“親子溝通”家庭教育講座體會(huì)

“親子溝通”家庭教育講座體會(huì)

201*年12月24日星期日

今天下午，本人應(yīng)邀來(lái)到瓶窯中學(xué)，給高一的部分家長(zhǎng)做了一次“親子溝通”家庭教育講座。

說(shuō)實(shí)話，在接受瓶窯中學(xué)心理輔導(dǎo)站周韻老師“任務(wù)”時(shí)，我既擔(dān)心又興奮。擔(dān)心的是自己從來(lái)沒(méi)給高中學(xué)生上過(guò)課，更何況是他們的家長(zhǎng)！興奮的是能到高中去講課，這是一次很好的鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我如實(shí)跟周老師說(shuō)出了自己的心情。她說(shuō)愿意給我打“下手”，需要什么資料會(huì)給我提供。為此，她特地跑到我支教的學(xué)校來(lái)跟我一起商量講座主題和內(nèi)容。我非常感動(dòng)。根據(jù)她提供的學(xué)生和家長(zhǎng)的信息，我們敲定此次講座的主題從“親子溝通”入手。我利用晚上幾個(gè)時(shí)間特地查了有關(guān)資料，并做了講課的PPT課件。

我這次講座的目標(biāo)定位是：為家長(zhǎng)與孩子之間架設(shè)一座心靈互通的橋梁。我的開場(chǎng)白：我是一名小學(xué)教師，也是一名家長(zhǎng)。今天，我作為一名家長(zhǎng)的身份與大家一起交流一下親子溝通問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)在座的家長(zhǎng)：你們是第幾次做家長(zhǎng)？家長(zhǎng)們互相看看，笑著說(shuō)：“第一次�。　笔前�！我們都是第一次做家長(zhǎng)。我作為家長(zhǎng)，覺得自己沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，于是，從孩子出生起，就自費(fèi)訂閱《中華家教》雜志，從中學(xué)到了不少東西。還在“心海揚(yáng)帆”中小學(xué)心理論壇“家教體會(huì)”欄里開了一個(gè)專帖叫《與兒子一起成長(zhǎng)》。也許大家會(huì)覺得奇怪，我們都這么大了，甚至老了，還要和孩子一起成長(zhǎng)嗎？是的，我們的身體確實(shí)已經(jīng)是成人了，但每一個(gè)人的心靈都需要不斷成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)，我們能更好地與孩子溝通和交流。

接下去，我要求每一位家長(zhǎng)用一句話介紹自己。很多家長(zhǎng)都介紹得非常順暢，但有一位來(lái)自山區(qū)的家長(zhǎng)不好意思開口，我們鼓勵(lì)她：“沒(méi)關(guān)系，今天你能在這樣的場(chǎng)合說(shuō)一句話就是一種突破，一種成長(zhǎng)。”最后她介紹了自己，我們給了她掌聲。就這樣，在融洽的氣氛中開始進(jìn)入我講座的主要內(nèi)容：

家長(zhǎng)與孩子之間的親情是我們最珍貴的情感之一，它無(wú)需偽裝，無(wú)需掩飾，它是我們內(nèi)心的自然流露。孩子的出生給家?guī)��?lái)了歡樂(lè)，但隨著時(shí)間的推移，也會(huì)有許多煩惱。家長(zhǎng)和孩子之間會(huì)由于溝通問(wèn)題，產(chǎn)生種種誤解和不和諧。請(qǐng)聽孩子和家長(zhǎng)的心聲。

1、孩子們的心聲：

（1）、家長(zhǎng)總是以為自己是對(duì)的，從來(lái)不聽我們的意見。

（2）、家長(zhǎng)總是認(rèn)為我還是小孩子，對(duì)我總是管頭管腳，不放心我自己去做什么，我覺得沒(méi)有自由。

（3）、家長(zhǎng)的觀念陳舊保守，常常和我意見不一，無(wú)法交流。

（4）、家長(zhǎng)只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，總擔(dān)心我不努力學(xué)習(xí)，其實(shí)我可以自己管好自己。

（5）、家長(zhǎng)對(duì)我不信任。總是拿我和過(guò)去的人比或者拿我和其他人比。2、家長(zhǎng)的心聲：

（1）、我的孩子回到家里總是不和我們交流，我們根本不知道他在學(xué)校里面怎么樣，他的心里想什么？所以我只好猜，有時(shí)偷偷去了解他。

（2）、我的孩子已經(jīng)16歲了，他總說(shuō)我把他當(dāng)小孩子，老是不放心他。其實(shí)他的確是什么都不會(huì)做，言行舉止、思維方式都是孩子式的，你叫我怎么放心得下。

（3）、我現(xiàn)在在社會(huì)上吃了很多苦，都是因?yàn)槲覜](méi)有太多文化，看著周圍那些有文化有能力的人輕輕松松過(guò)好日子，我希望我的孩子將來(lái)也能和他們一樣，不要象我吃太多的苦，所以我總是要求他努力學(xué)習(xí)。他說(shuō)我管得太嚴(yán)，但是只有他現(xiàn)在努力學(xué)，將來(lái)才可能過(guò)得好。如果我還可以再有一次人生，我一定會(huì)選擇在年輕時(shí)吃點(diǎn)苦。

那么如何化解親子之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)溝通順暢呢？根據(jù)本人的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和家教經(jīng)驗(yàn)，為你提供幾招溝通的技巧：

1、傾聽。例：一位將要自殺的人“臨終”前向朋友“話別”，這位朋友由于善于傾聽，最后挽救了這位要自殺的人。

當(dāng)孩子與你說(shuō)話時(shí)，放下手中的活，眼睛看著他（她），認(rèn)真地聽他（她）講，并隨時(shí)給予回應(yīng)，最好能坐下來(lái)聽。這樣，孩子會(huì)覺得你很重視他（她），愿意接受你的意見和建議。

2、澄清。例：一位記者問(wèn)一個(gè)孩子：“假如你和父母乘私人飛機(jī)去旅行，途中燃料不夠，這時(shí)，機(jī)艙里只有一個(gè)降落傘包，你會(huì)怎么做？”孩子說(shuō)：“我會(huì)

馬上穿上降落傘包跳下去�！贝蠹矣X得孩子“自私”。記者追問(wèn)：“你跳下去后會(huì)怎么做？”孩子說(shuō)：“我去找燃料，回來(lái)救爸爸媽媽�！薄�

有時(shí)候孩子說(shuō)一句話，如果你不能確定他（她）真正的用意，可以問(wèn)一下：“你剛才說(shuō)的，是這個(gè)意思嗎？”這樣，可以避免誤解或曲解孩子善良的用意。

3、換位思考。我拿起一本寫有“工作手冊(cè)”四個(gè)字的筆記本給家長(zhǎng)看，然后問(wèn)：“你們看到了什么？”家長(zhǎng)互相看看都說(shuō)：“一本工作手冊(cè)呀！”“哦，你們都看到了‘工作手冊(cè)’四個(gè)字，對(duì)不對(duì)？”我問(wèn)。家長(zhǎng)都點(diǎn)頭。我讓一位家長(zhǎng)上來(lái)，站在我的位子上看，問(wèn)他看到這四個(gè)字了嗎？他搖頭。我問(wèn)他為什么同樣一本筆記本，兩次看會(huì)有不同的結(jié)果？然后歸納：這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理，因?yàn)閮纱慰垂P記本的角度不同。換位思考就是要求我們家長(zhǎng)有時(shí)候能站在孩子的角度看問(wèn)題，不是以成人的角度看問(wèn)題。這樣，能理解孩子的種種“幼稚”。

4、我向信息。例：小英很晚才回家。作為家長(zhǎng)你會(huì)怎么跟孩子說(shuō)？如果你能這樣說(shuō)：“當(dāng)你夜很深了還沒(méi)有回時(shí)（澄清事實(shí)），我覺得很擔(dān)心（表明感受），下次如果你遲回，希望你能打電話給我（提出希望）。”那么孩子會(huì)比較愿意接受你的意見。

我講得差不多的時(shí)候，周老師穿插了一個(gè)“送禮物”活動(dòng)：

在溝通上，我們的孩子已經(jīng)邁出了一步。在這里，每一位學(xué)生都準(zhǔn)備有一件禮物送給家長(zhǎng)。讓我們?cè)谶@里一起來(lái)品味來(lái)自孩子們對(duì)我們家長(zhǎng)的愛吧！

最后在《讓愛住我家》音樂(lè)聲中，結(jié)束了愉快的講座，并出示了列夫托爾斯泰的家教名言：

教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

家長(zhǎng)們滿意地謝別了我們。

事后，我與周老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：總體效果不錯(cuò)，但因?yàn)檫@次活動(dòng)事先設(shè)定的時(shí)間是一節(jié)課，所以與家長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容比較少。覺得以后搞這樣的活動(dòng)，還可以多一些互動(dòng)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)參與體驗(yàn)的程度更深一些，當(dāng)然時(shí)間也應(yīng)該相應(yīng)再增加一些，有些地方還需完善和提高。我們?cè)谶@次活動(dòng)中也體驗(yàn)到了合作帶來(lái)的成功和快樂(lè)！

余杭區(qū)瓶窯二小夏雪芳

擴(kuò)展閱讀：親子溝通講座提綱

《有效親子溝通》

講座提綱

一、親子溝通現(xiàn)狀及問(wèn)題二、親子溝通的基本準(zhǔn)則三、有效親子溝通1.親子溝通的目的2.親子溝通中問(wèn)題的界定3.積極傾聽4.“我信息”的表達(dá)

四、做學(xué)習(xí)型父母，實(shí)現(xiàn)親子和諧

說(shuō)明：本講座適合于幼兒園及小學(xué)生家長(zhǎng)，用時(shí)1.5小時(shí)左右。

【講師簡(jiǎn)介】

晏良云昆明新里程文化教育培訓(xùn)中心校長(zhǎng)國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師、親子溝通培訓(xùn)師昆明市心理學(xué)會(huì)理事

中華兒童教育研究會(huì)特聘研究員

從事教育工作二十余年，曾擔(dān)任過(guò)中、小學(xué)校長(zhǎng)，了解和熟悉各年齡段學(xué)生、家長(zhǎng)的心理困惑與特點(diǎn)。近十年來(lái)致力于家庭教育的實(shí)踐和研究，有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常在各幼兒園、中、小學(xué)校進(jìn)行家庭教育講座，并做過(guò)大量的家庭教育咨詢個(gè)案，幫助許多家庭和學(xué)生重新找回了生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。擅長(zhǎng)領(lǐng)域：家庭教育咨詢，親子關(guān)系調(diào)適，親子溝通培訓(xùn)

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