篇一：
各位老師和學(xué)生會常委：
大家下午好，我叫l(wèi)h，現(xiàn)任網(wǎng)絡(luò)信息部部長一職，自我任職以來我們的工作逐步進入正軌。下面,.我將上任以來2009年的的的工作情況做以匯報。
一、日程工作：
1. 實行值班制，值班時間由19：00至21：00
2. 按照圖書館老師的要求，及時對學(xué)校網(wǎng)站圖書館欄進行更新
3.組織部員學(xué)習(xí),不定期為部員提供學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機會，使本部部員得到新的知識�，F(xiàn)階段要求我們部的所有成員抓緊時間學(xué)習(xí)自己感興趣的軟件，并不定期的抽查;提倡互動，每次開會都要求各個部員發(fā)言，談自己的觀點、想法以及建議
二、抓管理建章立制
為了更好地做好工作，我們制定了如下的管理制度：
(一)時間制度
1.值班人員必須按時到達;
2.開會時部長提前十五至三十分鐘，部員提前十分鐘到達;
3.對于網(wǎng)絡(luò)信息部內(nèi)部會議，各成員必須按時參加，不得無故缺席; 如因事不能來，必須在會前遞交假條。
(二)成員制度
1.各成員在工作中要有創(chuàng)新能力、組織能力、社交能力;
2.各成員必須積極肯干，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、;
3.各成員必須言行一致，發(fā)揚團體精神，樹立良好的工作作風(fēng)和言行規(guī)范。
(三)工作紀(jì)律
1.正確處理學(xué)習(xí)與工作，做到品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展;
2.各成員必須按時按量地完成任務(wù)。
三、存在的主要問題
1.未能很好地展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作，比預(yù)期的目標(biāo)晚了。
2.章程不夠完善。
以上報告，請老師批評指正
篇二：
今天，我先給大家講一個故事中的故事。
在經(jīng)過了一系列詩歌改寫、每日一文、片段作文、課堂滲透等作文輔導(dǎo)的策略后，學(xué)生們的作文水平果然提高不少。某節(jié)作文課上，我正陶醉地朗誦著某生題為《送別》的作文："向那個靜謐的小鎮(zhèn)道別，向那片湛藍的天空道別。轉(zhuǎn)身，揮手，無言。黯然，輕嘆，神傷。靜默，咫尺，天涯……看看，同學(xué)們的文筆老道了不少啊!"話音未落，甲生說到："都是胡老師您的功勞啊!"同學(xué)們聽罷笑開了花，跟著附和的不少，我心里雖然美滋滋的，但經(jīng)驗告訴我：淡定!否則學(xué)生一定將對我的信任和感謝化為輕蔑與叛逆。我定了定神說到："你們有沒有聽過拔蘿卜的故事?"學(xué)生們一臉的疑惑。"從前，有一個老爺爺，他的地里長出了一個大大的蘿卜，他使勁了渾身力氣也拔不動。于是他叫來了老奶奶，兩人合力仍然未能將蘿卜拔出，這蘿卜實在是太大了。老奶奶又去叫來了小姑娘，三人合力，蘿卜還是紋絲不動。小狗小貓也來幫忙了，蘿卜松動了些，但大家仍然無法將蘿卜撥出。最后，來了一只小耗子，大家使勁力氣，終于將蘿卜給拔出來了。故事講完了，你們覺得拔蘿卜的功勞能全部歸功于小耗子嗎?"學(xué)生們聽完恍然大悟，忍不住說道："胡老師，把自己比作小耗子，你太謙虛了!"我趁機發(fā)表了一番寫作積累動員令："不是我謙虛，是你們自己聰明啊。聰明的人懂得不積跬步無以至千里，懂得抓住量變到質(zhì)變的飛躍契機。寫作，就是這樣一個從積累到飛躍的過程，你們做到了，你們真棒!"臺下響起了熱烈的掌聲，我也會心地笑了。
站在這個講臺上，已經(jīng)7個年頭了。在人生寶貴的7年時間里，我由05年剛?cè)胄r在學(xué)生面前講話都會臉紅的小胡老師成長蛻變?yōu)楝F(xiàn)在能自如地和學(xué)生們談天話地聊人生的胡媽媽，我學(xué)會了從只知低頭備課批作業(yè)中抬起頭來，看看外面的世界，想想怎樣說話更加有效，怎養(yǎng)生活更加愉快。
也許正是因為學(xué)會了巧干吧，再加上一些幸運，悉數(shù)2011年的收獲，我欣慰而感動：順利通過拔尖評上中學(xué)一級教師;上半年我所任教的九(2)班從一開始接手時語文拖年級的大后腿，到中考語文取得了在平行班平均分第二，優(yōu)秀率第一的好成績。我成功開設(shè)區(qū)初三教研活動公開課《中考議論文閱讀復(fù)習(xí)(一)》，及校際公開課《一雙手》。我的論文《用興趣為寫作導(dǎo)航》獲得蘇州市教育教學(xué)論文評比三等獎;《站直了做人》發(fā)表在省級刊物《新課程報語文導(dǎo)報》上。輔導(dǎo)學(xué)生侯越參加江蘇省中學(xué)生與社會作文大賽獲新區(qū)特等獎第一名，黃杰、周璐馨等同學(xué)分獲區(qū)一、二等獎。
是時間讓我成長，是實驗給我成長的舞臺。每當(dāng)這個時候，總是想說一些由衷地話，感謝歲月，感謝實驗，感謝你們的陪伴和鼓勵!我會繼續(xù)在痛苦與快樂中去體會這個職業(yè)帶給我生命的飽滿和充盈，然后將所有的感動化作堅實的步履，認(rèn)真地去走以后的路!謝謝!
篇三：
我叫______，是一名初中語文教師，一直從事初中語文教學(xué)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助下取得了可喜的成績。此次述職，謹(jǐn)向上級申報中學(xué)語文一級教師職稱，現(xiàn)將我近年來的工作向大家匯報。
一、 以誠待人。
對待同事，真誠、寬容、樂于助人，我一貫這樣要求著自己。我深知一個好的人際環(huán)境，對工作和學(xué)習(xí)的重要性。7年來，我始終保持著單純的、和諧的人際交往，這樣的一份輕松與從容給了我很多的快樂。
對待學(xué)生，以人為本。 也許是性格使然，我沒有鐵腕式管理的手段，更沒有控制他們的想法，我更愿意跟學(xué)生平等共處，我更相信師生關(guān)系最根本的是朋友關(guān)系，更愿意同學(xué)生在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞學(xué)生的思維火花、不武斷扭曲學(xué)生的思想自由、不冒然置換學(xué)生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題;希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏;我更希望每當(dāng)他們提筆為文時，心中仍然會對語文有一份溫情的懷念。以人為本，以學(xué)生為本，充分把他們當(dāng)自由的個人，自主的個人，自覺的個人，讓學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，超越自我，發(fā)展自我。
二、勤奮敬業(yè)。
教書應(yīng)該是事業(yè)，教學(xué)不只是技術(shù)更是藝術(shù)。如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞。細(xì)細(xì)想來，我最在意的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情。在這方面我著手培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前預(yù)習(xí)，我要求課文至少讀兩邊，查字典解決生字詞，上課時請同學(xué)上黑板板書并講解，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。同時要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課前預(yù)習(xí)提示或自讀提示研究本課內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點及要求。
2、聽課思考習(xí)慣�？鬃釉唬�"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，要求學(xué)生上課積極思考，老師先扶著走，做好示范 ，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生記書間筆記，指導(dǎo)他們做批注點評，提示關(guān)鍵詞語得勾畫。
3、默讀習(xí)慣也是不容忽視的。他們在小學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了大聲朗讀，這樣既妨礙了別人，又影響了閱讀速度，在我的嚴(yán)要求、勤督促下，改變他們的這一習(xí)慣將使他們受益終生。
4、讀書筆記。從初一年級我開展了讀書會的活動,利用讀書互助會的形式,擴大學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生學(xué)語文的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力。我經(jīng)常和孩子們交流讀書的體會，指導(dǎo)他們寫讀書筆記，教給孩子們讀書方法，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。
三、潛心鉆研，完善自我。
作為一名語文老師,不能在教學(xué)上有自己的觀點、有先進的理念支撐是絕對不稱職的。為此，翻看了很多相關(guān)資料，多學(xué)、多聽、多思。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響、指導(dǎo)下，以新一輪課程改革為契機，大膽實踐，不斷摸索，勤奮鉆研、科學(xué)施教。特別是幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽信息，并在新浪上建立自己博客，自由發(fā)表文章，聽取同行的建議和幫助，當(dāng)然更主要的是為了學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，并設(shè)法運用到實踐中去。
四、取得的個人教育教學(xué)成績。
從教至今，本人兢兢業(yè)業(yè)，不斷進取，個人的教育教學(xué)工作取得一定成績：
以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，我希望能順利通過評審，成為一名具有中教一級職稱的教師。不過，不論成功與否，我仍將一如既往，以更大的熱情，更大精力投身到教育事業(yè)中去，爭取更好的成績，為學(xué)校的發(fā)展奉獻出自己的一切!
謝謝大家!
祝各位工作順利、合家歡樂!
