，傷腦筋，數(shù)學(xué)，日記

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