中職教育說課稿

《換位思考生活美好》主題班會說課稿珠海高級技工南屏分校李雄

尊敬的各位評委、老師：

下午好！我是珠海高級技工學校南屏分校11電子3班班主任李雄，我今天主題班會說課比賽的題目是：換位思考生活美好

首先請大家欣賞一組圖片。。。

對著這些圖片,我們不由得會去思考，那么也就引出我今天要說的主題換位思考生活美好。

本次主題班會說課，我主要從以下四個方面來說：第一說班會設計理念第二說班會設計目的第三說班會開展形式最后說班會開展效果

一、說班會設計理念

首先，說這次班會的設計理念，也就是主題的來由，開學不久就發(fā)現(xiàn)一部分學生品德修養(yǎng)不怎么樣，比如對親人，朋友缺乏愛心；對家庭，學校缺乏責任感，冷漠自私，恃強凌弱，自大狂妄，在班級里還引發(fā)一起惡性事件，正是這惡性事件,讓這個主題班會提上了日程

二、說班會設計目的

第二，再來說下本次班會的設計目的，通過本次主題班會我確定要實現(xiàn)三個目標：

⒈讓學生明白矛盾無處不在,關(guān)鍵正確對待；

⒉使學生建立正確的人生觀，看問題多角度思考；⒊讓學生學會嚴以律己寬以待人

三、說班會開展形式

接下來，說第三部分，主題的形式和流程，本次主題班會主要利用視覺,即圖片進行主題導入,用聽覺以講故事形式來延伸主題,然后通過設置游戲,給學生親身體驗，最后進行討論總結(jié)本次主題。

在環(huán)節(jié)一，圖片導入，引出主題，也就是大家開始欣賞的一組圖片，設計這個環(huán)節(jié)的意圖：創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,通過有趣的圖片情景，激發(fā)學生好奇心什么是換位思考？

在環(huán)節(jié)二“小小故事會，蘊含大智慧”中，通過生活實例和歷史故事講解,使學生體會到在學習與生活中,到處需要換位思考.故事。。。。。。

在故事的熏陶下，設置了第三個環(huán)節(jié)，兩個小游戲，一個是班級惡性事件的真實重現(xiàn)，二是角色對換的體驗，要學生上臺展示，這兩個游戲的設計意圖，真實的生活情境真實事件的重現(xiàn)親身體會人所不欲勿施于人，角色對換環(huán)節(jié)讓學生體會:老師和家長對他們的用心.

環(huán)節(jié)四，生生討論，師生交流，主要圍繞學生的心理想法，展開兩個討論：首先用合作交流法，讓學生大膽自然的來“曬曬自己經(jīng)歷的及其身邊的事情”，然后通過生活身邊的事來探究“換位思考的好處”，這個環(huán)節(jié)的設計意圖：讓學生學會建立相互理解，相互包容的關(guān)系，然后升華到換位思考。。。

在最后一個環(huán)節(jié)反思總結(jié)中，通過前面圖片感受，故事理解，游戲和討論的升華，讓學生領悟幾點

第一：基礎已所不欲勿施于人：即自己不喜歡的東西和不愿意做的事，不能強加于別人身上。

第二：發(fā)展人所不欲,勿施于人：即別人不喜歡的東西和不愿意做的事，也不能強加于別人身上。

第三：升華理解至上善待他人：只有站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，才能融洽、友善地與人相處。

最后:學會寬容和感恩，用行動回報父母,回報學校,回報社會,生活自然更加美好。

以上五個環(huán)節(jié)是我對整個班會的設計意圖，活動方式以及具體流程。最后來說班會效果

三、說班會開展效果

說優(yōu)點：本次班會活動形式有趣，學生比較滿意，感覺受益良多。說缺點：沒有使用較多的多媒體教學，學生的感官沒有那么直接

針對本次班會效果，以后我會揚長避短，其他如有不妥之處，請各位領導、老師批評指正。

最后我想說，太多不良習慣馬上藥到病除是不可能,更別幻想一勞永逸的效果,但咱們的學生已經(jīng)步入人生最美的年華，我一定會竭盡全力的關(guān)心與幫助他們,引導他們走出一段健康亮麗的人生之路!

我的主題班會說課到此為止，謝謝大家！

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擴展閱讀：中等職業(yè)數(shù)學說課稿

中等職業(yè)教學數(shù)學說課稿《函數(shù)的實際應用舉例》老師們：大家好！非常高興在這里和大家來交流學習，我說課的內(nèi)容是《函數(shù)的實際應用舉例》。一，教材分析（一）教材內(nèi)容的地位和作用《函數(shù)的實際應用舉例》選自中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，由全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的五年制數(shù)學（基礎模塊）上冊的第三章第三節(jié)。本節(jié)課主要是在學生學習了解了一次函數(shù)，二次函數(shù)及函數(shù)的表示法，函數(shù)的性質(zhì)的基礎上，學習和體會日常生活和生產(chǎn)實際中經(jīng)常遇到的一類在自變量的不同取值范圍內(nèi)，函數(shù)有不同解析式的函數(shù)分段函數(shù)。讓學生以實現(xiàn)生活的實際為背景，學習如何表示計算分段“收費”這類函數(shù)問題，它的幾何圖形是什么？對現(xiàn)實生活有什么指導意義？（二）教學目標知識目標：理解分段函數(shù)的概念。能力目標：能建立起分段“收費”的數(shù)學模型，能根據(jù)分段“收費”正確計算出應交的費用，即會求分段函數(shù)的函數(shù)值。能正確描繪分段函數(shù)的圖像。情感目標：使學生明白數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學能解決我們生活中很多實際問題，學習數(shù)學可以使自己做一個明白事理的人。（三）教學的重點難點教學重點：建立分段“收費”的數(shù)學模型分段函數(shù)。教學難點：對分段“收費”中量的正確理解，怎樣分段表示函數(shù)，正確計算出分段函數(shù)的函數(shù)值。二，教法，學法，學情分析本課程的知識點是分段“收費”這一實際問題在數(shù)學上的表示，學生對此并不陌生。因此采用創(chuàng)設情境，案例教學，既能引起學生的極大興趣，又為學生交流探索提供了一個平臺。教師通過精心設計的問題引導學生深入學習，達到掌握知識的目標。學生通過分組討論的形式，可以積極參與到學習過程中，各抒己見，團結(jié)協(xié)作，充分調(diào)動學生的積極性，達到事半功倍的教學效果。最后學生在教師的鼓勵引導下歸納出建立分段“收費”這一教學模型的思想方法，從而增強了學習的成就感及自信心，并培養(yǎng)了濃厚的學習興趣。三，教學程序設計（一）創(chuàng)設情境，引入課題學習資料：據(jù)水文地理學家的測量，地球上的水資源中的97.5%是海水，而淡水只占2.5%（人類的生產(chǎn)和生活是離不開淡水的），其中絕大部分是極地冰雪冰川和地下水，適宜人類享用的僅為0.01%。目前世界上許多國家正面臨著水資源危機，50多億人，其中有12億人用水短缺，30億人缺乏用水衛(wèi)生設施。在上個世紀八十年代有這樣一個傳言，我國的首都北京因為面臨缺水問題打算遷都到南方某地。可見我國也是一個缺水的國家。例1，在我國的很多城市的生活用水遠遠低于世界平均水平，為了加強公民的節(jié)水意識，某城市制定了每戶每月用水標準（含用水費和污水處理費）：水費種類不超過10的部分超過10的部分用水費（元/）1.302.00污水處理費（元/）0.300.80某用戶在今年的一月份，二月份分別用水為9和15，問這兩個月應交多少水費？學生進行分組討論，教師引導學生：“用水量超過10時，超過的部分要提高收費標準，是提醒公民，超過標準消耗水是要付出高代價的，從而增強公民的節(jié)水意識�！保ǘ�）探索交流，獲得新知教師提出問題：在上個案例中，設每戶每月的用水量為X，應交的水費為Y（元），試寫出Y與X的函數(shù)解析式。學生通過前面的思考，列出：x()0⑶做出函數(shù)的圖像。

⑴、⑵由學生做⑶教師演示，并注意直線只能畫一半，拋物線也只能畫一半。（四）歸納小結(jié)，強化思想

由學生歸納建立分段“收費”這一數(shù)學模型的思想方法，即分別寫出自變量在不同取值范圍時的函數(shù)解析式，再綜合成一個大括號括成的分段式等式。在求函數(shù)值時應注意什么？在畫圖時又應注意什么？學生通過自己的思考小結(jié)，能加深對知識的理解和運用，完成本知識點的學習。（五）課后鞏固，布置作業(yè)P57習題3.3①A組1、4

②課后閱讀P59《個人所得稅計算方法解析》。問：若籃球運動員姚明某月的應納稅額為75萬元，他該月應交多少稅？四，評價與反思

以往的教材在函數(shù)的實際應用舉例這一節(jié)的教學中，大多是通過求幾何圖形的面積、路程和時間的關(guān)系、購買商品的數(shù)量和應付款的關(guān)系等問題來講應用。這些問題，學生在初中已經(jīng)學過，因此對此類問題的興趣不太大，而由李廣全，李尚志主編的這套教材在這一節(jié)的處理上有了大的突破，這樣做即可能讓學生對數(shù)學來源于生活，學習數(shù)學可以解決生活中的一些實際問題深有感觸，而且為他們后續(xù)的學習又打下了基礎。有些學生總認為職業(yè)學校的學生沒有必要學習數(shù)學，有些教師也認為沒有必要開設數(shù)學課。其實，他們是典型的實用主義者，孰不知，數(shù)學素養(yǎng)也是人文素養(yǎng)的一部分，生活、生產(chǎn)、科技領域中處處都要用數(shù)學來解決問題。我們?yōu)槿藥煹牟⒉灰欢ㄒ�教會每個學生都能解決這些問題，只要能在學生成長的道路上讓他們了解這些，使他們成為明白事理的人，具備一定的數(shù)學素養(yǎng)，就達到了我們對學生人文關(guān)懷的目標。更多中職說課免費看

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