翻譯技能實訓(xùn)大綱

課程名稱實習對象總學(xué)時實習地點1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度，具備筆頭翻譯的基本能力。實習目的與要求2、通過實習實訓(xùn)掌握翻譯的基本知識及原則，包括翻譯的性質(zhì)、標準、直譯和意譯等問題；熟悉常用翻譯方法，如：選詞用字、字詞的增減、字類轉(zhuǎn)換、詞序調(diào)整、長句的處理等等；熟悉翻譯基本技能，掌握不同體裁的文類（如：不同題材，不同風格的文章、及各類應(yīng)用文體）的一般翻譯原則和方法等；3、提高學(xué)生書面翻譯的能力；4、對學(xué)生實習的要求：將學(xué)到的翻譯理論知識自覺地用于翻譯實踐，提高中、英雙語的書面表達能力，借助工具書、網(wǎng)絡(luò)等順暢地進行一般語言材料的中英轉(zhuǎn)換翻譯。1、掌握書面翻譯的基本理論知識和技巧。2、掌握翻譯的基本原則方法和基本技能，具備將國內(nèi)外報刊、雜志上的文章和一般文學(xué)作品進行雙語轉(zhuǎn)換且譯文忠實原意，語言流暢的能力。3、具備將學(xué)到的翻譯理論知識自覺地用于翻譯實踐的素質(zhì)。培養(yǎng)目標一、實訓(xùn)內(nèi)容(一)翻譯的性質(zhì)和范圍、翻譯的原則與標準、直譯與意譯。(二)遣詞用字，增詞法：英譯漢增添必要的連接詞、量詞或復(fù)數(shù)概念；漢譯英增添代詞、冠詞、連接詞語及介詞等。省略法：代詞、冠詞、介詞、連詞、動詞等的省略；轉(zhuǎn)換法：理解實習內(nèi)容各種詞類轉(zhuǎn)換成名詞、形容詞、副詞的操作方法。(三)被動語態(tài)、肯定與否定的處理方法。(四)定語從句、名詞性從句、狀語從句處理翻譯方法。(五)拆句、合句的翻譯方法。二、指導(dǎo)步驟1、翻譯性質(zhì)、原則、標準，直譯與意譯；2、遣詞用字，增詞法、省略法、轉(zhuǎn)換法；4、培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的中英雙語書面翻譯人才。翻譯技能實訓(xùn)40學(xué)時適用專業(yè)實習時間學(xué)分校內(nèi)英語本科第5學(xué)期2能力素質(zhì)技能3、被動語態(tài)、肯定與否定；4、定語從句、名詞性從句、狀語從句5、拆句、合句通過理論學(xué)習，使學(xué)生大體掌握翻譯的基本知識及原則，包括翻譯的性質(zhì)、標準、直譯和意譯等問題；熟悉常用翻譯方法技巧，如：選詞用字、字詞的增減、字類轉(zhuǎn)換、詞序調(diào)整、長句的處理等等。使學(xué)生通過實踐而熟悉翻譯技巧，培養(yǎng)翻譯能力。實習結(jié)束后，學(xué)生實習成績評定由實習指導(dǎo)教師（可會同實習單位帶教人員）根據(jù)學(xué)生綜合考核可依據(jù)以下幾個方面進行：1、實習態(tài)度：主要包括工作態(tài)度、組織紀律、出勤記錄、思想品質(zhì)、文明作風等方面。2、工作表現(xiàn)：運用知識分析和解決實際問題的能力，主要包括實習項目的完成情況。3、實習報告：翻譯書面考試、翻譯比賽、實習報告、實習單位帶教人員的意見。實習考核標準評分標準如下：實習成績評價表內(nèi)容實習紀律比重得分10%10翻譯考試50%50實習報告20%20翻譯比賽20%20總分100100實習教學(xué)參考資料1、《英漢互譯實踐與技巧》，許建平，清華大學(xué)出版社。2、《英漢翻譯教程》，張培基，上海外語教育出版社。3、《實用翻譯教程》，張梅崗，湖北科技出版社。

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外國語學(xué)院09級翻譯技能實習報告

學(xué)院外國語學(xué)院專業(yè)英語導(dǎo)師學(xué)生班級學(xué)號時間09級翻譯技能實習報告

度過難關(guān)是一種心態(tài)，你想要跨過去的話，就必然能跨過去。

俞敏洪

為期一周的翻譯技能實習一轉(zhuǎn)眼便要過去了，前天，將自己用心翻譯了整整四天的文章上交的那一刻，心里不禁有些感慨。一周的時間雖然短暫，可我們學(xué)習到的東西，卻不僅僅是“一周”這個詞所能衡量的。

還記得中學(xué)時我們畏難的時候老師對我們說過的一句話。他說：“哪里會有無論如何都做不到的事，都是你們自己的畏難情緒把困難給放大了。一件事情，你看起來容易，可你做起來的時候不見得會很容易；同樣的，一件事情，你看起來很困難，當你真的開始做的時候，你也會發(fā)現(xiàn)，沒有什么解決不了的問題！”聽起來多么淺顯易懂的道理，可在自己親身實踐起來之前，又有幾個人能夠聽得出它其中的精彩？

不可否認地，在看到實習內(nèi)容時，幾乎每個人都倒吸了一口涼氣：四天的時間，25頁的文章，數(shù)不清的生單詞，還有其中一些剖析不清的長句。顯然，這是一個挑戰(zhàn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，不同的人有著不同的反應(yīng)：有的人逃避一時，不愿理會；有的人滿口埋怨，草草應(yīng)付；有的人借助網(wǎng)絡(luò)，懶得動腦；也有的人捧著詞典，一字一句，細細琢磨。面對這樣的情形，我選擇了后者。而實習的過程和結(jié)果都告訴我：我的選擇是正確的。

首先，這次的實習對于我們來說不僅僅是一項任務(wù)、一次考試或作業(yè)，更是一次鍛煉、一次提高和一次成長。在對單詞詞義的查找、斟酌和使用的過程中我明白了什么時候應(yīng)該獨立思考，并懂得了如何獨立思考；在和同學(xué)一起難句難點的過程中，我明白了如何與人合作，并懂得了如何表達自己的觀點以便讓人容易接受；在與同學(xué)一起完成實習的過程中，我明白了如何與人合作，并學(xué)會了如何充分發(fā)揮每個人的有點、借助每個人的力量，盡可能地將事情做到最好。

其次，這次的實習讓我明白了，翻譯并不像我以前所認為的那樣，只要擁有足夠的詞匯量，只要能夠認識文中所出現(xiàn)的所有單詞，就會很簡單。它還需要我們對單詞的詞性、詞義以及句子的句法進行斟酌，需要我們對自己所翻譯出來的文章進行不斷的思考、修改和完善，需要我們對所翻譯語言國家歷史、文化及其生活背景的充分認識和了解，并需要我們對自己國家語言文化的充分的了解及較強的應(yīng)用能力。能夠?qū)�兩國語言運用自如，這是對翻譯的最基本要求。

實習到現(xiàn)在，潘其軍老師在課堂上要求我們以認真的態(tài)度對待學(xué)習，我們做到了；徐曉梅老師上課時要求我們要團隊合作，我們也做到了。不管實習最后成績怎樣，在這個過程中，我們都是成功的，而且在以后的學(xué)習中，我們也將會繼續(xù)互相幫助，爭取做到最好！

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