201*屆第一次研討會高三英語備考總結(jié)

201*屆高三英語備考總結(jié)

湛江市第二中學(xué)唐艷

201*-201*學(xué)年，高三英語備課組17位教師按計劃、求質(zhì)量、講效率地進(jìn)行備考，努力提高學(xué)生的英語綜合能力和應(yīng)考能力。現(xiàn)對本學(xué)段備課組工作總結(jié)如下：

一、制定切合實際、操作性強的備考計劃。

首先，全面客觀把握學(xué)生的實際水平。本屆高三全級32個班,20個理科班,12個文科班。大部分學(xué)生來自雷州、徐聞、吳川、廉江等湛江縣城,對英語科的教學(xué)造成巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生地方口音重，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很多在初中時沒有開口讀英語，甚至沒練過聽力，讀音不準(zhǔn)就造成無法聽懂錄音，嚴(yán)重影響聽說考試成績；學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)，英語語法基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，看句子能力差，無法正確理解文章；學(xué)生不自覺，課堂和課后都不愿朗讀和聽英語，完全依賴每周一節(jié)口語課，而且口語課上也不愿意開口，聽說訓(xùn)練效果不佳。

其次，明確任務(wù),制定進(jìn)度和計劃。總體目標(biāo)是：1、提高學(xué)生學(xué)英語的熱情,精心設(shè)計每堂課,通過講評欣賞英語美文和觀看英語視頻,吸引學(xué)生學(xué)英語,讓學(xué)生感受到學(xué)英語的實用性；2、提高學(xué)生理解能力,教授解題技巧和閱讀文章的技巧,提高答題準(zhǔn)確率；3.提高學(xué)生聽說能力,落實口語和聽力訓(xùn)練內(nèi)容,校正讀音,教授聽力技巧。根據(jù)英語學(xué)科的特點和學(xué)生的程度，英語備課組采用一輪二輪相結(jié)合、同時推進(jìn)的復(fù)習(xí)模式。201*年10月底前結(jié)束第九和第十冊書的新課教授。然后進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),主要注重扎實詞匯語法復(fù)習(xí),大約在201*年3月中旬結(jié)束。二輪復(fù)習(xí),主要著重綜合能力提高，大約五月初結(jié)束。離高考一個月左右,著重做梳理和查漏補缺的工作。英語的第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)是融為一體的,復(fù)習(xí)時是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練提高同時進(jìn)行。

此外，不同層次班級進(jìn)度各異。A和B班8，9月份教授選修9和10兩冊書，C班開始總復(fù)習(xí)；A和B班10月底開始復(fù)習(xí)，5月中旬復(fù)習(xí)完5本必修課本的所有知識。每單元復(fù)習(xí)用5個課時，1個課時復(fù)課文，2個課時復(fù)單詞和語法，1個課時能力限時訓(xùn)練，1個課時查漏補缺或講評作業(yè)練習(xí)�？谡Z考試結(jié)束后，把原來的口語課改上寫作課。

二、加強集體備課,分工合作,資源共享，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。

面對畢業(yè)班的常規(guī)教學(xué)、周測、月考評卷和講評等繁重工作任務(wù),我們備課組進(jìn)行分工合作,共同分擔(dān)壓力，抓好集體備課,共享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。我們制定了備課主講計劃、周測月測命題安排表、試卷分卷安排表、評卷分工安排表等，平衡老師們的分工。此外，我們要求老師們要經(jīng)常互相聽課，尤其是第一次上高三的教師要多聽課，主動向有經(jīng)驗的教師請教，而經(jīng)驗豐富的教師也要幫助年輕教師。由于老師們的相互學(xué)習(xí)和合作，備課組形成了復(fù)習(xí)方法和策略上的一些共識。例如，復(fù)習(xí)具體實施方法包括：1.保證每節(jié)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。單詞和語法等記憶類練習(xí)安排在課堂上完成，避免學(xué)生課后不自覺。；2.課后練習(xí)的完成要檢查到位，沒有時間講評的練習(xí)就不要布置，以免既占用了學(xué)生的寶貴時間，又浪費精力做無用練習(xí)；3.寫作訓(xùn)練的批改要到位，不能只給個分?jǐn)?shù)，要寫簡單的評語。寫作課講評要到位。不只停留在糾錯上，要展示好的學(xué)生習(xí)作，起鼓勵作用。4.限時能力訓(xùn)練要嚴(yán)格規(guī)定時間，提高應(yīng)試能力。講評要精講，側(cè)重答題方法和規(guī)律的總結(jié)。5.每次周測、月測（含模擬考

試）均進(jìn)行全年級的詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，方便各位教師把握所任教班的詳細(xì)情況。

三、增設(shè)口語課,提高學(xué)生的聽說能力，在高考中占得先機。聽說考試滿分15分，算入高考總分，在201*年3月進(jìn)行。我們備課組全體老師統(tǒng)一教材開設(shè)口語課，每周七節(jié)英語課,老師們固定一節(jié)作為口語課,并匯總制成口語課程表,既方便老師互相聽課,又能約束老師認(rèn)真對待口語訓(xùn)練。我們強調(diào)要抓好口語課的指導(dǎo),要布置口語作業(yè),促使學(xué)生課后每天朗讀15分鐘，也要結(jié)合日常課堂教學(xué),多讓學(xué)生開口。

口語備考進(jìn)度：每周設(shè)一節(jié)口語課,使用的教材是“優(yōu)貝特聽說備考指南及強化訓(xùn)練”；口語考試分三部分:PartA模仿朗讀;PartB角色扮演;PartC故事復(fù)述;8月到10月重點練PartB角色扮演;11月到1月重點練PartC故事復(fù)述；2月到口語考試前綜合應(yīng)試訓(xùn)練。

PartA模仿朗讀部分,老師在口語課上教授朗讀基本技巧,如停頓,升降調(diào),連讀和重讀,學(xué)生主要利用早讀和午讀時間結(jié)合復(fù)習(xí)的課文進(jìn)行朗讀訓(xùn)練;口語課上主要練PartB和PartC部分。

PartB角色扮演部分,要求學(xué)生聽對話,按電腦提示進(jìn)行互動問答。學(xué)生會先聽一段視頻錄音,根據(jù)給出的中文翻譯成英文,然后電腦用英文提問,學(xué)生根據(jù)所聽信息用英文回答問題.。這部分是難點部分,因為涉及到學(xué)生的聽力能力,如果聽得到,就可以回答問題。老師在口語課上教學(xué)生聽力技巧和快速記筆記的方法。聽力是學(xué)生的困難部分，不僅要多聽，而且講技巧。口語課上老師精講巧練聽力，全級還利用每周周測進(jìn)行一小時聽力訓(xùn)練，以求提高聽的能力。

PartC故事復(fù)述部分。這部分要求學(xué)生聽兩遍故事錄音，然后用英語復(fù)述故事，復(fù)述的細(xì)節(jié)越多越好，而且情節(jié)正確。這無疑對學(xué)生的聽力提出更高要求，同時學(xué)會記筆記也很重要。老師在口語課上強調(diào)這部分以聽懂為先，適當(dāng)做筆記以喚起記憶，然后用簡單英語復(fù)述故事。筆記不需要完整，自己看懂的符號就行。

2月到口語考試前是綜合應(yīng)試訓(xùn)練，主要是通過模擬考熟悉上機過程。老師在口語課上就口語一模出現(xiàn)的問題提醒學(xué)生如何更好應(yīng)試，教授更多應(yīng)試技巧，如麥克風(fēng)靠嘴的位置，答題的語速，跟不上進(jìn)度時的處理方法等。

四、加強尖子的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

湛江市調(diào)研考試的結(jié)果反映出本年級學(xué)生英語科上的底子薄，尖子不尖,落后面大.中最高分123分,最低分8分.全級平均分75分。全級1801人參加考試,只有34.5%的學(xué)生及格�？荚囶}目除了兩篇閱讀理解有些難度,總體難度適中。但是，我們要求各位老師迎難而上，要明確各班尖子,科任老師負(fù)責(zé)分析卷子,找出存在問題,進(jìn)行日常輔導(dǎo)和解疑。每班,特別是A班,明確尖子,在日常教學(xué)中多提問,多解答,多輔導(dǎo),讓尖子生有被重視的感覺。也要明確后進(jìn)生,科任老師了解情況,耐心輔導(dǎo),設(shè)計力所能及的練習(xí),想方設(shè)法提高這部分學(xué)生的興趣和信心。

總而言之，本屆高三英語備考做到了有目標(biāo)、有計劃、有落實，有效地提高了學(xué)生的應(yīng)考能力，為今后的高考備考積累了經(jīng)驗。

擴展閱讀：201*年高三英語復(fù)習(xí)備考研討心得體會.doc

201*年高三英語復(fù)習(xí)備考研討心得體會

-----岷縣二中梁靜

201*年8月21日至8月22日我參加了在會寧縣第一中舉行的高三英語復(fù)習(xí)備考研討活動。在此期間，我聆聽了三位來自會寧一中的英語教師在不同班級的授課過程，讓我看到會寧一中老師課堂模式的豐富性與他們教學(xué)風(fēng)格的多樣性。并有幸傾聽了北京英語學(xué)科教學(xué)帶頭人，北京十二中英語教研組長，英語特級教師申小瑾老師的精彩講座。

首先我先介紹一下會寧一中三位老師的授課內(nèi)容、模式以及我聽課的感受。

一．授課模式及內(nèi)容

來自會寧一中的王治邦老師采用多媒體課的形式復(fù)習(xí)了人教必修一Unit2:Englisharoundtheworld這一單元的詞匯部分。Step1:展示給學(xué)生一篇美文（比較短）,要求學(xué)生自己朗讀并當(dāng)堂背誦（有分組及全班朗讀形式）。在朗讀的過程中，老師將一些常用的短語及難懂的句子做一個簡單地解釋（someinEnglish,someinChinese）.在檢查背誦的過程中，交給學(xué)生們從這篇美文中能學(xué)習(xí)到的一些寫作方法，如：Firstly…,secondly…,finally…等能增加文章的邏輯順序。Step2是一個課前熱身部分，即warming---up,也是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，此部分設(shè)計了三道題：Fillintheblanks,completephrasesandsentences.王老師先是讓學(xué)生分組討論每一道題的答案，然后叫個別同學(xué)回答。Step3:單詞點睛，即將本單元一些重要的單詞以及相關(guān)短語的用法補充給學(xué)生，之后是“活學(xué)活用”即與上述單詞短語相關(guān)的練習(xí)，使得學(xué)生當(dāng)堂就能盡可能的將知識消化。Step4和Step5是短語儲存和句型透視，和詞匯的講解模式一樣，先是相應(yīng)的講解，然后是跟蹤練習(xí)，最后是對整堂課的總結(jié)（summary）和作業(yè)的布置。

背誦美文用時很短，效率很高。大聲朗讀---給時間背誦---當(dāng)堂檢查，在背誦的過程中帶講寫作的方法及一些有用的語言知識點，可增強學(xué)生的語感，并且以個人、小組、全班同學(xué)分別背誦的檢查形式充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。整個一堂課知識的呈現(xiàn)很有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。不過建議老師在要求學(xué)生短時間內(nèi)背誦較長文章時，可刪除文章中一部分東西，給學(xué)生一些臺階，如打開一張幻燈片提示出一些文章中有用的短語或關(guān)聯(lián)詞。Eg:firstly…secondly…。其次就是在詞匯講解時，給出的與之相關(guān)的短語要適量，不要太多，并且給學(xué)生單詞量前要先調(diào)研，要想想：給學(xué)生的這些詞出現(xiàn)在單選題中還是完型題中？它出現(xiàn)的頻率高嗎？有可講性嗎？

第二堂課是有程艷霞老師所講授的，他所復(fù)習(xí)的內(nèi)容也是詞匯。Step1是一個聽寫單詞的練習(xí)，Step2講解本單元出現(xiàn)的一些重要的詞匯和短語，緊跟著的是相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)，先讓學(xué)生做后再講解，最后是布置作業(yè)。整個課堂的銜接很自然，只是聽寫單詞時建議應(yīng)叫部分同學(xué)上黑板聽寫，并給予學(xué)生時間去檢查更正也許會更好一些。除此之外程老師講解時，無論是例句還是練習(xí)都以填空的形式出現(xiàn)，題型有點單一。專家建議詞匯的學(xué)習(xí)要與閱讀相結(jié)合，題的難度要大一些，且詞匯的講解應(yīng)與高考鏈接起來，尤其與寫作鏈接起來，作業(yè)也可布置一些關(guān)于這些詞語的練習(xí)。

第三堂課老師上的也是多媒體課，她復(fù)習(xí)的內(nèi)容是倒裝。首先展示給學(xué)生一些動態(tài)圖片來引出倒裝句，然后講解倒裝的分類及用法。在講解的過程中，不時地給出練習(xí)題及一些高考題，并總結(jié)出一些便于學(xué)生記憶的順口溜來幫助學(xué)生當(dāng)堂掌握知識點，最后總結(jié)倒裝句的高考考點。

這堂課老師的板書與PPT恰如其分地結(jié)合，非常好，且語法知識的呈現(xiàn)簡單明了，其中舉例貼近學(xué)生的生活實際,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與注意力，并且所練的試題與面臨的高考緊密地聯(lián)系了起來。只是本節(jié)課作為一堂復(fù)習(xí)課內(nèi)容有點簡單，可增加高考閱讀中的一些倒裝句，增加一些難度。

聽完三位老師在不同班級的授課之后，8月22上午我又聆聽了英語特級教師申小瑾老師的精彩講座。申小瑾老師從聽力、詞匯、完形填空、長難句、七選五、寫作六個方面分別闡述了如何進(jìn)行高考備考活動,經(jīng)過專家名師專題講座學(xué)習(xí)，我感觸也很深。

1.加強聽力訓(xùn)練,提高聽力水平。高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例,要想得高分,這就要求平時多訓(xùn)練,多做聽力練習(xí),多聽多練,并對學(xué)生提出一定的要求,每次聽力結(jié)束后,讓學(xué)生熟讀聽力材料,并將答案劃下來，加強對感性材料的認(rèn)識。

2.加強詞匯復(fù)習(xí)。其中我記得申老師講的最頻繁的一句話就是“單詞這塊陣地決不能放棄”。詞匯是高中英語最基本的要素,要把詞匯復(fù)習(xí)穿插在整個高三的復(fù)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)然復(fù)習(xí)的形式可多種多樣�？砂凑兆帜竵韽�(fù)習(xí)，如在規(guī)定的時間內(nèi)復(fù)習(xí)以字母A---D開頭的單詞或以其它字母開頭的單詞，也可按單詞的詞性復(fù)習(xí)，如按動詞、形容詞、副詞、名詞等來復(fù)習(xí)。且詞匯的練習(xí)每個星期都要抓，目的是讓學(xué)生多認(rèn)字。聽寫時應(yīng)建議多聽寫一些在英語作文中用得到的單詞，短語。對于其他單詞的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道中文意思就行，考查形式可是多樣的。如，給出英語讓學(xué)生說出漢語意思，或給出漢語讓其說出英語，但每天必須堅持。

3.加強語篇訓(xùn)練。在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的.語篇訓(xùn)練不僅包括完形填空,還包括閱讀理解和書面表達(dá)。學(xué)生在做完形填空時，要掌握以下技巧：

宏觀上理解

1）.篇章意識：人物關(guān)系，人物情感變化。事件發(fā)展，作者觀點和態(tài)度2）.第一遍讀完---思考：主線---作者在全文最后的提升意義

微觀技巧：1）.詞義的范圍

2）.固定搭配---主謂搭配，動賓搭配3）.平行句4）.邏輯關(guān)系5）.動作的先后順序6）.原詞再現(xiàn)7）.同義，近義，反義8）.依據(jù)上下文的釋義

在做閱讀理解練習(xí)時,應(yīng)放棄以前的翻譯對答案的教學(xué)方式，把重點、特殊句式講解并加以拓展擴充學(xué)生的詞匯量，為高考做好準(zhǔn)備。老師一定要講其中的長難句，讓學(xué)生找出句子中的謂語，并總結(jié)出解題技巧�？稍陂喿x理解中擴展詞匯量，讓他們學(xué)習(xí)、聽寫其中的詞匯，短語，并且要求背誦。還可讓學(xué)生分析段落大意，這就為高考新題型七選五做了鋪墊。

4.高考新題型：七選五。做好七選五需運用邏輯思維，搞清邏輯關(guān)系,理解邏輯意義。關(guān)注：語意發(fā)展的路徑、文章結(jié)構(gòu)的層次、前后段落的呼應(yīng)、上下語意的連貫。解題建議：1.先閱讀文章，空過選項，把握文章的大概脈絡(luò)。2.邊讀邊分析所需填入的是主旨概括句、過渡句還是注釋句，并劃出邏輯關(guān)聯(lián)詞和上下句中的核心詞。3.讀選項并理解選項的方向，哪個是核心句？哪個是總結(jié)性句？哪個是概括句？哪個是上下文過渡句？哪個是注釋性句子？4.細(xì)讀，分析段落之間、段落內(nèi)部上下句子之間的聯(lián)系。5.帶入最佳選項并關(guān)注行文結(jié)構(gòu)的流暢性。

5.重視書面表達(dá)。書面表達(dá)所需要的時間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點是否齊全,語言運用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的.每周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，此次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，為學(xué)生的高考成績添磚加瓦！

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