初中寒假學(xué)習(xí)與生活

p1

少壯不努力老大徒傷悲

基礎(chǔ)園地

錯(cuò)別字嘗聲畫提映頭徒暇

訂正賞生話題應(yīng)投徙瑕

人面桃花柳暗花明玉樹瓊枝枝繁葉茂胸有成竹花前月下金枝玉葉桃李滿天下

鴉雀無聲心猿意馬鷸蚌相爭(zhēng)初生牛犢趨之若鶩黔驢技窮獨(dú)占鰲頭一箭雙雕p2

答：不正確。題目沒有正確突出新聞的主要內(nèi)容，表述不全面。

名詩賞讀苑

1.答：三十六年來的回憶、記憶。從詩中的“三十六根傘骨只一收”可以看出來。

2.答：童年小時(shí)候的甜蜜回憶。詩中可以從“就能把四川的四月天撐開，春雨就從傘邊滴下來，蛙聲就從水田里，布谷鳥就從遠(yuǎn)山......喔，雨氣好新鮮”可以看出。

3.答：對(duì)童年美好時(shí)光的懷念，對(duì)童年經(jīng)歷的欣喜，對(duì)生命的熱愛。p3

望月懷遠(yuǎn)

1.答：表達(dá)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方人殷切懷念的情思。

2.答：滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

3.（1）海上生明月，天涯共此時(shí)。（2）大漠沙如雪，燕山月似鉤（3）當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸（4）新月如家人，出海初弄色

智力快車

1.（1）水滸傳（2）紅樓夢(mèng)（3）儒林外史

2.王國(guó)維（誰寫許嵩我找誰。）

3.（1）蘇軾（2）歐陽修（3）李清照（4）李白

4.答：指的是普通博士研究生。

p5

1.盛行全盛淡化

2.答：寫出了扇子為何成了文人“懷袖雅物”的原因，也引出了扇子上書法的出現(xiàn)。

3.答：1.從畫的精神、氣韻、造詣、趣味及意境著眼。

2.看作者是通過水墨還是沒色，抑或重彩，來反映思想，體現(xiàn)其流派的特點(diǎn)及作畫風(fēng)格。

4.答：體現(xiàn)歷史的變遷，體現(xiàn)了畫的精神、氣韻、造詣、趣味及意境，反映了書畫家真諦，如同中國(guó)人的重神不中形。

5.（D）

綜合實(shí)踐：

會(huì)徽去找網(wǎng)上今年的南京青奧會(huì)會(huì)徽，然后口號(hào)，含義，copy即可。p6乙

理由：青奧會(huì)的創(chuàng)辦，跟每一位參加工作者都息息相關(guān)，只有大家團(tuán)結(jié)一心，才能將南京青奧會(huì)舉辦地圓滿，所以應(yīng)該每個(gè)人都給予獎(jiǎng)勵(lì)。

漫畫天地

1.答：這幅漫畫表明了環(huán)境污染對(duì)大自然造成的危害，變現(xiàn)了人類對(duì)森林的亂砍亂伐所造成的最終結(jié)果。如果人類繼續(xù)這樣做下去，那地球上的植物或許就只剩下一片葉子了。

2.答：表現(xiàn)了作者對(duì)環(huán)境污染的痛恨，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的迫切性的需求。號(hào)召我們大家能一齊來保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

p81.答：作者回憶了童年生活的2個(gè)片段。1.小時(shí)候和哥哥姐姐在一起的幸福時(shí)光。2.在姥姥家的快樂時(shí)光。

2.答：指看到親人的物品而對(duì)其親人的思念。在外地的人思念家鄉(xiāng)，思念親人，望著天空，看著填空，看著朵朵白云，就像看著親人的臉一般。

3.這句話應(yīng)用了排比的修辭手法，把云的變化多端的樣子寫了出來，體現(xiàn)了云的奇特。

4.答：本文通過修辭手法的修飾和幾件事情的敘述使文章更加生動(dòng)，能夠突出作者對(duì)于童年的回憶和對(duì)親人的思念的文章主旨。

小小辯論臺(tái)

你的觀點(diǎn)：要讀名家名著，這樣會(huì)讓自己有較高的起點(diǎn)，也能對(duì)自己進(jìn)行基礎(chǔ)價(jià)值觀培養(yǎng)，形成一定的文學(xué)素質(zhì)。p9

啟示：選2凡事都要試試，不能夠害怕困難，只要嘗試就有可能成功。

蕭伯納的態(tài)度：客觀，孤芳自賞，能看事物的兩面性。

這句話的意思是：如果一定要把好的東西放在一起，一起去比拼完美，那不如將壞的東西放在一起，看看合不合適。任何事情要看事物的兩面性，要有客觀意識(shí)。

信息整合

1.答：學(xué)習(xí)意識(shí)方面中國(guó)最高，生活意識(shí)方面中國(guó)最低，幸福指數(shù)方面美國(guó)最高。

2.多加增強(qiáng)自立能力，接近于生活。

p10

閱讀長(zhǎng)廊

1.（1）代詞，代老虎（2）介詞，在

（3）向來（4）助詞，把行為對(duì)象提前表示只這樣做

（5）代詞，代貓（6）把，全（7）都（8）沒有

2.（1）每天步行到山中，遇見老虎就赤手將它殺死。（2）焦沒有辦法了，只好望著墻發(fā)呆。

3.答：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。p11

1.為大海添加了一份激人永恒的力量和暖的微風(fēng)定會(huì)為世間送來美好的春天振作的意志定會(huì)為生命收獲輝煌的果實(shí)

2.人收九州福

幸福平安萬家歡煙花萬朵迎新年須讀萬卷書

日?qǐng)A月圓八荒圓圓人生一路月朦雨柔人間夜色皆迷醉銀裝素裹大地如此妖嬈七國(guó)爭(zhēng)天下

第一組：德國(guó)原先用汽車之后又改用自行車，中國(guó)人先用自行車之后用汽車。這幅圖說明了兩個(gè)國(guó)家分別處于不同的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，用的交通工具也大有差異。

第二組：德國(guó)家里大人小孩平等，而中國(guó)人溺愛孩子。這幅圖說明了東西方文化上的差異很大，也突出了中國(guó)人對(duì)于孩子的嬌生慣養(yǎng)的行為極為不正確。p13

1.答：象征希望無論它播種在哪里都有頑強(qiáng)的生命，它是“我們內(nèi)心的火種”。

2.答：做人應(yīng)該保持陽光的心態(tài)，當(dāng)我們像向陽花那樣永遠(yuǎn)面向太陽的話，我們就會(huì)沐浴在陽光之中，反之則會(huì)生活在暗處。

p14

1.答：實(shí)實(shí)在在更突出的意思，去掉不符合實(shí)際，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

2.答：人類的生活破壞了自然氣候，表現(xiàn)了作者對(duì)于此狀的嘆息和無奈。

3.答：應(yīng)用了舉例子、作詮釋的說明方法。第1段中第1句話應(yīng)用了作詮釋的說明方法，解釋了被說明對(duì)象的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

古詩苑

（1）柳（2）蓮（3）柳（4）石灰

春：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知夏：梅子金黃杏子肥，麥花雪月菜花稀秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅p15

（1）疾�。�2）道歉

2.叫人責(zé)罵子發(fā)說："你沒聽過越王勾踐討伐吳國(guó)的事嗎？”

3.深明大義，教子有方。

標(biāo)點(diǎn)趣話

小時(shí)候，我的人生是個(gè)逗號(hào)，一直在延續(xù)。

長(zhǎng)大后，我的人生是個(gè)分號(hào)，一直在曲折中鍛煉自己。再大些，我的人生是個(gè)感嘆號(hào)，一直在驚訝與彷徨中回旋。

中年時(shí)，我的人生是個(gè)省略號(hào)，一直在省略該忘記的，記錄不該忘記的。臨死前，我才敢對(duì)天說：“我的一生已結(jié)束，幫我畫上句號(hào)吧。

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語文

成語天地

1.（1）粉碎（2）旁側(cè)（3）鮮寡（4）高遠(yuǎn)（5）牙齒（6）言語2.（1）有無（2）兇吉（3）色芮（4）暗明（5）出入（6）異同

字詞檢查

1.釜2.鉆3.摧4.厲

成語園地

1.五彩繽紛2.一五一十3.十全九美4.望眼欲穿5.百年大計(jì)6.南腔北調(diào)7.一吐為快8.形同陌路9自作聰明10.殊途同歸11.得隴望蜀12.舍本逐末13.登高望遠(yuǎn)

名著閱讀

略

名師賞讀

1.美麗軟弱，恬靜表達(dá)了詩人對(duì)秋天的喜愛和對(duì)未來的憧憬

2.詩句：沒有體驗(yàn)過撫摸賞析：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的寫出秋天的輕柔，溫暖。

寫作園地

略

古文閱讀吧

1.（1）喜歡（2）虛偽（3）雖然（4）舍棄2.C

3.（1）為什么這樣說呢？

（2）有的人為了利益用盡手段，所以朋友非常的少。

4.形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，能更好的突出主題，能更好的證明“小人無朋”這一觀點(diǎn)。

閱讀長(zhǎng)廊

1.生機(jī)勃勃特點(diǎn)胡楊樹生活環(huán)境作用

2.站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打。3.不會(huì)腐爛，永遠(yuǎn)保存流傳百世4.引申法

5.我覺的無論是順境還是逆境都能出人才，只要你有好的品質(zhì)，能夠把握機(jī)會(huì)，就有成功的可能。

語林趣話

1.A

心靈雞湯

1.我們須學(xué)會(huì)以平常心態(tài)，對(duì)待生活的種種意外。

2.運(yùn)用舉例論證，生動(dòng)形象的寫出了人應(yīng)該不要輕視自己，應(yīng)該要有自信，這樣的人生才會(huì)是美好的。

3.運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了心靈的花園應(yīng)該播種自信、寧靜、讓自己不膽怯，勇敢面對(duì)。4.略

古文苑

1.（1）喜歡（2）這樣（3）帶（4）侮辱2.C

3.（1）王翦，是頻陽東鄉(xiāng)人。

（2）我想攻�。üゴ颍┏�國(guó)，在將軍看來打算用多少士兵才夠(足夠)？4.王翦的托病是因?yàn)榍赝踺p信李信的話疏遠(yuǎn)自己，自己是迫不得已告老還鄉(xiāng)。當(dāng)荊兵每天向西進(jìn)軍時(shí)，國(guó)難當(dāng)頭，王翦義無反顧，重新帶領(lǐng)軍隊(duì)攻打荊軍，表現(xiàn)了王翦不計(jì)個(gè)人恩怨，以國(guó)家利益為重的品格

寫作園地

略

漫話漫畫亭

略

閱讀長(zhǎng)廊

1“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”是為了引出下文有關(guān)某些人對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)能代替書本的作用的解釋。

“誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書�！被ヂ�(lián)網(wǎng)上的東西繁雜且有很多不適宜的內(nèi)容，人們對(duì)于其選擇的自由度非常大，但總的來說，網(wǎng)上的很多東西比較浮躁，錯(cuò)誤很多，會(huì)給人們帶來誤解。因此，還要以書本為主，網(wǎng)絡(luò)為輔。

2論點(diǎn)即是，“善讀之可以醫(yī)愚”。

文章首先提出讀書的問題，第二段接著講了“善讀之可以醫(yī)愚”。

下面又以“開卷有益”為例，論述了善讀的重要性和必要性。最后的結(jié)論也是“善讀之可以醫(yī)愚”。

3“醫(yī)愚”與“善讀”，作者主要論述“善讀”。

主要采用的論證方法是，引用名言，結(jié)合事實(shí)，恰當(dāng)?shù)谋扔鞯鹊取?/p>

4從以下兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性：

一是，每個(gè)人的能力和需要不同，所以讀書應(yīng)該有自己的選擇。

二是，“圖書就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響”。有的圖書有益，而有的圖書則會(huì)給人以壞的影響。

5書是劉俊文我說：“書籍是一切痛苦的解藥。

默寫天地

1.（1）零落成泥碾作塵，只有香如故

（2）幸有微吟可相狎，不須檀板黃金樽。2.（1）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮．（2）曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云.3.（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。4.（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。5.（1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（2）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。6.（1）柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（2）欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

詞語卡片

閉幕終場(chǎng)收兵告吹

單項(xiàng)練兵場(chǎng)

1.C2.BDC

綜合實(shí)踐

一、1.徑涯

2.A

3.諸葛亮文天祥

二、1.對(duì)文學(xué)感興趣的人較多。

2.在語文課本中多穿插一些文學(xué)作品

成長(zhǎng)感悟

略

閱讀長(zhǎng)廊

1.以讓鋪為線索貫穿全文

2.老人給哭鬧的孩子讓出下鋪，殘疾軍人又把自己的下鋪?zhàn)尳o了老人；

3.從“我”一個(gè)人的想法折射出大家的想法，以一個(gè)點(diǎn)來寫一個(gè)面，是文章更充實(shí)4.殘疾軍人坐在走道等人幫忙的情節(jié)；殘疾軍人自己不方便卻為他人著想，文章生動(dòng)的刻畫出一個(gè)當(dāng)代先進(jìn)軍人的形象，非常令人感動(dòng)

5.已經(jīng)殘疾的軍人還在為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)，還在為他人著想，我們這些健全人卻不能為他人著想，真的是自愧不如啊。

佳作賞析

略

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