初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

榆中九中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展，根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神，制定本方案。一、指導(dǎo)思想

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：楊培兵

成員：劉裕峰、張建、金平俊、劉東泉及各班班主任

主要職責(zé)：確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序；指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見(jiàn)，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組組長(zhǎng)：白軍志

副組長(zhǎng)：金強(qiáng)生、楊培兵

成員：劉裕峰、趙希軍、范正祥、邸兆文、金平俊、白曉明、

張建、張得明、白云宏、黃宗鵬、許維英、

趙軍

主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組：各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組，班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分，但應(yīng)參加實(shí)證材料審核，評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。三、原則與內(nèi)容

評(píng)價(jià)工作原則：一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi)，保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作；評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化，在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。評(píng)價(jià)內(nèi)容:

從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。四、方法與程序

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束，第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí)，既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

1、資料建設(shè)。初中各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。

成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類(lèi)實(shí)證材料：1）各類(lèi)課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件；6）關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)；7）經(jīng)教育行政部門(mén)或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定；8）自我描述。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性、總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。

2、評(píng)價(jià)程序：初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評(píng)價(jià)，經(jīng)家長(zhǎng)簽字同意后，上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組。然后按市“指導(dǎo)意見(jiàn)”中的評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，最后評(píng)價(jià)結(jié)果如實(shí)填入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。

1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定，并寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)，描述性評(píng)語(yǔ)不超過(guò)150字。

2）學(xué)生互評(píng)：每一位學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評(píng)價(jià)量分。

3）教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。4）結(jié)果合成：每個(gè)維度的評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)占20分，教師評(píng)價(jià)占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果占50分。學(xué)生自評(píng)不納入結(jié)果合成，無(wú)統(tǒng)一考查的等級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)占40分，教師評(píng)價(jià)占60分。

畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果的合成：七年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%，八年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%，九年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占40%。

5）結(jié)果審定：學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。對(duì)學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評(píng)價(jià)為D等級(jí)或A等級(jí)的，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報(bào)縣評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核。

6）反饋與公示：各班級(jí)要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng)，評(píng)定等級(jí)為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢(xún)并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

7）監(jiān)察與投訴：學(xué)校對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)察，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校監(jiān)察小組在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。

8）對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。五、呈現(xiàn)與使用

1、評(píng)價(jià)結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)

1）綜合性評(píng)語(yǔ)：學(xué)生自我評(píng)語(yǔ)，教師綜合性評(píng)語(yǔ)。2）評(píng)價(jià)等級(jí)：每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等級(jí)時(shí)應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核，對(duì)符合直接認(rèn)定為A等級(jí)條件的，必須在學(xué)校公示后報(bào)縣評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核認(rèn)定。

3）等級(jí)比例：學(xué)年度和畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級(jí)，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級(jí)不受比例限制，其他四個(gè)維度A等級(jí)占實(shí)際參加測(cè)評(píng)人數(shù)30%，B等占45%，C等占20%，D等不高于5%。2、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

1）用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

2）作為學(xué)校評(píng)估和監(jiān)控班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。

榆中九中201*.

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中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

根據(jù)《池州市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》要求，特制定我校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案：一、工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：

成員：全體班主任職責(zé)：

1、確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；

2、指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；

3、接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁；4、初步認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果。二、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)察小組：

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：

職責(zé)：主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)縣評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。

三、班級(jí)綜合測(cè)評(píng)小組：

由班主任任組長(zhǎng)，抽文、理科教師各1人，體育教師1人，音樂(lè)、美術(shù)老師1人組成班級(jí)評(píng)價(jià)小組。四、實(shí)施細(xì)則：

1、每學(xué)期教師寄語(yǔ)：

由班主任負(fù)責(zé)填寫(xiě)，要求給每個(gè)學(xué)生以客觀評(píng)價(jià)。2、三年綜合性評(píng)語(yǔ)：

由班主任根據(jù)學(xué)生五個(gè)評(píng)價(jià)維度的結(jié)果，在其他教師的參與下（不

少于3人）寫(xiě)出。對(duì)學(xué)生初中階段成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀評(píng)價(jià)。

3、五個(gè)維度的互評(píng)等級(jí)填寫(xiě)：

在班主任的指導(dǎo)下，全班學(xué)生互評(píng)，每位學(xué)生按4、3、2、1分給全班同學(xué)打分，得出每個(gè)維度的均分，然后在班級(jí)按高分到低分排序，按比例得出評(píng)價(jià)結(jié)果。

①.各維度的比例為A等24%；B等58%；C等18%；D等不設(shè)定指標(biāo)，有一個(gè)算一個(gè)，評(píng)價(jià)為D等級(jí)應(yīng)慎重，評(píng)為D等的學(xué)生材料應(yīng)上報(bào)學(xué)校。

②.公民道德素養(yǎng)等級(jí)呈現(xiàn)方式為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，報(bào)考省示范高中的學(xué)生必須是良好以上等級(jí)。

4、五個(gè)維度師評(píng)等級(jí)填寫(xiě)：

①.班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員給班級(jí)每位學(xué)生按4、3、2、1分給學(xué)生五個(gè)維度打分，得出每位學(xué)生五個(gè)維度均分，然后按五個(gè)維度均分排序，按比例得出等級(jí)。

②.各維度的比例為A等24%；B等58%；C等18%；D等不設(shè)定指標(biāo)，有一個(gè)算一個(gè)。其中公民道德素養(yǎng)維度呈現(xiàn)等級(jí)為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。報(bào)考省示范高中的學(xué)生等級(jí)必須是良好以上。

5、考試等級(jí)：

①.公民道德素養(yǎng)不考試。

②.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力由教導(dǎo)處或教研室根據(jù)學(xué)生期末成績(jī)填寫(xiě)（由高分到低分全年級(jí)排序，按比例確定等級(jí)）。

③.實(shí)踐與創(chuàng)新：由信息教師根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)及考試，按比例確定等級(jí)。

④.運(yùn)動(dòng)與健康由體育教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)及考查成績(jī)，按年級(jí)比例確定等級(jí)。

⑤.審美與表現(xiàn)：由音樂(lè)、美術(shù)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)及考查成績(jī)，按年級(jí)比例確定等級(jí)。

6、總評(píng)等級(jí)：各班按以下方法計(jì)算。

①.教師評(píng)價(jià)等級(jí)分（A4分、B3分、C2分、D1分）×0.2+學(xué)生互評(píng)等級(jí)分（A4分、B3分、C2分、D1分）×0.2+考試等級(jí)分（A4分、B3分、C2分、D1分）×0.6=學(xué)生綜合評(píng)價(jià)等級(jí)分。

②.將等級(jí)分排序。

③.取前24%為A等，其后58%為B等，18%為C等，D等有一個(gè)算一個(gè)。

說(shuō)明：公民道德素養(yǎng)沒(méi)有考試等級(jí)分�？荚嚨燃�(jí)分為零的，仍按上面所列公式計(jì)算、排序，確定等級(jí)。

友情提示：本文中關(guān)于《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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