南江小學教師學校暑期集中學習總結

南江小學教師學校暑期集中學習總結

根據(jù)區(qū)教育局“關于組織教職工暑期集中學習的通知”精神，結合我校實際，組織全校教職工進行了集中學習。進一步提高了教職工的政治思想素質和職業(yè)技能，更好地加強教師隊伍建設，規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，及時總結經驗，找出存在的問題，并進行討論�，F(xiàn)將今年暑期我校教師集中學習的情況總結如下：一、加強領導，有序組織。（一）學校領導高度重視。

接到區(qū)教育局關于組織教職工暑期學習的通知后，學校立即召開了行政會，研究布置學校暑期集中學習工作。1、成立暑期集中學習領導小組組長：任國

副組長：易利川王佳欣易光勇

成員：何華芬譚麗萍隆良榮楊鴻輝羅丕勇侯永紅2、嚴肅紀律，確保學習成效。

廣大教職工明確了學習目的，按時、按質、按量完成了學習任務，學習期間都作好了筆記，學習結束后寫好了一篇感想。各位黨員教師起到了先鋒模范作用，帶頭學習，帶頭領悟其思想內涵。全校職工積極參與，顧全大局，服從安排，積極認真地參加政治學習。在每天的集中學習中，人人都在認真聽講、認真思考、認真筆記。在每天下午的自學時間表中，均按時學習、按要求作好筆記。在分組討論中，

發(fā)言積極、具有針對性。在整個學習過程中，無一人請假，全體教職工無遲到、早退和缺席現(xiàn)象。（二）：學習內容全面具體。

學校領導組織全校教職工認真地、系統(tǒng)地學習了相關的系列文件、相關法律（《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等、《論“義務教育學校實施績效工資”》、教育部關于《中小學班主任工作規(guī)定》、《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》。還組織廣大教師結合學校改革、發(fā)展思路，以及如何依法治教、如何為我校教育作貢獻、如和遵守教師職業(yè)道德、如何正確評價師生等一系列問題進行了深入的討論。

三、完成了學習任務，達到了學習目的

通過學習，我們堅決把改進從教思想，推進教育教學工作作為行動指南。按區(qū)教育局關于暑期學習的通知精神，我校認真地學完了上級要求學習的所有內容，保證了學習任務的完成。通過認真學習、積極討論，統(tǒng)一了教職工們的思想，提高了教職工們的認識。主要有以下幾點收獲：

1．教師法制觀念明顯增強。

通過對法規(guī)制度的學習，教師們更進一步地增強了遵守憲法、維護憲法的自覺性，在依法治校、依法從教、依法保護自己合法權益等方面轉變了觀念，增強了意識。引起了個別在教育教學中曾存在不規(guī)

范言行教師的高度重視。教職工們紛紛表示，只有依法辦事、依規(guī)管理，教育事業(yè)才能快速發(fā)展，教育不正之風才能及時糾正。2．樹立科學育人觀念。組織教職工學習先進教育思想，學習促進專業(yè)發(fā)展所需要的知識，特別是新課程改革的理念、方式和方法，促進了教師專業(yè)提高，進一步幫助教師了解把握中國教育改革發(fā)展的趨勢。絕大多數(shù)教師認真反思了一年來自己的工作，認識到加大教學管理、強化課改意識是推動教育事業(yè)發(fā)展的基礎性工程。在教學中必須盡快轉變教育觀念，以人為本。3．教師責任意識明顯好轉。

在聯(lián)系本校和自己教育教學工作的實際，認識到學校的安全工作人人有責，涉及到我們每位教職工的切身利益，它即是一項政治工作，又是一項經濟工作，認識到那種對學校安全工作置之度外，與己無關的認識，對安全工作只找客觀原因一貫推御責任的行為，對安全工作只注重形式，沒有落實到實際行動的行為，都是不負責任的。老師們認為學校安全工作，千頭萬緒，任務繁重，需要全體教職工都加入到這支隊伍中來，才能做好，為此充滿了信心。

總之，本次暑假學習，任務明確，安排周密，教師分組討論踴躍發(fā)言，集中學習落在了實處，教師都感到受益匪淺，達到了預期目的，收到了良好效果。

南江小學校

201*年7月9日

擴展閱讀：長豐縣201*年小學教師暑期繼續(xù)教育集中培訓總結

精細管理有效培訓

長豐縣201*年小學教師繼續(xù)教育（集中培訓）工作總結

合肥市小學教師進修學校

201*年暑假，根據(jù)安徽省教育廳《關于印發(fā)安徽省201*-201*年中小學教師繼續(xù)教育實施方案的通知》（教師[201*]2號）和《安徽省201*-201*學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習指導方案》的通知（教師秘[201*]12號）精神，我校承擔長豐縣201*年小學教師繼續(xù)教育（集中培訓）工作。現(xiàn)將開辦201*年度小學教師繼續(xù)教育集中培訓的有關情況總結如下：

一、培訓工作概況

201*年7月12日至18日，全縣858名小學教師，冒著炎熱酷暑集中在合肥市小學教師進修學校，參加了由縣教育局、縣教師進修學校聯(lián)合舉辦的201*年度小學教師繼續(xù)教育集中培訓。

整個培訓工作可分為三個階段。（一）前期準備階段

主要工作有：研讀上級文件、領會有關精神；積極添置教學設備；與縣教育局商討《長豐縣201*-201*學年度小學教師“上好課”專題集中培訓實施方案》；研討制訂201*年集中培訓的教學計劃；開展教學實施準備工作，包括選聘教師、調運教材、組織學員報名和編班、制作培訓文檔、商討具體培訓方案、管理辦法等；準備開班申報材料等。

（二）教學實施階段

本階段，根據(jù)有關文件精神，我校選聘7名教師，其中合肥師范學院教授1人，縣教研室教師2人，縣直小學一線教師2人，本校一線教師2名。

本次關于“上好課”的培訓內容共分為六個模塊：一、教學中的師德修養(yǎng)；二、教學論與課堂教學；三、課堂教學基本技能訓練；四、新課程課堂教學新技能；五、課堂教學問題診斷與解決；六、課堂教學反思方法。培訓過程中，授課教師運用現(xiàn)代教育技術手段，以專題講座形式對“上好課”的六個模塊的內容重點進行探討和闡述

本階段中，共開設了語文班（共455人），分作6組，數(shù)學班（共393人），分作4組，合計開班9個，培訓學員858人。

（三）反思總結階段

暑期集中培訓結束后，為了能順利轉入下一階段的培訓工作，學校師訓部門隨即開始了培訓資料的整理分類工作，主要包括參訓學員名單分類核對、集中培訓考勤統(tǒng)計、參與錄檢查、健全學員學籍檔案等。7月21日下午組織全體培訓者和培訓管理者召開會議，對201*年集中培訓工作進行了初步總結。在此基礎上，學校將有關情況分別向縣教育局繼續(xù)教育業(yè)務主管部門作了匯報，并正式開始了201*年集中培訓的反思總結工作。

二、集中培訓工作的做法

（一）領導重視，計劃落到實處。

教育局對201*年小學教師集中培訓工作高度重視，成立了領導組，該項工作有專人負責。對集中培訓制定好計劃、嚴格考勤制度，確保每次活動的實效性。

（二）分類分批，連續(xù)開班

本次集中培訓工作時間緊、任務重、工作量大。我們安排各中心校于6月24日進行集體報名、登記，在仔細測算參訓總人數(shù)和充分考慮開班類型后，決定利用7月12日至7月18日共7天時間，分2個大批次，每批次3天，不間斷地連續(xù)開班。

（三）多方協(xié)作，精細管理

根據(jù)本次集中培訓的特點，我校在上級師訓部門的正確領導下，以培訓部門為主體，采用多方協(xié)作、精細管理的模式，有力地保障了整體培訓工作的順利開展。

本次集中培訓開始之際，正逢暑期放假。為能及時組織全縣小學教師參訓學習，縣教育局高度重視，數(shù)次緊急下發(fā)文件和通知，分解派訓任務，明確指出各小學校長為本單位派訓工作負責人，派訓工作的績效將作為校長評優(yōu)任職考核的重要依據(jù)之一，要求各中心校按時報名和組織教師參訓。我校后勤部門承擔了后勤保障任務。本次培訓期間，正值本地持續(xù)高溫，學校特地添置了降溫和飲水器具，并安排專人負責足量供應學員飲用水；在學員管理方面，針對此次培訓分批次連續(xù)開班的特點，師訓部提出按班次確定專門人員，具體負責培訓教材資料發(fā)放、培訓表格參與錄等作業(yè)收發(fā)、培訓學員考勤以及有關信息上傳下達等工作。

（四）嚴格考勤紀律，促進培訓正常開展。

繼續(xù)教育培訓是一項提高教師教育教學及業(yè)務能力的活動，沒有嚴格的制度，此項工作的開展就會變成形式。本次繼續(xù)教育集中培訓主要采取了以下紀律措施。

1、每半天兩次考勤，以學員上學簽字和放學蓋章為準；凡是不參加無故不到者，將按有關規(guī)定嚴肅處理。

2、凡遲到缺席者，視為考核成績不合格。3、領導小組每天用簽到冊點名。

三、存在問題

在大家的共同努力下，培訓任務已然完成。然而，和往年一樣，問題依然存在。不少學校和教師對繼續(xù)教育認識不足，態(tài)度不夠端正，沒有把繼續(xù)教育當作提高教師素質的有效途徑來對待，而是敷衍馬虎，應付了事。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、部分學校校長不參與，不過問，培訓過程留下較大缺憾。

2、有的學校教師培訓紀律差:遲到早退的，進進出出的，嘰嘰喳喳的，不聽不記的為數(shù)不少，有的甚至帶小孩到課堂，嚴重影響培訓秩序。3、參訓教師出勤率偏低。

四、反思與建議

在201*年暑假集中培訓的工作經驗的基礎上，通過及時反思培訓管理工作行為，才能既清醒認識到培訓管理等方面的不足，又能直接指導今后的培訓工作。

（一）關于培訓方法

201*年集中培訓，雖因諸多不確定因素，使得培訓管理和教學管理的具體準備時間相當倉促，但由于我校師訓管理人員一直主動關注各類培訓信息，所以還是能夠比較成功地在本次集中培訓期間開展了教學模式的探索。集中培訓方面的重點是：要繼續(xù)加強總結反思，堅持改革創(chuàng)新，在教學和管理模式上進一步開展行動研究。

（二）關于培訓資源

我校教育資源的配備與更新工作處于被動應付的狀態(tài)。目前，培訓資源的現(xiàn)代化已逐漸成為阻礙學校發(fā)展的“瓶頸”。201*年集中培訓期間，雖在一定程度上改善了教學物理環(huán)境，但培訓管理的現(xiàn)代化、培訓設備的現(xiàn)代化仍亟待加強。學校須重視專兼職培訓師資、教輔人員的培養(yǎng)、補充和儲備。

201*年7月

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