《印刷圖像及圖形處理》課程學(xué)習(xí)小結(jié)

《印刷圖像及圖形處理》課程學(xué)習(xí)小結(jié)

(201*.8.29-201*.10.12)

班級(jí)：印刷091學(xué)號(hào)：09404100140姓名：陶紅

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一、課程內(nèi)涵及專(zhuān)業(yè)地位

課程主要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)印前圖像處理的基本原理與方法。通過(guò)介紹圖像處理的基本概念和理論，包括圖像處理的基本方法、圖像信息的采集與量化、圖像格式與存儲(chǔ)，使我們了解圖像處理的基本概念和原理：同時(shí)重點(diǎn)介紹圖像處理工藝中的模式及變換、灰度變換、圖像復(fù)制工藝中的層次校正、顏色校正、清晰度強(qiáng)調(diào)、黑版生成、印前分色，使我們掌握?qǐng)D像處理的基本方法和技巧，以膠圖像制版工藝中的加網(wǎng)技術(shù)與輸出。《印刷圖像及圖形處理》是印刷工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是印刷工程專(zhuān)業(yè)必修和核心課程。

印刷工程專(zhuān)業(yè)，是國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，也是我校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。印刷工程專(zhuān)業(yè)在我國(guó)有如此重要的地位，說(shuō)明印刷行業(yè)在社會(huì)上還是很受歡迎的，還有從對(duì)印刷專(zhuān)業(yè)人才的教育可以看出印刷很有用。因此我們對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)要很重視。

二、已學(xué)課程內(nèi)容

印刷圖形圖像處理這一課程，內(nèi)容豐富，涉及方面很多，能讓我們學(xué)到很多知識(shí)。特別是在印刷方面增加不少有用的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)與工作都做了一定的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)完成作業(yè)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，如對(duì)PS的基本操作不熟悉，不知道印刷的一些基本要求，畫(huà)的圖有問(wèn)題，畫(huà)圖之前也沒(méi)有去查資料，沒(méi)有很認(rèn)真的對(duì)待這些作業(yè)。感受是自己沒(méi)有先學(xué)好PS等一些圖形圖像處理軟件，導(dǎo)致在完成作業(yè)的時(shí)候老是覺(jué)得很難，找不到什么頭緒，但在學(xué)習(xí)另外一門(mén)課程之后，逐漸的就可以解決這些問(wèn)題了。

三、后續(xù)課程內(nèi)容

努力目標(biāo)：

1、熟練掌握PHOTOSHOP的基本操作；

2、在掌握基本操作的基礎(chǔ)上，掌握一些技巧，能夠獨(dú)立完成作品；3、要多學(xué)習(xí)處理符合印刷要求的圖形圖像。具體措施：

1、認(rèn)真聽(tīng)課。2、課下積極與同學(xué)交流，可以促使自己找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3、課下還要多練習(xí)畫(huà)圖處理圖形圖像。

4、.在學(xué)習(xí)中，除了自己要充實(shí)自己的知識(shí)外，也要多聽(tīng)其他同學(xué)的建議，與其同學(xué)相互交流。

（要能體現(xiàn)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)的具體辦法（如何做才能達(dá)成目標(biāo)，不要寫(xiě)空話(huà)），要關(guān)注“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度。）

（結(jié)合努力目標(biāo)，將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化到每周甚至每天，安排中要能體現(xiàn)每項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成軌跡）

以行事歷的形式體現(xiàn)。

計(jì)劃制定好以后，要努力提高課堂學(xué)習(xí)效率，“堂堂清”，“課課清”。

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《攝影與圖像處理初步》課程小結(jié)

《攝影與圖像處理初步》

《攝影與圖像處理初步》是針對(duì)工科高等院校本科各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)素

質(zhì)培養(yǎng)與基本技能的提高課程，以啟迪智慧、培養(yǎng)富于人格健全、品性高尚、具有藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣的、能夠全面和諧發(fā)展的人為培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)該學(xué)科的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解圖像時(shí)代的文化意義并掌握基本的攝影與圖像處理理論與實(shí)踐技能，同時(shí)，通過(guò)對(duì)攝影藝術(shù)作品的鑒賞品鑒，以因領(lǐng)悟人類(lèi)對(duì)美追求的智慧為契機(jī)而開(kāi)拓自己的生命視野，理解個(gè)體人的價(jià)值意義，從而豐富自己的生活趣味。

課程內(nèi)容分?jǐn)z影與圖像處理兩部分，其中攝影注重鑒賞與基本的攝影理論、相機(jī)原理同技法方面知識(shí)的介紹，課堂采用圖像展示、師生共同討論、實(shí)景拍攝等豐富形式，重在對(duì)圖像文化意義的欣賞與批評(píng)能力的提高；圖像處理就如滿(mǎn)賽哥同學(xué)所說(shuō)的，作為對(duì)攝影作品精神的重塑和意境的整合改造，其重要性當(dāng)在藝術(shù)趣味的驅(qū)使下進(jìn)行。課程重在介紹最簡(jiǎn)單的三款圖像與視頻工具（Acdsee，AdobePhotoshop，會(huì)聲會(huì)影）的原理與基本的工具用途。

攝影與圖像之于教育

教育的至高境界理應(yīng)是提升人的敏覺(jué)，使其銳利而深入，當(dāng)所有的知識(shí)都為著開(kāi)拓人的生命境界，使之豐富與靈動(dòng)時(shí)，知識(shí)才是真正有用而可愛(ài)的。也只有這樣，才能啟動(dòng)生命中潛藏的靈性與穎悟。對(duì)圖像作為視覺(jué)的直接的識(shí)讀是人與生俱來(lái)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，你決不陌生只會(huì)哭喊與純粹地吟笑的嬰兒是怎樣獲得快樂(lè)與表達(dá)他（她）的憤怒的，他們又是怎樣用涂鴉的方式來(lái)抒寫(xiě)大人們難以理解的詩(shī)意呢？表達(dá)的沖動(dòng)與記錄的渴望源于人心靈的深處，是潛藏著的，也是一個(gè)人與生俱來(lái)的對(duì)美的珍惜與愛(ài)戀，這是人活著的表征與自我尊嚴(yán)本源性的需要。事實(shí)上，視覺(jué)是人通向自然與世界奧秘最為便利、最為直接而廉價(jià)的窗口，視覺(jué)的魅悟最易牽動(dòng)潛意識(shí)思維，其邏輯有時(shí)來(lái)得極為縝密。

科技的發(fā)展足以為我們提供豐富的手段，數(shù)碼時(shí)代鋪天蓋地的來(lái)勢(shì)與更新?lián)Q代，改變了人類(lèi)識(shí)讀與記錄的傳統(tǒng)方式，圖像與影像已然方便地侵入我們的生活。美國(guó)學(xué)者阿爾溫托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中預(yù)言巋然成為現(xiàn)實(shí)。（隨著社會(huì)的演進(jìn)和科技的發(fā)展，人類(lèi)將產(chǎn)生“文字文化文盲、計(jì)算機(jī)文化文盲和影像文化文盲”。）21世紀(jì)被稱(chēng)之為“讀圖時(shí)代”。圖像的原生性特征便于記錄更為真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使文化的敘事變得更精微，更動(dòng)人更便捷。親近圖像，就是親近我們自身的表達(dá)。

攝影的獨(dú)到之處，除了構(gòu)圖、用光等圖像本身積聚著的、人類(lèi)視覺(jué)的基本經(jīng)驗(yàn)，而其作為必要的硬件要求之外，觀(guān)其藝術(shù)水平高低的，其最為精微之處許是攝影者獨(dú)到的視角了，而這視角是其綜合素質(zhì)的亦然展現(xiàn)。攝影者對(duì)所攝對(duì)象的趣味來(lái)自心靈深處瞬間所生發(fā)的靈感，或者說(shuō)是具有詩(shī)性的直覺(jué)傾向而激發(fā)的記錄需要的沖動(dòng)，這是個(gè)人內(nèi)在的審美情節(jié)、價(jià)值指向、愛(ài)恨沖突等的綜合釋放。視覺(jué)作為工具性有其易疲勞與“懶惰”性，疲勞是其用之廣、正因其廣視覺(jué)才以最高的效率應(yīng)對(duì)大腦所指使的關(guān)注對(duì)象，因時(shí)空的重復(fù)而麻木，也就造就了其“懶惰”，作為攝影者所培養(yǎng)的是一雙藝術(shù)的視覺(jué)，不斷使其超越工具的用途進(jìn)而傳達(dá)心靈與自然的交流所生發(fā)的動(dòng)人之“境”，這也就是俗話(huà)說(shuō)的要拍出“看不見(jiàn)”的景致。這“看不見(jiàn)”實(shí)非無(wú)視，而是能夠激活麻木了的視覺(jué)慣性，使熟視無(wú)睹的東西煥發(fā)出其本來(lái)的生命力，恢復(fù)其靈性。發(fā)現(xiàn)的過(guò)程以豐富人作為“人”的榮譽(yù)與尊嚴(yán)而使人產(chǎn)生巨大的快感。

因之，攝影不單是一個(gè)時(shí)代里人們方便使用的工具性結(jié)果，更應(yīng)據(jù)其無(wú)限的可能性而發(fā)現(xiàn)與表達(dá)自己、豐富自己，明證存在的歡欣。

如果你有足夠的興趣，就在攝影的名義下來(lái)與我們共歷一次心靈的視像吧。

作品與作者

對(duì)于課程，我依據(jù)的原則是只將攝影與做圖軟件的原理作以講解，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間里琢磨相機(jī)與軟件能夠被自己控制的可能性，同時(shí)將歷史名作、當(dāng)代青年的創(chuàng)意作品與同學(xué)作品深入細(xì)致的分析與討論，以提高視覺(jué)鑒賞力與對(duì)藝術(shù)作品的批評(píng)能力；在對(duì)于同學(xué)的創(chuàng)作作品，只是大體提出主題創(chuàng)作的方向，這樣更易于使課堂具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，使同學(xué)們的創(chuàng)造力與創(chuàng)作效率得以開(kāi)發(fā)與提高。根據(jù)同學(xué)的作品，可以說(shuō)這樣的目標(biāo)與方法的行之有效。可以看作是一次對(duì)同學(xué)綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，從創(chuàng)作作品中，可以從以下幾個(gè)方面去去認(rèn)識(shí)這些素質(zhì)與能力。

首先，藝術(shù)氣質(zhì)與獨(dú)具創(chuàng)意使我們相信因年輕所滿(mǎn)溢的激情與豐富的想象力。請(qǐng)看李兆丹與張倩同學(xué)作品《如果我們哭泣，我們就會(huì)生銹》的創(chuàng)作說(shuō)明：

我們想在作品中表現(xiàn)的是一個(gè)叛逆的少年。

她被定義為一個(gè)少年。

她非常自我，不在乎世人的眼光。她的行為異常成熟，但仍然是一個(gè)小孩。她抽很烈的煙，她的生活是由許多她不停的穿梭于其中的場(chǎng)景交織而成的，她的記憶是有關(guān)于她或許多其他的蒼白情節(jié)。突然有一天她發(fā)現(xiàn)交流讓人失望，于是她不再與人交流。她放縱自己，讓許多東西變成了各種疼痛，于是她終于麻木了。很多時(shí)候，她是冰冷的，卻有著黑洞般深不可測(cè)的魔幻般的魅力。

她的形成隱藏著許多故事。她的絕望讓她的眼淚干枯，她不再哭泣，因?yàn)樗�已�?jīng)漸漸生銹，失去了所有感知。

開(kāi)始我們打算做的是朋克主題

主體的東西，后來(lái)又打算加以{LOLITA}的形象來(lái)完成作品，表現(xiàn)出一種叛逆和絕望，為了表現(xiàn)人物更深層次的內(nèi)心的糾結(jié)和刺入匕首般的痛，又加入了點(diǎn)歌特的東西。總之，我們表現(xiàn)的是人物本身的個(gè)體性以及其更多內(nèi)心的東西。

毫無(wú)疑問(wèn)，他們所透露的藝術(shù)氣質(zhì)并不需要過(guò)多的剖析，憂(yōu)傷而凄美。在鮑遠(yuǎn)的作品《季節(jié)》、劉旭的《記憶的櫥窗》里，透視出作者對(duì)時(shí)間意義的深刻洞察力與圖像表達(dá)的駕馭能力，他的攝影技巧恰如其分地詮釋了主題，作品純凈而清醇；我們雖然不打算重復(fù)解釋那句“人人都是藝術(shù)家”的老掉牙的訓(xùn)示，但在同學(xué)們的作品中，我確實(shí)真切地體會(huì)到這種藝術(shù)氣質(zhì)的熱烈與真誠(chéng)。這種潛藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的潛能

只要在合適的土壤里，他就會(huì)展示其強(qiáng)大的生命力。這是促使我改變單純的科類(lèi)觀(guān)念而進(jìn)入尊重個(gè)人內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)與探索無(wú)差別的、更為開(kāi)放、更為豐富與更加人性的藝術(shù)教育的信心，這是起點(diǎn)也是方向。藝術(shù)氣質(zhì)總是隱含在同學(xué)們恰切的主題設(shè)計(jì)與嫻熟的技術(shù)制作中，與鮑遠(yuǎn)一樣，很多同學(xué)對(duì)季節(jié)的流徙有著深刻地敏感，尤其是絢麗的秋色似乎更能誘惑心靈，這是自然的時(shí)序以最為輝煌的的色彩獻(xiàn)給生命的禮物，我們充滿(mǎn)著樸素的感恩。杜秀的《盛夏光年我的201*》、胡偉偉的《葉落秋痕》、錢(qián)惠增的《昌平公園》、趙超的《九寨》、宋�。ǖ刭|(zhì)）的《戀之風(fēng)景秋思》楊俊的《醉人深秋》、袁朝暉《絢爛的秋》等一大批同學(xué)的作品都在這樣的境遇里統(tǒng)感了心物幽游的快樂(lè)；當(dāng)然，大學(xué)生活以為最為切近的生活體驗(yàn)而成為很多同學(xué)的攝影主題，王玉萍與孫齊合作的《小蜜蜂和大黃蜂》、黃雯的《記憶》在更大的可能性上追求生活的私密世界里活躍著的童話(huà)情趣，作品生動(dòng)而制作精良，陸騁和唐曉倩合作的《我們的宿舍》溫馨而浪漫，吉妹的《茉莉花開(kāi)》、范方超的《家鄉(xiāng)大學(xué)》、王聰《我的大學(xué)生活》、劉璐瑋《那些生命中溫暖而美好的事情》、肖露莎的《大學(xué)生活點(diǎn)滴》等等，傾向于這兩個(gè)主題的同學(xué)占到百分之九十多,這些作品因生活的細(xì)節(jié)精微、內(nèi)容生動(dòng)而感人；另一部分同學(xué)則對(duì)文化、文明等主題情有獨(dú)鐘，或者是對(duì)文化現(xiàn)象的宏觀(guān)表達(dá)，或是對(duì)日新月異的城市變遷中漸失的記憶的追尋，亦或?qū)π戮跋蟮拿舾邪盐�，如魯�?yáng)的《798藝術(shù)工廠(chǎng)》、刑慧敏《古老的文明人與自然》、段測(cè)的《古鎮(zhèn)》、卜蔚達(dá)《我的攝影》等。很遺憾地，我不能一一例舉每個(gè)同學(xué)的作品，上面只是為了分類(lèi)的方便，粗略地以一些同學(xué)的作品舉例。就如同學(xué)自己所說(shuō)的，所感的，當(dāng)你們被自己的創(chuàng)作作品所震驚所歡悅的時(shí)候，我依然能夠幸運(yùn)地和你們共享快樂(lè)，我如此真切地體味你們的創(chuàng)造力與掌握技能的高效。三個(gè)班一百多人的作品我反復(fù)地欣賞，每每有一種沖動(dòng)，能夠讓這些作品與全校同學(xué)見(jiàn)面，讓他們也能與我們共同體驗(yàn)創(chuàng)作的歡暢。如果這不是個(gè)人一廂情愿的矮情訴說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)的條件里，我準(zhǔn)備先把作品拷貝到學(xué)校FTP資源庫(kù)（），請(qǐng)有興趣的朋友們和這些年輕的心靈去歷一次圖像的漫步。

誠(chéng)然，就如大多數(shù)同學(xué)的建議所以反映的遺憾一樣，鑒于現(xiàn)實(shí)的難度，未能在短短的32課時(shí)里有更多的時(shí)間安排室外風(fēng)景實(shí)拍與藝術(shù)館展覽的參觀(guān)。這兩項(xiàng)內(nèi)容是提高鑒賞力與增進(jìn)技能的重要環(huán)節(jié)，是我在課程中努力完善的重點(diǎn)，在以后的課程里我會(huì)協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，努力營(yíng)造更為有趣而高效的課堂環(huán)境，也非常歡迎興趣既往的同學(xué)參加新課程的活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

享受生命的歡愉是人固有而高尚的責(zé)任與權(quán)利，我們不能因?yàn)閷?shí)用的便利而順暢地變?yōu)榭少Y利用的工具，它常常被某種貌似合理但實(shí)質(zhì)上對(duì)我們美麗的生命毫無(wú)幫助的堂皇設(shè)計(jì)所誘惑而被削蝕，以致于我們美麗的眼睛因?yàn)槎钁卸�不再生產(chǎn)神圣的光、溫婉的淚珠，當(dāng)那澀漫的月光搖曳在我們憂(yōu)郁的面頰時(shí)仍然需要聽(tīng)從別人的訓(xùn)示才得以矮情地訴說(shuō)詩(shī)意。從更為實(shí)際的角度去理解純正的圖像趣味對(duì)生活、工作與學(xué)習(xí)的意義，對(duì)創(chuàng)造的邏輯所扮演的媒約。

最后，我想以同學(xué)劉佳的幾句話(huà)結(jié)束和同學(xué)們度過(guò)的快樂(lè)的日子，謹(jǐn)表以最真誠(chéng)的謝意。

“攝影是無(wú)聲的語(yǔ)言，他總是在神秘的告訴你一些道理，總是讓你猜，就象上帝讓人難以知道他下一秒會(huì)將誰(shuí)拉下地獄一樣�！薄皭�(ài)攝影的人，總是會(huì)生活的人�！�

趙興紅

201*-12-24月夜于鳳山小居

注：1、作品經(jīng)征得同學(xué)同意上傳至中國(guó)石油大學(xué)（北京）網(wǎng)站FTP資源庫(kù)（）；

2、版權(quán)屬作者每個(gè)創(chuàng)作者所有，在你下載后請(qǐng)保護(hù)版權(quán)；

3、如果您有興趣，請(qǐng)登陸我們的課程網(wǎng)站“鳳山攝影”（）共同探討、共同學(xué)習(xí)，并請(qǐng)你下寶貴的意見(jiàn)。

友情提示：本文中關(guān)于《《印刷圖像及圖形處理》課程學(xué)習(xí)小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，《印刷圖像及圖形處理》課程學(xué)習(xí)小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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