“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)

“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩

活動(dòng)總

中心小學(xué)

結(jié)“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)

為期一周的“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束了，活動(dòng)期間，大部分教師都能按時(shí)簽到，并認(rèn)真做好聽課記錄，在議課時(shí)也能做到積極發(fā)言。在這一周的時(shí)間里，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達(dá)標(biāo)課”，這次活動(dòng)為教師提供了展示自己的平臺(tái)，通過互相聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問題，共同研究對(duì)策解決問題。

在這一次的活動(dòng)中，各授課教師都能做到課前認(rèn)真專研教材，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思路，在課后也能夠做到及時(shí)反思；聽課教師，在聽課期間，認(rèn)真記錄，記錄過程和教學(xué)效果，之后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、指出不足并提出改進(jìn)建議和意見，并且在活動(dòng)結(jié)后書寫心得體會(huì)。

現(xiàn)對(duì)幾位教師的“達(dá)標(biāo)課”總結(jié)如下：

高建珍老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密聯(lián)系生活，注重學(xué)生動(dòng)手能力，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

張旭琴老師課堂導(dǎo)入非常新穎，打破了學(xué)生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學(xué)生用手來回答問題，一下子就帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

王彩虹老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動(dòng)無形中就讓學(xué)生學(xué)到所學(xué)的知識(shí)，整節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活、去體驗(yàn)生活；有層次的作業(yè)設(shè)計(jì)更是王老師這節(jié)課的閃光點(diǎn)。

趙小明老師的導(dǎo)入充分利用了學(xué)生的生活體驗(yàn)，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學(xué)生最感興趣的話題，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

劉杰蓮、石鳳元老師，作為教師前輩，確實(shí)有許多我們年輕教師該學(xué)習(xí)的地方，如他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的慢、實(shí)、穩(wěn)、細(xì)。

這一次的活動(dòng)也有許多不足之處：

1、教師對(duì)多媒體不熟練，導(dǎo)致上課手忙腳亂。

2、新課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可學(xué)生卻不能親身體驗(yàn)，對(duì)于沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言還是空的，這也是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中需要思考的問題。

3、這一次的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)沒有參照“柳林縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”實(shí)行打分制，授課教師對(duì)自己的課到底什么地方還需加強(qiáng)不是很明確。

擴(kuò)展閱讀：“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)方案

201*年秋家長學(xué)校教學(xué)觀摩活動(dòng)方案

為了引導(dǎo)家長關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”，根據(jù)中心校開展“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，我教研組組織各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)了半年之后，特舉行“請(qǐng)進(jìn)家長”教學(xué)觀摩活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1、通過學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”，促使教師能夠應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。通過展示教學(xué)，解決自己在學(xué)習(xí)過程中的問題。

2、提升教師素質(zhì)，鼓勵(lì)教師利用和借助多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等信息資源，將其信息技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中，豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。（要求除年老教學(xué)外，必須用多媒體教學(xué)。

3、每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并記好筆記，學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，對(duì)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”學(xué)習(xí)中遇到的困惑集體研究，并找尋解決方法。

二、活動(dòng)對(duì)象全體家長及教師三、活動(dòng)內(nèi)容

1、“請(qǐng)家長進(jìn)課堂”教學(xué)觀摩2、觀看六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教師示范課四、活動(dòng)安排

1、校長帶領(lǐng)來校家長參觀校園。2、家長走進(jìn)課堂觀摩教學(xué)。3、同學(xué)生一起前往食堂就餐。4、觀后討論。5、歡送家長。

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