政治活動課總結(jié)

政治課外活動課總結(jié)

本學(xué)期我們教研組結(jié)合長期的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、政治歷史學(xué)科特點(diǎn)、活動課的內(nèi)容和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)了多種多樣的活動形式，繼續(xù)開展靈活多樣的活動。通過活動的開展，我們深感活動課是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑，現(xiàn)將本學(xué)期活動課情況總結(jié)如下.

一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力開展的主要形式有：

1、播放視頻《弟子規(guī)》。本學(xué)期黃老師、劉入濤等老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓學(xué)生學(xué)會了做人與做事，做到對人講成信，對事負(fù)責(zé)任，事事講誠信息，把做人與學(xué)習(xí)統(tǒng)一到了一起，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)會了感恩父母。

2、舉行故事會和播放有關(guān)長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的電影。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和成語典故，通過搜集資料，就某些情節(jié)展開合理想象，編寫故事。如初二劉入濤老師結(jié)合紅軍長征勝利70周年這一契機(jī)，在初二年級舉行“重走長征路”活動，英雄人物故事會，不僅有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而且可以促進(jìn)學(xué)生對歷史的真切感悟，收到了意想不到的效果，促進(jìn)了學(xué)習(xí)活動深化發(fā)展。

3、策劃討論、辯論會。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝、善于爭辯、勤于思考的個(gè)性特點(diǎn)，把富有爭議的問題轉(zhuǎn)化為正反對立的辯論話題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一個(gè)有效方法。初二政治歷史老師策劃“新時(shí)期教師能被取代嗎？”、“新中國的外交---歷史紀(jì)實(shí)大家談等辯論，這樣，不僅促使問題得到解決，更重要的教會了學(xué)生如何去解決不是由自身個(gè)體所能解決的問題；與此同時(shí)，學(xué)生的語言技巧、反應(yīng)能力、思維能力也在“唇槍舌戰(zhàn)”中得到鍛煉和提高。

4、進(jìn)行知識競賽活動。如歷史老師，結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)生中開展“西藏臺灣新疆的歷史”為內(nèi)容的歷史知識競賽，不但使學(xué)生很好地掌握了這部分內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對中國疆域、領(lǐng)土、主權(quán)的歷史認(rèn)同感，開闊了人文知識視野，提高了整理知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識。

二、通過課前講感受，讓學(xué)生學(xué)會做人。

1、課前講學(xué)習(xí)感恩的感受。每堂課在授課之前，留出五分鐘時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行演講，他們可以選擇學(xué)過的歷史事件、歷史人物、時(shí)政熱點(diǎn)、趣聞軼事等內(nèi)容。在這一過程中，學(xué)生要講什么、以什么樣的方式講、怎樣評論，完全由他們自己決定。每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，都不想在大家面前丟臉，為此他們會認(rèn)真地去選擇內(nèi)容，查找并整合資料，體驗(yàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)的樂趣。他們通過各種途徑得到他們需要的東西，然后，他們選擇他們表現(xiàn)成果的方式。課前演講的形式多種多樣，有評書、小品、雙簧、話劇，當(dāng)然也有圖文并茂的和照本宣科的。在此過程中，學(xué)生的表達(dá)能力，組織能力，合作能力和綜合協(xié)調(diào)能力得到了極大的鍛煉�？傊�，課前演講給學(xué)生們提供了一個(gè)舞臺，這有助于他們鍛煉自己各方面的能力。演講的作用應(yīng)逐漸地固定和深化。

2、進(jìn)行歷史歌曲欣賞。如劉入濤老師結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)開展了“20世紀(jì)歌曲中的‘歷史’”活動，通過搜集、學(xué)唱反映不同歷史時(shí)期的歌曲，從一個(gè)新的視角了解不同歷史和社會的變遷，通過“老歌新唱活動”，使學(xué)生產(chǎn)生了對“老歌”的認(rèn)同和共鳴，也激發(fā)了學(xué)生參與探究歷史的興趣。

三、政史活動課的思考

在教學(xué)活動的實(shí)踐中，筆者深深體會到活動課的開展，要明確以下幾個(gè)方面：

1、處理好課堂教學(xué)與活動課的關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，應(yīng)以課堂教學(xué)為主，活動課為輔；實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)體系，以校內(nèi)活動為主，校外活動為輔，兩者互相促進(jìn)，相輔相成。

2、處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系�；顒诱n應(yīng)反映學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，以學(xué)生活動為中心。在方案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)著眼于在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己組織、實(shí)施方案的可能性，要考慮給學(xué)生留有自主活動的充分余地。教師在活動中要做到多鼓勵學(xué)生。不要排斥學(xué)生的失敗和錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，從而形成師生相互交流共享教學(xué)民主的活動課堂。

3、遵循興趣性原則。政史活動課能否達(dá)到理想的效果，在很大程度上取決于能否激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，設(shè)計(jì)政史活動課方案，要特別重視所選擇的題材內(nèi)容、活動形式等方面是否有利于激發(fā)學(xué)生興趣這一關(guān)鍵問題。建議選擇富有吸引力的政史內(nèi)容，采用喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)力所能及的實(shí)踐活動，以更大限度地激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

4、遵循全員性原則。政史活動課必須考慮學(xué)生整體的興趣愛好、實(shí)踐能力等各方面的因素。在設(shè)計(jì)活動主題時(shí)，應(yīng)選擇“大眾化”的題材和形式，在活動中盡可能創(chuàng)設(shè)人人都能活動的機(jī)會。同時(shí)，要注意交給學(xué)生的任務(wù)合適，不能太繁重；要善于因地制宜，降低實(shí)踐活動中的難度，增強(qiáng)可行性。對部分可能被排擠的弱勢學(xué)生，教師應(yīng)予特別關(guān)照，盡量不讓他們掉隊(duì)。

5、活動課要注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段是課程改革實(shí)施的一個(gè)重要手段�，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，可使活動課形式豐富多彩、形象直觀，聲畫與共、形式活潑，激勵學(xué)生各種感官的活動。

政治課外活動課總結(jié)

張麗

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開展農(nóng)村思想政治活動課，營造和諧人文精神氛圍

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內(nèi)容提要：活動課適應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代創(chuàng)新的背景，體現(xiàn)了以人為本的教育理念,為了了解我校農(nóng)村初中生人文精神素養(yǎng)的現(xiàn)狀，開展思想政治活動課，積極挖掘思想品德學(xué)科的人文精神素養(yǎng)的教學(xué)資源，充分發(fā)揮本學(xué)科的人文精神教育主陣地的功能，使學(xué)生的心靈得到舒展，精神得到升華，人格得到健全，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們健康成長。摘要：思想政治活動課人文精神

在素質(zhì)教育中，人文精神素質(zhì)是重要的，因?yàn)闊o論是一個(gè)杰出的人才，還是一個(gè)普通的勞動者，都要有正確的思想方向和較高的人文精神素質(zhì)。政治新教材，整合自然，融心理、法律、國情、道德于一體，以學(xué)生成長生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識為背景支財(cái)富撐，開展思想政治活動課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，以學(xué)生為主體，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，要求學(xué)生形成尊重、關(guān)愛、責(zé)任初中階段的基本價(jià)值目標(biāo)。讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生“學(xué)而思，知而行”，使學(xué)生的人文精神素質(zhì)得到真正的提高，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。那如何讓這種活動課真正動起來,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我一直思索和探索的問題。

一、開展農(nóng)村思想政治活動課的必要性

1、在全面發(fā)展教育中，思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做事，學(xué)會做人，正確處理各種社會關(guān)系，確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。然而，就是這樣一門重要的課程，長久以來，已升考試為核心的應(yīng)試教育之重智育不重德育，是許多地方的思想道德教育流于形式。我校學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，由于各方面條件的限制，（1）學(xué)生以自我為中心，對國內(nèi)外的大事較少關(guān)注，有時(shí)出現(xiàn)事不關(guān)己、高高掛起的個(gè)人主義傾向，（2）容易出現(xiàn)叛逆心理，難以接受他人的意見，但又依賴性較強(qiáng)，生活的自立能力較弱，（3）意志薄弱，同時(shí)容易受到不良誘惑的影響，例如：盲目追星，追趕潮流，追求享受，相互攀比，見利忘義等。這些中學(xué)生缺乏基本的道德原則，起碼的道德法紀(jì)觀念和健康的心理素質(zhì)。

2、實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在以往的教育中，思想政治課是一門教師講授知識點(diǎn)，學(xué)生記憶知識點(diǎn)，課下訓(xùn)練知識點(diǎn)的純知識課程，而輕視了學(xué)生辯證能力、分析解決問題的能力，特別是創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。中學(xué)生不愛學(xué)思想政治課，有消極的心理定勢和情緒狀態(tài)，是當(dāng)前思想政治課教學(xué)中的突出問題。學(xué)生的情感和態(tài)度，決定著他們接受外界教育影響的程度，積極的情感和接受的態(tài)度，是德育影響內(nèi)化為學(xué)生品德的關(guān)鍵。因此，以讓學(xué)生“學(xué)而思，知而行”，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的人文精神素質(zhì)，發(fā)揮其德育功能，必須重視思想政治教育并且改革其不良的教學(xué)模式。而思想政治活動課是為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求并按照素質(zhì)教育的精神而開展，所以開展思想政治活動課具有合理性、客觀必然性。

3、活動課程是一充分而有特色的發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)，以最新信息和學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容，按照各種實(shí)踐活動項(xiàng)目和特定活動方式組成的一種輔助性課程形態(tài)。”活動課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在活動中，能使學(xué)生在素質(zhì)教育的各方面都得到充分協(xié)調(diào)發(fā)展；給學(xué)生提供了最好的內(nèi)化的過程，有助于他們形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，有助于他們形成正確的觀點(diǎn)、信念、判斷和評價(jià)，有助于他們總體素質(zhì)的提高；它能陶冶學(xué)生的情操，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的思想道德；能培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生的觀察思考能力、創(chuàng)造能力，社會交往能力，得到鍛煉與提高，通過這些能力的培養(yǎng)，可以使他們掌握各種技能；它還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的特長，能根據(jù)自己的思維去設(shè)計(jì)、制作，使他們的興趣、愛好在活動匯總能得到最大的發(fā)展，也能得到最大的表現(xiàn)，對他們個(gè)性的培養(yǎng)、發(fā)展起到很好的作用。

二、開展農(nóng)村思想政治活動課實(shí)踐應(yīng)用

教學(xué)是通過一定的組織形式進(jìn)行的。在活動課教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合思想政治課“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的特點(diǎn)，我進(jìn)行了布置任務(wù)--主動探究--合作--競爭的教學(xué)方式嘗試。讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識、能力得到鍛煉，從而達(dá)到教學(xué)目的。

1、給學(xué)生布置任務(wù)�；顒诱n的內(nèi)容一般是由教材自身所提供的，但有的課本身已超越基層農(nóng)村中學(xué)所擁有的教學(xué)條件，教學(xué)硬軟件難以跟上。針對這種情況，應(yīng)對活動課的課題加以選擇，不能拘泥于教材，應(yīng)大膽創(chuàng)新。例如在《班徽設(shè)計(jì)》的主題探究活動課中，給每位學(xué)生布置設(shè)計(jì)任務(wù)，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，鼓勵學(xué)生要獨(dú)立學(xué)習(xí)完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力，為每位學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。

2、讓學(xué)生主動探究。給學(xué)生帶著問題進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，把問題看著是學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。也能激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的能力。例如在《班徽設(shè)計(jì)》的主題探究活動課中，我引導(dǎo)同學(xué)們可從政治課本中去找現(xiàn)成的資料，或到圖書館甚至可上網(wǎng)查找有關(guān)主題的資料、幫助學(xué)生了把握設(shè)計(jì)班徽主題的蘊(yùn)涵，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。

3、加強(qiáng)學(xué)生合作意識。在《班徽設(shè)計(jì)》的主題探究活動課中，學(xué)生以小組為單位形成一個(gè)小的團(tuán)體，通過團(tuán)體分工合作，共同完成分配的任務(wù)。圍繞教學(xué)內(nèi)容各抒己見，可以集思廣益，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)習(xí)的興趣，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高群體之間的凝聚力，和諧小組成員之間的人際關(guān)系，認(rèn)識到每個(gè)人都需要他人的幫助和協(xié)作，形成互相依存的學(xué)習(xí)關(guān)系。培養(yǎng)和提高了學(xué)生的活動能力，活動中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在合作中競爭。中學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，因此具有競爭性的活動，不但可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神，激勵學(xué)生的上進(jìn)心。如在集體活動中被公認(rèn)為好的，大家都會學(xué)習(xí)，被指出是不好的，也會努力在同學(xué)面前改正它，讓大家看到自己的進(jìn)步，滿足學(xué)生受尊重和受贊賞的心理，尤其是后進(jìn)生，由于也是小組的成員，必須要發(fā)表意見，交流思想，就有了一種被關(guān)注的心里滿足感，學(xué)習(xí)的興趣加強(qiáng)了，情緒高漲了，反應(yīng)也積極了，從而讓更多的同學(xué)參與到活動中來。而每個(gè)小組成員表現(xiàn)的好壞，直接關(guān)系到小組整體的成績，這就增強(qiáng)了同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感和合作精神。

三、開展農(nóng)村思想政治活動課總結(jié)與反思1、要上好活動課，需發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用。

活動課是教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，又以教師為主導(dǎo)下的學(xué)生為體的教學(xué)活動。盡管活動課的目的是促使學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生動起來，成為活動課的“主人”，但教師的主導(dǎo)地位卻不容改變，否則活動課就會成為自由式、開放式的休閑課、游玩課。具體操作如下：

第一，認(rèn)真選好活動課題，對活動課的課題加以選擇，不能拘泥于教材，應(yīng)大膽創(chuàng)新。第二，精心組織活動程序，只有明晰的教學(xué)程序，才能提高活動課的教學(xué)效果，才能讓課堂教學(xué)更具有教育性和實(shí)用性。第三，活動形成靈活多樣，初中學(xué)生不但興趣各異，個(gè)性也各不相同，如果活動課堂單一化、模式化，就會使活動課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此活動課的形式應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些生動活潑的教學(xué)形式，如舉行班徽設(shè)計(jì)比賽、演講、講故事、演小品等，還可以采取模仿電視欄目《焦點(diǎn)訪談》、《人生AB劇》等形式開展活動。第四，活動過程適時(shí)調(diào)控并及時(shí)做好活動總結(jié)。教師的“主導(dǎo)”地位重要表現(xiàn)之一就是能適時(shí)調(diào)控、引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，老師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動的精彩和成功，又要指出活動的不足和缺憾，并對每位學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真的評價(jià)。同時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動心得與體會，專題小論文，調(diào)查報(bào)告等，師生之間相互交流，并展示學(xué)生的活動成果。

2、要上好活動課，需要教師學(xué)會反思

活動課教學(xué)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并不等于取消了學(xué)科的知識目標(biāo)�！霸⒔逃跇贰�，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“動”中不知不覺地學(xué)到知識，能力得到鍛煉。尊重學(xué)生的主體地位，并不能削弱教師的主導(dǎo)地位，這要求教師正確處理收與放的關(guān)系，在活動過程中真正做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。同時(shí)教師在組織活動課時(shí)，要突出社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，把課堂教學(xué)和社會實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，緊跟時(shí)代步伐。

總之，堅(jiān)持以人為本。在這種活動課教學(xué)中，我真正感受到在轉(zhuǎn)變教師角色和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要性，要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，把一切工作的出發(fā)點(diǎn)定位于人的發(fā)展，開展教學(xué)活動課，發(fā)掘課本人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時(shí)代的意識、才能使學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而為學(xué)生的未來和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，最終擁有健康完美的人格。

附件：

廣西中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選登記表

（內(nèi)容注明：□普通高中、□普通初中、□小學(xué)、□幼兒園，請?jiān)凇鮾?nèi)打“√”）姓名郵編單位詳細(xì)地址論文題目周慶蓮530200單位聯(lián)系電話南寧市邕寧區(qū)城關(guān)中學(xué)（請寫區(qū)號）13132609298南寧市邕寧區(qū)城關(guān)中學(xué)開展農(nóng)村思想政治活動課，營造和諧人文精神氛圍論文學(xué)科政治一、開展農(nóng)村思想政治活動課的必要性二、二、開展農(nóng)村思想政治活動課實(shí)踐應(yīng)用主要觀點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)1、給學(xué)生布置任務(wù)。2、讓學(xué)生主動探究3、加強(qiáng)學(xué)生合作意識4、讓學(xué)生在合作中競爭三、開展農(nóng)村思想政治活動課總結(jié)與反思1、要上好活動課，需要揮教師的“主導(dǎo)”作用2、要上好活動課，需要教師學(xué)會反思專家評審意見簽名：201*年月日廣西教科所審定意見蓋章：201*年月日論文學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、教師、班主任、心理、德育、社會、自然、計(jì)算機(jī)、信息教育、幼教、教育改革、學(xué)校管理及其他

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