說課總結(jié)

我說課的內(nèi)容是人教版《新目標英語》________年級上\\下

Unit_____(標題)的第____課時，本節(jié)課是處理本單元基本的語言內(nèi)容/以知識的擴展和綜合的語言運用（為主）/加強學生閱讀能力的一節(jié)閱讀課。下面我將從教材分析、教學目標，教學重點難點，學情分析、教法運用學法指導、教學過程幾個方面對本節(jié)課進行具體的說明。

一.教材的地位和作用《新目標英語》教材采用任務(wù)型語言教學模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力�！缎履繕擞⒄Z》有以下幾個特色:

（一）圖文并茂。。（二）實用性強。（三）注重交際。（四）詞匯量大。

本課的中心話題是______________。語法現(xiàn)象________。（繼Unit5I’mwatchingTV第二次出現(xiàn)了該種時態(tài)，是上一單元的延續(xù)。）合理使用教材會使它成為豐富多彩的有效資料，所以本節(jié)課我對教材進行了適當?shù)恼�合和拓展�?/p>

（本單元談?wù)摰氖菍W生比較熟悉的內(nèi)容，因此在任務(wù)的設(shè)計上,要貼近學生真實生活，以引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生的求知欲，充分發(fā)揮學生的想象力和能動性，主動自覺地融入到語言學習中去。）二．教學目標

知識目標

學生掌握基本的詞匯、短語______和_______等句式的熟練問答。能力目標以描述天氣和人物活動為中心，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識，并使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高。

情感目標。。。。。。

三．教學重點和難點教學重點教學難點

四、學情分析七年級：

七年級學生愛動，求知欲強，接受能力較強。要求參與課堂英語活動的熱情很高，課堂表現(xiàn)活躍。課堂上，他們也能夠進行多人合作學習。但是，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，

同時，面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式

完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

八年級：

學生經(jīng)過一年多的學習，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

九年級：

初三上學期學生有較明確的學習動機和態(tài)度，學生經(jīng)過兩年多的學習，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫能力，經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。四．學法與教法學法

為了每一個學生的全面發(fā)展是新課程的核心理念。新課程標準中強調(diào)學生在課堂中的主體地位，在教學過程中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，采用情景模擬、親歷體驗、小組活動多種方法，倡導學生積極參與。通過聽、說、讀、寫的訓練來鞏固所學語言目標，突出重點，化解難點；有效完成任務(wù)。英語的課堂形式多以小組交流學習為主，讓學生圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討，相互交流，相互合作，互相學習，從而獲得知識技能和體驗，發(fā)展他們的能力。使學生形成良好的學習策略，養(yǎng)成合作交流的好習慣。通過實踐讓學生體驗在生活中運用英語的樂趣。

學法指導

（1）合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成四人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作、相互補充，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

（2）創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。

依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。1、學習方法的指導

培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。2、學習積極性的調(diào)動

我在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。3、學習能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學習策略的指導

本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。教法

新課程英語教學要注重培養(yǎng)學生應(yīng)用語言進行交際的能力，教學中應(yīng)遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則�；�于本節(jié)課的特點，我重點采用任務(wù)型教學法，在各項活動中給不同程度的學生不同層次的任務(wù)，發(fā)展學生的多元智能，讓各層面的學生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機會，充分調(diào)動學生的積極性，有效挖掘?qū)W生的潛力。

本節(jié)課將傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結(jié)合，使抽象的語言變得直觀生動，加大了課堂密度，提高了教學效果。為學生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)了真實的情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人人互動的多向互動。

1.本課主要運用“任務(wù)型教學法”，并輔助以情景交際教學法和猜謎活動。（1）任務(wù)型語言教學法

在本課的任務(wù)型語言教學中，我將依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。（2）情景交際法

課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學英語。五、教學過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

為了活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極參與到活動中，通過復習自然的導入新課，利用多媒體展示表示不同天氣的圖片，讓學生通過觀察回答天氣的狀況和人們正在進行的活動，啟發(fā)學生:在不同的天氣背景下人的活動是不同的。該環(huán)節(jié)由舊知到新知，循序漸進，激發(fā)學生學習新知識的興趣。（2）強化句型，體驗感悟

主要是基礎(chǔ)語言運用和聽說的訓練，先根據(jù)圖片就Howistheweather?whatarethepeopledoinginhot/cold/warm/sunnyweather?教授新的詞匯，然后展開問答，進行實際練習，接著布置任務(wù)。要求學生用InPairs的方式用所學的內(nèi)容進行語言操練，通過操練來鞏固單詞，強化句型，化難為易、掃除障礙，輕松學習。這樣操練后，有助于學生完成聽力部分的訓練。Listenandwrite的任務(wù)性聽力訓練，充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教學目的。

（3）合作交流，突破難點（4）貫穿任務(wù)，拓展提高

該部分包括知識的擴展、新舊知識的運用和循序漸進的寫作練習。有了前面的鞏固訓練做鋪墊，師生共同完成教材3b部分。（5）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

教學內(nèi)容完成后，我通過板書的內(nèi)容對本課做簡單的小結(jié)。

作業(yè)的布置（6）板書的設(shè)置

我將本課主要的目標語言寫在黑板上，形成本課清晰的知識結(jié)構(gòu)有利于學生的學習和記憶。

以上，是我從教材、教學目標、教學的重難點、學法教法、以及教學過程對本課的說明。謝謝！

擴展閱讀：說課總結(jié)版

各位評委老師，大家好，我是***號考生。今天我要進行說課的課題是《*****》。首先我們來進行教材分析。

一、教材分析：

本節(jié)課出自*****出版社出版的高中《生物》(必修本)第***冊第***章第***節(jié)。本節(jié)課分***個部分內(nèi)容，分別是：*****。在此之前，學生們已經(jīng)學習了*****，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題在*****中具有不容忽視的重要地位。

本節(jié)課同時為學習后面的*****內(nèi)容打下牢固的理論基礎(chǔ)，，因此，本框題包含的一些*****理論，是以后*****學習中不可缺少的部分。接下來說一下本節(jié)課的教學目標。

二、教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與技能目標：

(1)、了解真核細胞增殖的方式及意義。(2)、理解細胞周期的概念。(3)、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。(4)、掌握有絲分裂的過程、特征和意義,尤其是DNA和染色體的規(guī)律性變化過程與方法目標：(1)、學習用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律,培養(yǎng)學生的分析能力.(2)、憑借有絲分裂過程圖,圖文結(jié)合,培養(yǎng)學生識圖能力,形象思維能力(3)、通過實驗，提高學生的觀察能力和動手能力。2、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學習，培養(yǎng)學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學問題有正確的認識。當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點.

三、說教學的重、難點

本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點：

(1)、細胞周期的概念(2)、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(3)、有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化(4)、細胞分裂的意義教學難點：(1)、細胞周期的概念(2)、細胞有絲分裂的特點及意義(3)、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系難點突破策略:

(1)、使用掛圖和Flash動畫進行直觀教學。這樣能夠提高學生學習本節(jié)的興趣，同時讓學生對細胞有絲分裂過程有一個清晰的認識，最終達到識記、理解教學內(nèi)容的目的。(2)、編順口溜幫助學生理解有絲分裂過程中各時期特點。

(3)、抓住染色體變化的“復制濃縮排列分裂平分”的線索,突破學生記憶分裂期染色體變化規(guī)律這一難點。(4)、運用函數(shù)圖象的形象化特點,調(diào)動學生的學習積極性,提高教學質(zhì)量。下面，為了講清教材的重點、難點，使學生能達到本節(jié)設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

生物是一門培養(yǎng)人的探索性思維，發(fā)展人的創(chuàng)造性思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此本節(jié)內(nèi)容的教學可采用講授法、談話法、討論法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法，討論分析教學法、圖形直觀教學法以及比較教學法并進的方式。五、說學法

“授人與魚，莫過于授人與漁”，學生學習的最終目點不是僅僅為了“學會”知識，更是為了“會學”知識，成為學習的真正主人。在教學中，要注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、探究等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。讓學生通過自己的主體活動，根據(jù)自身的反饋信息來形成對客觀事物的認識和理解，從而發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維能力，提高自身的信息素養(yǎng)。對于本節(jié)課的內(nèi)容，怎樣指導學生有效地掌握并靈活運用呢?在學習本節(jié)知識的時候，歸納記憶，找到規(guī)律，重點難點應(yīng)重點識記，對于有絲分裂我們應(yīng)從以下幾個方面引導：2．1掌握有絲分裂，記憶有絲分裂主要特征(啟發(fā)、引導與多媒體課件相配合)染色體DNA在細胞有絲分裂各時期變化規(guī)律(分析CAI課件顯示、畫出圖像，引導學生、培養(yǎng)學生的觀察力)；利用口決巧記各時期變化特征；準確識別分裂圖像(舉一兩個例題解析，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力)。2．2細胞周期與細胞分裂間期的關(guān)系(設(shè)計動畫、具體展示裝片、說明處于分裂間期的細胞為什么占多數(shù))由這幾個方面的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種由觀察現(xiàn)象-解決問題-總結(jié)體會-知識提升的學習習慣，另外我們可以使學生在這種環(huán)境中發(fā)展他們的思維能力。接下來來具體談一談這一堂課的教學過程：六、教學程序及設(shè)想

在這節(jié)課的教學中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課:

由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。導語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，是學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。引導學生思考:單細胞生物如何產(chǎn)生后代?多細胞生物怎樣由一個受精卵形成多細胞個體，人如何從嬰兒變成個體更大的成年人?多細胞生物體內(nèi)衰老死亡的細胞如何得到補充?這些問題我們將通過細胞增殖的知識來進行解答.(引出新課)繼續(xù)設(shè)問:那什么是細胞增殖？細胞又是如何增殖呢?以細胞分裂的方式來實現(xiàn).細胞分裂的方式主要有三種:有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂.下面我們重點討論有絲分裂。2、新課講解:

在講課過程中突出教材重點，分析教材難點。我根據(jù)教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當對知識點進行引申，這樣有利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。

a.首先介紹細胞增殖的意義（教師概括），細胞增殖是生物生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。讓學生對細胞增殖有一個總體印象，并產(chǎn)生對細胞增殖過程了解的欲望。b.接著講述細胞周期的概念(圖形直觀教學、討論分析教學)，向?qū)W生展示細胞分裂周期時間圖，播放細胞分裂周期動態(tài)圖，讓學生進行討論并歸納總結(jié)細胞周期的概念，最后由教師概括。這樣能夠培養(yǎng)學生的概括能力，并引導他們與老師的互動。c.然后重點講述植物細胞有絲分裂過程（圖形直觀教學、討論分析教學），先對照圖形講解有絲分裂各時期的特點，并編口訣利于學生記憶，然后播放flash動畫，讓學生對此過程有清晰地認識，最后讓學生分組討論，再隨機抽取幾個同學回答任一時期的細胞變特征。d.講完植物細胞有絲分裂過程，再簡單介紹動物細胞有絲分裂過程，這樣利于動植物細胞有絲分裂異同點（圖形直觀教學、討論分析教學、比較教學）的學習。先引導學生回憶動植物細胞的結(jié)構(gòu)特點，讓學生討論動植物細胞有絲分裂會有什么異同點，最后教師展示動植物細胞有絲分裂對比圖，并歸納總結(jié)其異同點。這樣設(shè)計的目的是讓學生將前后知識聯(lián)系起來，提高分析問題的能力。e.明確了有絲分裂過程，還要重點介紹有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律（圖形直觀教學、討論分析教學），這是本節(jié)的難點，學生不容易理解，但是只有掌握了這個知識點，學生才能理解有絲分裂過程的實質(zhì)，才能真正掌握有絲分裂過程。對于本節(jié)內(nèi)容，我會結(jié)合前面有絲分裂各時期的特征，在黑板上一步一步畫圖分析DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。然后蒙住黑板內(nèi)容，要求學生憑自己的理解和記憶畫出DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律圖，再結(jié)合學生的情況展示教學掛圖，重述內(nèi)容。最后做一些簡單的課堂練習，鞏固本節(jié)內(nèi)容，達到突破此難點的目的。f.有絲分裂的意義（討論分析教學），首先引導學生結(jié)合所學知識討論有絲分裂的的作用，最后有教師歸納總結(jié)，并要求學生在理解的基礎(chǔ)上記憶。g.無絲分裂（圖形直觀教學、簡介），本部分內(nèi)容不是教學的重點，內(nèi)容也相對簡單，所以我的教學方法是直接給學生展示掛圖，再進行簡短介紹，讓學生了解即可。h.引出減數(shù)分裂的概念，為第五章學習打下基礎(chǔ)。小結(jié)：新課講完以后由教師對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)鞏固和反饋：進行一些課堂練習達到鞏固和反饋的作用。最后布置作業(yè)，各種難度的作業(yè)題目均設(shè)置一些，其中簡單題比重大，難題要求學生選作，這樣提高學生學習積極性。3、課堂小結(jié)

將學過的知識進行簡明扼要的課堂小結(jié)，可是學生更加深刻理解*****理論在實際生活中的應(yīng)用。

4、教學板書設(shè)計：

為了突出重點，難點以及知識之間的聯(lián)系，我的板書設(shè)計力求簡潔，調(diào)理清晰，分以下內(nèi)容：

細胞增殖(第一課時)一、細胞增殖的意義二、細胞周期的概念及特點三、植物細胞有絲分裂過程：分裂間期：主要完成DNA分子的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成分裂期：前期特點：膜仁消失顯兩體中期特點：形數(shù)清晰赤道齊后期特點：點裂數(shù)增均兩極末期特點：兩消兩現(xiàn)重開始由于時間有限，我就不一一板書了，敬請諒解。5、布置作業(yè)：

針對學生的素質(zhì)差異，我設(shè)計了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。

七教學效果評價

本節(jié)內(nèi)容比較抽象，只能通過掛圖和多媒體動畫等直觀教學方式完成，才能讓學生對細胞有絲分裂有一個具體清晰地認識，針對本節(jié)內(nèi)容的重難點，我采用直觀教學，詳細講解，學生討論，小結(jié)歸納，課堂練習和課后練習相結(jié)合的方式，能夠讓學生掌握有絲分裂的過程和各時期的特征，并較好地理解有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律，從而能夠解答相應(yīng)的習題并解釋一些生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

八、結(jié)束

各位領(lǐng)導、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)學生的的心理特征及其認知規(guī)律，采用*****教學方法，以教師為主導，學生為主體完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中要以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并達到預期的教學效果。以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我來說仍是新事物，本次說課還有很多缺陷和不足，希望各位專家領(lǐng)導提出寶貴意見。我的說課完畢，謝謝！

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