通信工程導論課程學習總結

通信工程導論課程

學習總結

班級：通信1001姓名：陳昭杰學號：09091001通信工程導論課程學習總結

摘要：在老師的帶領下，通過一周的通信工程導論學習，我們對通信工程專業(yè)有了一個大致的了解。本文的主旨在于討論通信工程的研究對象及其在信息社會中的地位，通信工程在國內(nèi)外發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，我校通信工程這一專業(yè)的特點以及學校對我專業(yè)學生的要求，最后會闡述筆者對通信工程專業(yè)的學習優(yōu)勢與疑惑，以及本人的學習規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃。

關鍵詞：通信工程、研究對象、要求、回顧、展望

不知道你是否留意過，十年前只存在于商業(yè)巨頭和黑幫大佬手中的能當板磚使用的“大哥大”現(xiàn)在已經(jīng)變得那么纖細輕巧、色彩繽紛，而且還飛入尋常百姓手；原來少則數(shù)月、多則經(jīng)年的家書，現(xiàn)在只需要一封e-mail，即使大洋彼岸、天涯海角，也可近若比鄰；誰說開會一定要共處一室？只要幾個攝像頭，一場網(wǎng)絡會議就此開始而這一切，都應該歸功于通信工程（CommunicationEngineering）技術的迅猛發(fā)展。如果讓科學家們選出近十年來發(fā)展速度最快的技術，恐怕也是非通信技術莫屬。就讓我們揭開她的面紗，讓我一起走近通信工程。一、通信工程的研究對象及其在信息社會中的地位

通信工程（也稱作“電信工程”，舊稱遠距離通信工程、弱電工程）是電子工程的一個重要分支，同時也是其中一個基礎學科。該學科關注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用，主要為研究信號的產(chǎn)生、信息的傳輸、交換和處理，以及在計算機通信、數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、蜂窩通信、個人通信、平流層通信、多媒體技術、信息高速公路、數(shù)字程控交換等方面的理論和工程應用問題。隨著19世紀美國人發(fā)明電報之日起，現(xiàn)代通信技術就已經(jīng)產(chǎn)生。為了適應日益發(fā)展的技術需要，通信工程專業(yè)成為了美國大學教育中的一門學科，并隨著現(xiàn)代技術水平的不斷提高而得到迅速發(fā)展。

當今世界已跨入信息時代，整個社會信息量正以20萬倍于人口增長的速率超速增長。因此，建立一個功能強大的信息網(wǎng)絡已成為信息社會的基礎設施和社會物質(zhì)生產(chǎn)的必要條件，也是衡量一個國家綜合國力的重要組成部分，更是信息社會的國脈所在。

通信的基本含義即人們通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官，感知現(xiàn)在世界

1/而獲取信息，并通過通信來傳遞信息。因此通信的基本形式是在信源（始端）與信宿（末端）之間建立一個傳輸（轉(zhuǎn)移）信息的通道（信道）。過去的通信由于受技術與需求所限，僅限于語音。隨著信息社會的到來，人們對信息的需求將日益豐富與多樣化，而現(xiàn)代通信的發(fā)展又為此提供了條件。因此現(xiàn)代通信意義上所指的信息已不再局限于電話、電報、傳真等單一媒體信息，而是將聲音、圖像、數(shù)據(jù)和為一體的多媒體信息�？傊�人的各種感官或通過儀器、儀表對現(xiàn)實世界的感官，以及古往今來的各種書籍、檔案、新聞等都含有各種信息，這些信息也都是通過通信來傳遞的。

二、通信工程在國內(nèi)外發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀

我國通信工作專業(yè)的前身是電機系和電機工程專業(yè)。北京交通大學是中國電子信息教育的發(fā)祥地。1909年北京交通大學（國立交通大學北京學校）首開“無線電”科，開創(chuàng)了中國培養(yǎng)通信人才的先河，后來又成立了電信系，這里走出了簡水生院士等一大批知名學者。上海交通大學于1917年在電機工程專業(yè)內(nèi)設立“無線電門”，此后，于1921年設立“有線通信與無線通信門”。1952年院系調(diào)整后，成立了“電信系”。清華大學于1934年在電機系設立電訊組。1952年，清華大學、北京大學兩校電機系的電訊組合并后成立了清華大學無線電工程系。這可以說是通信工程專業(yè)的類型。這一時期較有影響的人物如清華大學的任之慕、朱蘭成、章名濤、葉楷、范緒筠、張鐘俊等教授。

建國初期，各有關學校分別在原有的電信工程、電機工程、無線電電子學專業(yè)的基礎上，為現(xiàn)代通信工程技術的人才培養(yǎng)積蓄著雄厚的力量。這一時期分別有張恩虬、王守武、胡漢泉、吳鴻適、王遷等學者活躍在本專業(yè)的教學領域。六七十年代，受“文革”的沖擊，通信工程專業(yè)的變遷較大。例如清華大學，1969的電子工程系的大部分遷往四川綿陽，成立了清華大學綿陽分校。1978年才遷回北京，恢復為無線電電子學系建制，并為拓寬專業(yè)面向，適應科技發(fā)展需要，專業(yè)設置有所調(diào)整，增設了無線電技術與信息系統(tǒng)、物理電子與光電子技術、微電子學共三個大學本科專業(yè)。這一時期涌現(xiàn)出一批杰出的學者，如吳佑壽院士，他作為電子學家和電子工程教育家，為我國數(shù)字通信領域的開拓者之一，長期從事數(shù)字通信與數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)字信號處理與模式識別的研究工作，并早在1958年就成功研制出我國第一部八路脈碼調(diào)制電話終端設備，1952年成功研制的數(shù)傳

2/機被用于我國第一顆人造衛(wèi)星的數(shù)據(jù)傳輸。朱高峰院士長期從事電信系統(tǒng)的科研工作。從50年代到70年代，先后參與、主持了大量通信載波傳輸系統(tǒng)的總體設計與研制工作，取得了制造性成果，當時處于國內(nèi)領先地位，并接近世界先進水平。特別是負責總體設計的我國第一套中國軸電纜1800路載波通信系統(tǒng)是我國整個載波通信系統(tǒng)的主要組成部分，它可同時傳輸電話、電報、傳真、廣播、數(shù)據(jù)等業(yè)務，是當時國外所采用的先進的傳輸手段之一。他在全國長途自動電話網(wǎng)的建設、網(wǎng)絡經(jīng)營方式、網(wǎng)絡運行方式等方面做了大量卓有成效的工作，奠定了電信網(wǎng)絡學科的獨立地位。

到了80年代，從美、日、英等發(fā)達國家吹過來的信息革命這股颶風，為我國通信工程專業(yè)的發(fā)展增添了強勁的動力，也是從這時起，通信工程專業(yè)有了它現(xiàn)在的名稱。

由于信息高速公路的迅速興起，通信技術在國家經(jīng)濟發(fā)展中的地位越來越重要，國家也加大了這方面的投資，各個高校都有此專業(yè)設置或者相近的專業(yè)課程，一大批實驗室也紛紛走進了大學校園。三、我校通信工程專業(yè)的特點與要求

我校通信工程專業(yè)起源于長沙鐵道學院，于1991年開始籌備，1992年建立，1994年開始招生。本專業(yè)于201*年獲得“通信與信息系統(tǒng)”的碩士學位授予權，201*年獲得“信號與信息處理”的碩士學位授予權。經(jīng)過10多年的建設與發(fā)展，已形成了具備一定規(guī)模、教學科研人才齊備、教學實驗條件相對完整、教學科研管理規(guī)范、具有鮮明特色的寬口徑專業(yè)。201*年成為中南大學重點建設專業(yè)。培養(yǎng)能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展的信息與通信工程領域中的高等工程技術人才與技術管理人才。畢業(yè)生具有信息傳輸、交換、通信設備與信息系統(tǒng)的設計、研究和開發(fā)、應用、技術管理方面的能力，畢業(yè)后，能較快地適應信息產(chǎn)業(yè)部門和其它部門對通信技術人才的需求。

本專業(yè)畢業(yè)生應具備良好的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)；較高的業(yè)務素質(zhì)（具有較扎實的理論基礎，具有實踐能力、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)道德）。具有良好的數(shù)學、物理基礎；掌握電路理論、電子技術等方面的基礎知識；掌握傳輸、交換、網(wǎng)絡理論基礎知識；掌握計算機軟、硬件基礎知識。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

3/1、電子技術應用方面的設計開發(fā)能力。2、良好的外語應用能力。3、計算機的應用與開發(fā)能力。

4、了解通信技術發(fā)展動態(tài)、學習通信新理論和新技術的能力。5、通信系統(tǒng)和通信設備的科學研究和實踐工作能力。6、創(chuàng)新意識、國際意識和創(chuàng)新能力。

現(xiàn)有專業(yè)教師13人，其中教授2人，副教授3人，講師8人；博士3人；中青年教師碩士學位占90%，在讀博士生5人。學術梯隊基本形成。

根據(jù)現(xiàn)代教育思想和理念,以教學質(zhì)量為根本,深化教學改革,圍繞提高學生整體素質(zhì)的要求,抓好專業(yè)建設。通信工程專業(yè)屬于電子信息類學科，主干學科是信息與通信工程，涉及計算機科學與技術、電子科學與技術等學科。針對通信工程人才的需求，依據(jù)通信工程專業(yè)知識更新周期急劇縮短、相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化快的時代特征，建立“厚基礎、寬口徑、分類培養(yǎng)”的新模式，在加強學科基礎、拓寬專業(yè)口徑的前提下，以應用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)為主線，通過理論課程與實踐教學環(huán)節(jié)的模塊整合體系，構建適應現(xiàn)代通信技術發(fā)展的“知識能力素質(zhì)”結構。同時，根據(jù)社會對人才的需求情況，并考慮學生個性的充分發(fā)展，在專業(yè)選修課上突出多條主線，因材施教、分類培養(yǎng)，使畢業(yè)生能具備較強的適應性，具有較大的就業(yè)空間和可持續(xù)發(fā)展性。

四、對通信工程專業(yè)的學習優(yōu)勢與疑惑，自己的學習規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃

對于優(yōu)勢，我認為良好的基礎和不竭的熱情就是最好的優(yōu)勢：良好的基礎可以讓我在這條路上走得更順利，而不竭的熱情則是遇到困難和挫折時支撐自己走下去的動力。而我認為這兩者我都具有，這就是我的優(yōu)勢。

學習規(guī)劃很簡單：除去正常休息時間，閑置的時間用來全身心學習，這就是我的規(guī)劃。考到計算機四級網(wǎng)絡工程師證書和六級證書這些都是必須的。職業(yè)方面就是能進入鐵道部門工作，或者做一名大學講師。

對我校通信工程我存在的疑惑是：我聽到的說法是我校通信工程主要是軌道交通方面的通信技術，然而在導論課程中別沒有發(fā)現(xiàn)有關方面的介紹，只是一些科研項目上偏重于機車通信。難道是說軌道交通通信只是研究方面嗎？另外，如果是軌道交通通信，那與其他學校類似專業(yè)有何區(qū)別呢？

4/

擴展閱讀：通信工程導論課程報告

通信工程導論課程報告

一、通信工程專業(yè)方向的認識：

通信工程專業(yè)方向主要指光纖通信、無線通信、網(wǎng)絡與交換、多媒體通信四個方向1光纖通信：□

已成為一種最主要的信息傳輸技術，迄今尚未發(fā)現(xiàn)可以取代它的更好的技術。即使是在全球通信行業(yè)處于低迷時期，光纖通信的發(fā)展也從未停滯過。從現(xiàn)代通信的發(fā)展趨勢來看，光纖通信也將成為未來通信發(fā)展的主流。人們期望的真正的全光網(wǎng)絡的時代也會在不遠的將來如愿到來。未來，光纖通信將向著全光網(wǎng)絡方向發(fā)展：未來的高速通信網(wǎng)將是全光網(wǎng)。全光網(wǎng)是光纖通信技術發(fā)展的最高階段，也是理想階段。傳統(tǒng)的光網(wǎng)絡實現(xiàn)了節(jié)點間的全光化，但在網(wǎng)絡結點處仍采用電器件，限制了目前通信網(wǎng)干線總?cè)萘康倪M一步提高，因此，真正的全光網(wǎng)成為一個非常重要的課題。2無線通信：□

無線通信包括：移動通信、衛(wèi)星通信、微波通信、無線局域網(wǎng)絡(藍牙、超寬帶、Zigbee、1高速無線無線自組織網(wǎng)絡）、無線傳感網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)等。無線通信技術今后的發(fā)展方向:○

2無線ATM,其基本技術包含無線接入和接入（比如衛(wèi)星寬帶接入系統(tǒng)室內(nèi)無線局域網(wǎng)），○

3多址技術、移動ATM。其中,前者是通過無線介質(zhì)擴展ATM業(yè)務,后者支持終端移動的能力。○4.軟件無線電，軟件無線電擔自適應天線及多用戶檢測自適應天線:包括智能天線系統(tǒng)�！�

負著從數(shù)字化向軟件化飛躍的重任,可能成為今后個人通信的關鍵技術

3網(wǎng)絡與交換□

軟交換思想吸取了IP,ATM,IN和TDM等眾家之長，完全形成分層的全開放的體系架構，是下一代網(wǎng)絡的發(fā)展方向，它不但實現(xiàn)了網(wǎng)絡的融合，更重要的是實現(xiàn)了業(yè)務的融合，具有充分的優(yōu)越性，真正向著“個人通信”的宏偉目標邁出了重要的一步，即在任何時間（Whenever）、任何地點（Whatever）與任何人（Whoever）進行通信。4多媒體通信：□

多媒體通信是多媒體與網(wǎng)絡技術的完美結合，其應用廣泛，如：可視電話、在廣播與出版業(yè)中的應用、多媒體郵件、教學與培訓、遠程醫(yī)療服務、視頻會議（VideoConference）、計算機支持的協(xié)同工作（CSCW）.多媒體通信將成為人們通信的基本方式，使人類社會真正進入信息時代。二、專業(yè)學習規(guī)劃：

首先，完成專業(yè)要求的“電路分析”、“信號與系統(tǒng)”、“電子技術”、“電磁場與電磁波”等主干必修課程的學習，其次，根據(jù)自己的興趣、特長選修正確的適合自己的專業(yè)選修課，補充必修課的不足。

還有，現(xiàn)在雖然還沒有直接接觸到專業(yè)課程，可現(xiàn)在學的也非常重要。這是以后學好專業(yè)課程的必要條件，比如微積分在大學物理中的廣泛運;以后，可能很多時候要查閱外國文獻，英語便派上用場。所以從現(xiàn)在起認真學好專業(yè)基礎課程，為以后的專業(yè)知識學習打下扎實的基礎。

我想，通過參加各種學科競賽能更好地加深對專業(yè)知識的理解，其實，學以致用不正是我們學習的目的嗎？所以，我想以后應該抓住機會，積極參加各種學科知識競賽，豐富大學生活，學習更多的專業(yè)知識，培養(yǎng)自己的實踐能力。

三、學習方法思考：

我們大學了，但有些學習方法我們?nèi)匀徊荒軄G棄，學習好的人有著共同的特點刻苦，大學同樣需要做到課前預習、課后復習鞏固，同樣需要通過做練習題來鞏固知識，同樣需要有不放棄每一道不會解的題的習慣。

另外，大學不同于中學，中學學習是為應試。而大學的學習面向應用，為應用而學，因此，我覺得比起中學，我們應該在有更多的對知識的理解和思考，提高對已學習的知識的理解和應用能力，深入地理解每一個定理的來龍去脈。能把所學的知識靈活地應用于實際，而不再只為考試分數(shù)而學習，正所謂“學為所用”。

另外，大學不同于中學的，有了更多的自我支配時間。所以，學會學習，學會自主學習，學會管理時間尤為重要，與之相應的能力便成了大學里區(qū)分每個人成就的重要指標。

四、專業(yè)導論課的收獲：

雖然我們還有許多不能理解的東西，但通過專業(yè)導論課的學習，了解了通信工程專業(yè)的必修選修課程及通信工程專業(yè)對我們的要求。也知道了通信工程專業(yè)的由來、背景知識。還了解了自己所學的專業(yè)有哪些方向，有了對通信工程專業(yè)的初步認識，初步構建起通信工程的宏觀框架。

從專業(yè)導論開始，我們開始關注與專業(yè)有關的行業(yè)，同時了解所修專業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展趨勢，有助于我們定位自己的目標。特別是發(fā)展趨勢，這很重要，展望通信未來，我們不但看到他的美好前景，同時也看到，未來通信還面臨著許多挑戰(zhàn)，很多難題等著我們?nèi)ソ鉀Q，而這，恰好就是我們的機遇。我們對通信充滿著好奇，充滿著求知欲。

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