良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)心建設(shè)的心得體會(huì)(李亞海)

良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)心建設(shè)的心得體會(huì)

李亞海

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成，是班主任、科任老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該具備好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)應(yīng)該是一種相輔相成的關(guān)系，好的班風(fēng)必定有利于好的學(xué)風(fēng)形成，學(xué)風(fēng)的好壞又決定著班風(fēng)的構(gòu)建，那么如何建設(shè)好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？明確班主任、科任老師和學(xué)生在班級(jí)管理中的角色，對(duì)于班級(jí)的管理起著至關(guān)重要的作用，假如把一個(gè)班比作一支隊(duì)伍，那么班主任就應(yīng)當(dāng)是“將軍”，起著主導(dǎo)作用，科任老師就相當(dāng)于“參謀”，起著輔助作用，而學(xué)生就是“士兵”，起著主體作用，怎樣充分發(fā)揮這三個(gè)方面的作用，是班主任需要深思的問題。

下面我結(jié)合這兩年的班主任工作談一下我在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的一點(diǎn)體會(huì)。一、班主任要有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心班主任在學(xué)校管理中起著主體的作用，學(xué)校發(fā)展的好壞與班主任的工作是有直接關(guān)系的，雖然班主任工作繁重，特別是對(duì)于我們這80年代出生的、沒吃過多少苦的班主任來說更為困難，但我們既然當(dāng)了這個(gè)班主任就應(yīng)該切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，來不得半點(diǎn)的懈怠。教育事業(yè)本身就是一個(gè)良心工程，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，也就選擇了吃苦，選擇了奉獻(xiàn)。因此我們班主任更應(yīng)該有很強(qiáng)的事業(yè)心，對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)國家未來負(fù)責(zé)。二、班主任要做好學(xué)生的榜樣

我們都是從師范院校畢業(yè)的，一定會(huì)明白“學(xué)高為師，身正為范”的含義，所以我們一定要在各個(gè)方面做好學(xué)生的榜樣，如果你在各方面都做好了，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，自然你的話就有說服力。假如你朝讀經(jīng)常不來或遲到，那么你教育學(xué)生不要遲到的時(shí)候，他們心里就會(huì)想“你自己都不來還要求我們來”，此時(shí)你的話對(duì)他們來說可能是“耳旁風(fēng)”了。三、班主任要用“愛”去感化學(xué)生首先，你必須懷著一顆愛心走進(jìn)學(xué)生，要想管好這幫學(xué)生，就必須了解他們，想要了解他們，你就必須走進(jìn)他們。作為年輕人，我們更有優(yōu)勢(shì)去走進(jìn)學(xué)生，在心中我們可以把他們當(dāng)作是“弟、妹”，用他們的思維去尋找他們出現(xiàn)問題的可能原因，在教育他們時(shí)要以一個(gè)老師的身份，跟他們講道理，千萬不要跟他們講什么大道理，可以使發(fā)生在我們身邊的他們又可以切身體會(huì)到的人或事來做我們思想教育的材料，曉之以理，動(dòng)之以情。例如：我們班以前有學(xué)生不怎么搞學(xué)習(xí)。我就拿我們高中同學(xué)為例，對(duì)他進(jìn)行教育，我說“我的那個(gè)同學(xué)跟你差不多，平時(shí)不調(diào)皮，也不鬧事，但就是不喜歡搞學(xué)習(xí)，結(jié)果高中畢業(yè)以后到處打工，現(xiàn)在同學(xué)聚會(huì)碰到一起，他就總是跟我們說后悔當(dāng)初不好好學(xué)習(xí)，老師跟你說這些是不想你走彎路，將來后悔”，這個(gè)同學(xué)聽了以后直點(diǎn)頭，學(xué)習(xí)態(tài)度也有很大的改變。

再者，班主任應(yīng)該用愛去關(guān)心學(xué)生�！叭诵亩际侨忾L的”，如果你真的為他們好，他們就會(huì)明白老師是真的關(guān)心我們，我們也應(yīng)該聽話些，這種關(guān)心并沒有時(shí)間、地點(diǎn)、事件的限制，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的。例如，天氣變涼，你就提醒他們注意多穿點(diǎn)衣服；流感比較嚴(yán)重，提醒他們喝板藍(lán)根預(yù)防；放假回家，提醒他們路上注意安全，跟爸媽說說心里話。其三，要對(duì)頑劣生多一點(diǎn)愛，一個(gè)班管理得好與不好，很大程度取決于對(duì)“頑劣生”的管理，并非所有的頑劣生都是很壞的，很多都是由他們的“叛逆心”導(dǎo)致的，所以一定要對(duì)他們的家庭背景，平時(shí)的表現(xiàn)等多方面調(diào)查之后，再對(duì)癥下藥。通常采取“先摸兩個(gè)，再拍一下”的做法，還是比較有效的，在批評(píng)他們之前，務(wù)必要弄清楚事情的原委，先多講講他平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。例如：很少遲到，很能干，球打的好等等。先讓他從心理上不對(duì)你的教育產(chǎn)生反感，然后再直擊要害，指出他的缺點(diǎn)，你錯(cuò)在哪里，讓他今后應(yīng)該怎樣做，再多鼓勵(lì)一下他。其實(shí)有些頑劣生很講義氣，不妨可以利用一下他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，效果會(huì)很好的，但千萬注意你是老師，他是學(xué)生，而不是“哥們”，要不然時(shí)間久了，他會(huì)變得很油，難以管理。

此外，班主任要用細(xì)心去感染學(xué)生，這種細(xì)心應(yīng)該更多的體現(xiàn)在平時(shí)與學(xué)生的溝通和相處過程中，老師不只是傳授知識(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�。例如，講臺(tái)上亂糟糟的，到處都是灰塵，你不妨自己動(dòng)手打掃一下，值日生就知道了講臺(tái)臟了，我們以后要打掃，這種親自示范比口頭吩咐效果好得多，如果他們沒有注意到便可以提醒一下�，F(xiàn)在的學(xué)生做家務(wù)的能力很差，有的甚至連地都掃不干凈，對(duì)待這類學(xué)生，千萬不要責(zé)怪他，你可以把掃帚拿過來演示一下，再把掃帚給他。這種演示其實(shí)是在教他，讓他印象深刻，以后也提醒他自己要學(xué)老師這樣做。

四、班級(jí)管理從朝讀抓起

朝讀對(duì)于一天的管理有著很重要的作用。班主任每天朝讀盡量不要遲到，要堅(jiān)持清查學(xué)生的考勤情況，對(duì)于不到的學(xué)生在弄清原因后，進(jìn)行思想教育，對(duì)于屢教不改者可以采取適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育，對(duì)仍不改者可請(qǐng)家長協(xié)助教育，但不要輕易因一點(diǎn)小事而請(qǐng)家長。除此以外，班主任要安排朝讀的科目，甚至可以具體到內(nèi)容，一定要督促學(xué)生大聲朗讀，這樣既可以讓學(xué)生記住所背誦的東西，同時(shí)也可以振奮一天的士氣，千萬不要小看朝讀的作用。五、班主任要認(rèn)真上好每一節(jié)課俗話說“親其師才能信其道”，盡管我們班主任工作繁重，但務(wù)必認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，如果老師的話講得好，準(zhǔn)備充分，對(duì)他們有吸引力，這樣他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜歡你上的課，從而喜歡你這個(gè)人，也無形中提高了你在學(xué)生中的威信。六、建立一支精干的班干部團(tuán)隊(duì)

班干部是否得力，也對(duì)班級(jí)工作有著很大的影響作用。班干部得力可為我們班主任工作分憂，讓學(xué)生自己管自己，這種作用在某些方面比班主任的工作更有效，選擇好這支隊(duì)伍，也就選好了左膀右臂，班干部不一定都要找成績好的學(xué)生，應(yīng)該從他在班上的表現(xiàn)、同學(xué)中的威信、工作能力、正義感是否強(qiáng)等諸方面考慮。其次要充分發(fā)揮這個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用，多放手讓學(xué)生去做，班主任起指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，讓他們多積累經(jīng)驗(yàn)，為日后的工作做準(zhǔn)備，還要定期召開班干部會(huì)議，對(duì)他們的工作做指導(dǎo)，明確分工，做到各司其職。

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